【文章內(nèi)容簡介】 記憶和長時記憶的中間階段，一般包括____和____兩種成分。16．包含概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證稱為____。17．用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征 的教學(xué)形式稱為 ____。18．在信息編碼過程中，利用儲存在長時記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗對進(jìn)入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程，稱為____ 。19．根據(jù)干擾理論，產(chǎn)生遺忘的干擾主要有____和 ____ 。20．依據(jù)反映活動的形式，知識可以分為____ 和____ 。21．比較的形式主要有____和____。三、簡答題1．簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。2．簡述遺忘規(guī)律。3．影響學(xué)生知識應(yīng)用的因素有哪些?4．簡述如何利用感知的基本規(guī)律，提高直觀教學(xué)的效果。5．簡述合理進(jìn)行復(fù)習(xí)的要求。四、論述題1．論述如何有效進(jìn)行知識概括。2．試述程序性知識與陳述性知識的區(qū)別與聯(lián)系。3．運用記憶規(guī)律，談?wù)勅绾未龠M(jìn)知識的保持。4．聯(lián)系實際，談?wù)勅N直觀教學(xué)形式的優(yōu)缺點。2010教師資格證考試教育心理學(xué)試題及答案：第七章技能的形成一、單項選擇題1．通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式即是( )。A．智力技能B．知識遷移C．智力 D．思維程序2．技能形成的基本途徑是( )。 A．講解 B．觀察C．示范D．練習(xí) 3．技能的種類有( )。A．工作技能和生活技能B．動作技能和操作技能C．智力技能和認(rèn)知技能D．認(rèn)知技能和動作技能4．人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為( )A．繪畫技能B．創(chuàng)造技能C．心智技能 D．操作技能5．通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作( )。A．操作技能B．技巧 C．操作能力D．能力6．在操作技能形成過程中，把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作稱為( )。A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合 D．操作的熟練7．下面有關(guān)操作技能的特點正確的是( )。A．物質(zhì)性、外顯性、展開性B．觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C．物質(zhì)性、外顯性、簡縮性D．觀念性、內(nèi)潛性、展開性8．在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為( )。A．抑制現(xiàn)象B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象D．1氐谷現(xiàn)象9．在心智技能形成過程中，依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為( )。A．原型啟發(fā)B．原型定向 C．原型操作D．原型內(nèi)化10．技能形成過程中，練習(xí)的成績時而上升、時而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為( )。A．不平衡現(xiàn)象B．不協(xié)調(diào)現(xiàn)象C．停頓現(xiàn)象 D．起伏現(xiàn)象二、填空題1．循序漸進(jìn)原則，要求教學(xué)按照______和______發(fā)展的順序進(jìn)行。2．班級授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按______與______編成同定的班級，集體上課。3．直觀手段一般可分為實物直觀、______ 和______ 三種。4．教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是 。5．教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括 ______ 、______、______ 、______ 和 ______五個方面。6．備課的內(nèi)容包括：______ 、______和制定教學(xué)進(jìn)度計劃。7．教師在寫教學(xué)進(jìn)度計劃，包括 ______、______、和 ______ 三種計劃。8．課的類型大致可分為 ______和 ______兩大類 類。9．常見的教案有 ______ 、______和綜合式三種。10．考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有 ______ 、______ 、區(qū)分度和難度。11．常用的記分法有 ______和______兩種。 三、簡答題1．選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些?2．教師課外輔導(dǎo)應(yīng)注意的問題是什么?3．簡述設(shè)計教學(xué)法。4．簡述教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?5．簡述上好課的基本要求有哪些?四、論述題1．我國中學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些?2．分析課堂教學(xué)的利弊，并提出改進(jìn)方法。2010教師資格證考試教育心理學(xué)試題及答案：第八章學(xué)習(xí)策略一、單項選擇題1．學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和( )。A．記憶策略B．資源管理策略C．思維策略 D．學(xué)習(xí)方法2．工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為( )。A．組織策略B．復(fù)述策略C．計劃策略D．調(diào)節(jié)策略 3．學(xué)習(xí)課文時分段、總結(jié)段意屬于( )。A．復(fù)述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．組織策略4．整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)策略稱為( ) 。A．組織策略B．復(fù)述策略 C．計劃策略D．調(diào)節(jié)策略5．在小學(xué)低年級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于( )。A．復(fù)述策略B．理解一控制策略C．精加工策略 D．組織策略6．將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為( ) 。A．組織策略B．復(fù)述策略 C．計劃策略D．精細(xì)加工策略7．元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和( )。A．自我控制B．自我認(rèn)知C．自我指導(dǎo)D．自我學(xué)習(xí)8．對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為( )。A．元認(rèn)知知識B．元認(rèn)知能力 C．元認(rèn)知控制D．元認(rèn)知計劃9．不屬于元認(rèn)知策略的是( )。A．計劃策略B．學(xué)習(xí)策略C．監(jiān)控策略D．調(diào)節(jié)策略10．