大家一起分享資源-20xx年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(編輯修改稿)
2024-08-31 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 影響D．教學(xué)過程要以學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)E．評價／反思過程會促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過程2．心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（ ?。．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同C．個體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時期上的不同D．個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同E．同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率3．學(xué)習(xí)的定義說明（ ?。?。A．學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B．學(xué)習(xí)引起的變化是持久的C．學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D．學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的E．學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果4．正強(qiáng)化的方法包括（ ?。?。A．獎金B(yǎng)．對成績的認(rèn)可C．表揚(yáng)D．改善工作條件和人際關(guān)系E．給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會5．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（ ?。．自上而下的遷移B．自下而上的遷移C．正遷移D．負(fù)遷移E．水平遷移6．在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（ ?。．感性直觀B．實物直觀C．本質(zhì)直觀D．模象直觀E．言語直觀7．下列技能屬于心智技能的是（ ?。．運(yùn)動技能B．閱讀技能C．運(yùn)算技能D．記憶技能8．學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（ ?。〢．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C．學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E．學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知9．問題解決的基本特征有（ ?。．結(jié)構(gòu)性B．目的性C．認(rèn)知性D．序列性E．創(chuàng)造性10．影響個體從眾的因素主要有（ ?。?。A．群體個數(shù)B．群體凝聚力和群體吸引力C．成員在群體中的地位D．人的心理特點(diǎn)E．群體的性別比例三、填空題(本大題共10小題。每小題1分。共10分)1．1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了__________的健康。2．認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、__________、__________、綜合和評價等六個層次。3．細(xì)目表的形式是__________，一般用縱欄表示__________，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。4．教師角色形成的過程有三個階段：角色認(rèn)知階段、__________階段和__________階段。5．教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞__________相互作用過程展開的。6．__________是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。7．__________是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學(xué)習(xí)驅(qū)力。8．學(xué)生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱之為__________。9．根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為__________、__________和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。10．所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的__________。一、單項選擇題1．B【解析】心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。2．B【解析】青少年期包括少年期(112歲～l15歲)和青年初期(115歲～l18歲)。3．B【解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4．D【解析】A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。5．B【解析】成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機(jī)可分為追求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。6．B【解析】題干為同化性遷移的定義。7．B【解析】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。8．C【解析】操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。9．A【解析】學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。10．B【解析】智商100表示中等智力。11．A【解析】從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個原因：一是人們往往相信大多數(shù)人的意見是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避免他人的非議或排斥。12．C【解析】我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。13．C【解析】認(rèn)知目標(biāo)有知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。14．B【解析】根據(jù)課堂管理的概念，選B。15．D【解析】教學(xué)評價的目標(biāo)是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。16．C【解析】教師的熱心和同情心也對教學(xué)效果有顯著影響。17．A【解析】略。18．C【解析】根據(jù)社會意義，可分為高級和低級。19．D【解析】略。20．B【解析】內(nèi)部反饋是操作者自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。二、多項選擇題1．ABCDE【解析】略。2．ABCE【解析】心理的發(fā)展具有不平衡性，見心理發(fā)展特征的論述。3．ABD【解析】生理成熟和短暫的變化不屬于學(xué)習(xí)。4．ABCDE【解析】略。5．BC【解析】數(shù)字運(yùn)算對字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。6．BDE【解析】在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。7．BCD【解析】通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式是操作技能；通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式是心智技能，所以A項屬于操作技能。8．ABCD【解析】元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項錯誤。9．BCD【解析】問題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。10．ABCDE【解析】群體的特點(diǎn)與個體的特點(diǎn)對個體從眾都有影響三、填空題1．道德2．應(yīng)用、分析3．兩維表、學(xué)習(xí)結(jié)果4．角色認(rèn)同、角色信念5．學(xué)與教6．青春期7．學(xué)習(xí)需要8．遷移9．下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)10．活動方式2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(3)一、單項選擇題(本大題共15題，每小題2分，共30分)1．美國心理學(xué)家（ ）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。A．斯金納B．布魯納C．華生D．桑代克2．（ ）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。A．小學(xué)B．初高中C．大學(xué)D．成年3．操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（ ?。?。A．斯金納B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉4．布魯納認(rèn)為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬
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