對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為( ) 。A．智力技能B．學(xué)習(xí)自覺性C．元認(rèn)知策略D．自我意識11．生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個( )。A．新的理解 B．不同的見解C．認(rèn)知策略D．類比或表象等12．學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括( )。A．意識和能力B．規(guī)則和技能C．認(rèn)知策略 D．經(jīng)驗和方法二、填空題?！岢鰜淼?，它由三個成組成，即____、元認(rèn)知體驗和____.3．一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可分為____、____和資源管理策略三個方面。4．學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略有復(fù)述策略、____ 和 ____。5．學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成因素主要包括____、學(xué)習(xí)的調(diào) 調(diào)節(jié)與控制和 ____ 。6．常用的組織策略有____、利用圖形、____。7．交互式教學(xué)模式主要是用來幫助____閱讀領(lǐng)會。8．交互式教學(xué)旨在教會學(xué)生四種策略：總結(jié)、提問、析疑和 ____ 。三、簡答題1．簡述學(xué)習(xí)策略的特征。2．簡述元認(rèn)知知識的主要內(nèi)容。3．簡述常用的組織策略。 4．簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。5．簡述常用的精細(xì)加工策略。四、論述題 1．聯(lián)系教學(xué)實際，說明學(xué)習(xí)策略的層次分類。2．談?wù)劤绦蚧?xùn)練模式的基本步驟。3．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有哪些?2010教師資格證考試教育心理學(xué)試題及答案：第九章問題解決與創(chuàng)造性一、單項選擇題1．問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的( )。A．刺激情境B．即定疑問C．思維狀態(tài) D．思維起點2．由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要影響機制是( )。A．原型啟發(fā) B．功能固著C．負(fù)向遷移D．定勢影響3．問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和( )。A．思維程序B．調(diào)查研究 C．檢驗假設(shè)D．論證假設(shè)4．已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為( )。A．有序問題B．無序問題C．有結(jié)構(gòu)問題 D．無結(jié)構(gòu)問題5．依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為( )。A．算法式B．推理式C．啟發(fā)式 D．演繹式6．通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為( )。A．討論法B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法D．用途擴(kuò)散法7．受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為( )。A．原型啟發(fā)B．功能固著C．負(fù)向遷移 D．定勢8．給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為( )。A．原型B．定勢C．變式 D．問題9．創(chuàng)造性思維的核心是( )。A．形象思維B．發(fā)散思維 C．輻合思維D．直覺思維10．一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有( )。A．流暢性 B．變通性C．指向性D．獨創(chuàng)性11．一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有( )。A．流暢性B．變通性C．指向性D．獨創(chuàng)性 12．幾何證明中的反證法實際就是( )策略。A．手段一目的分析法B．逆向工作法C．計劃法D．聯(lián)想法13．要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)寫一篇論說文，要解決這一問題，第一步要找出所要支持的觀點，第二步是設(shè)計引言、比較論據(jù)及得出結(jié)論，第三步調(diào)整整篇文章，完成文章的寫作。對這一問題的解決采用的方法是( )。14．一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見,表明其思維具有( )。 15．提問者要求列舉磚頭的各種用途。可能的答案是：作建筑材料，當(dāng)打人的武器，代替直尺劃線，可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是( )。 二、填空題1．任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達(dá)到的目標(biāo)；三是存在的____。2．創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生____、____的產(chǎn)品的能力或特性。3．人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類，即有結(jié)構(gòu)問題與____問題。4．問題解決是指個人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)____的過程。5．創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和____之分，前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。6．一般認(rèn)為，影響創(chuàng)造性的因素主要有____、智力和____。7．問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、____和驗證假設(shè)。8．發(fā)散思維的主要特征有：____、變通性____。9．創(chuàng)造性的過程在思維的形式上表現(xiàn)為創(chuàng)造者的發(fā)散思維和____完美而有機的結(jié)合10．常用的訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有發(fā)散思維訓(xùn)練、____、自我設(shè)計訓(xùn)練和____。11．在解決問題的方法中，使用手段一目的分析法的關(guān)鍵是____。12．問題解決的兩種類型是____和____。13．磚一般用于建筑中，但人們有時想不到它在黑夜中可以作為防身的武器，這說明____也會影響問題的解決。14．檢驗假設(shè)的方法主要有____和____兩種。15．科學(xué)家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，____是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，也是創(chuàng)造性活動賴以進(jìn)行的重要動力。三、簡答題 ？。？。四、論述題 1．如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格?2．促進(jìn)學(xué)生問題解決的教學(xué)策略有哪些?