學(xué)校精神文化建設(shè)(編輯修改稿)
2025-08-31 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 立足課內(nèi)，輻射課外，是開展班級文化的另一重要途徑。諸如：開展各種形式的主題班會、民主生活會、班級文藝匯演、競選班干部、導(dǎo)師學(xué)生交流會等。課外更是活動的大舞臺，如“雷鋒周、愛鳥周、植樹周、環(huán)保周、科技周、愛心周等。 課外活動的開展要有創(chuàng)新性和序列性，要走出校門、走向社區(qū)，服務(wù)于社會，讓學(xué)生親身體驗勞動與奉獻的快樂?！爱?dāng)一天交通警察”、“做一天環(huán)保工”、“我與爸媽換崗位”，培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。“尋訪甘露溝八大景”，讓學(xué)生走進自然、貼近生活、關(guān)心家園，增強生態(tài)和環(huán)保意識。清明節(jié)，祭掃趙杰烈士墓，讓學(xué)生了解中國的近代史、革命史和創(chuàng)業(yè)史，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。 活動課與藝體科技結(jié)合，為學(xué)生多元智能的發(fā)展創(chuàng)造了條件。從學(xué)校的實際出發(fā)，創(chuàng)辦了具有自己本地特色的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)。從學(xué)生的興趣特長出發(fā)，組織學(xué)校藝術(shù)團，包括管樂隊、民樂隊、合唱團、舞蹈隊。另有書法、繪畫、攝影、剪紙、泥塑等興趣小組，創(chuàng)辦了校園廣播站、小荷文學(xué)社。學(xué)?；@球隊、田徑隊、乒乓球隊、羽毛球隊，兩年來六次代表底閣鎮(zhèn)組隊參加全區(qū)比賽，每次均取得很好成績，在全區(qū)小有名氣。 為開發(fā)學(xué)生的素質(zhì)潛能，使其向多元化發(fā)展，各班級由學(xué)生自主選擇各類興趣小組，如學(xué)科、藝體、科技等興趣小組。這些各具特色的活動的開展，是素質(zhì)教育成果的集中體現(xiàn)?？萍荚吕铮麄儾辉傧蛲螒驈d，不再喜歡變形金剛，而是在制作小作品及查找資料的過程中尋找樂趣。這些制度化、自主化、序列化的活動課程，就像一個巨大的磁盤，吸引著學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中求知、在活動中學(xué)會創(chuàng)造。 三、管理文化 尊重是實現(xiàn)人本化管理的基石。管理要從人文精神的角度去思考，管理要以個體的需要為前提，管理要建立在信任、理解、溝通、和充滿人情味的基礎(chǔ)上。在學(xué)校營造一個寬松、有序、規(guī)范、充滿關(guān)愛和尊重的適合師生個性發(fā)展的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。在師生互尊、互敬、互動、互勵中，培養(yǎng)師生的自尊、自信、自立、自強的精神和關(guān)心他人、關(guān)心社會和關(guān)心自然的情懷。從學(xué)校的制度管理、民主管理、自主管理和情感管理等方面，談一下我們的簡單嘗試。 （一）制度管理 制度文化是學(xué)校的各項管理規(guī)章制度在形成、發(fā)展、完善過程中所形成的管理文化氛圍以及它所起的文化作用。主要包括學(xué)校各種教學(xué)常規(guī)、規(guī)章制度以及現(xiàn)實的行為規(guī)范等。 我們根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和政策，結(jié)合學(xué)校實際，制定了《甘溝小學(xué)管理制度匯編》。明確規(guī)定了教學(xué)工作范圍和目標(biāo)要求，學(xué)校將每年工作計劃的任務(wù)目標(biāo)分解量化到各個部門、各個崗位，具體到人，實行崗位目標(biāo)責(zé)任制。校級領(lǐng)導(dǎo)包年級、班主任包班級、教研組長包學(xué)科。實行課堂教學(xué)專人節(jié)查制、課時教案教研組長日簽制、教學(xué)常規(guī)教導(dǎo)處周抽查制和各項工作學(xué)校月量化評比制。人人有事干，人人有事管，工作處處有人抓。 為規(guī)范學(xué)校管理，強化教職工的紀(jì)律意識和責(zé)任意識。學(xué)校按照明確職責(zé)、細化管理、嚴(yán)格考核、獎優(yōu)罰劣、激勵先進的指導(dǎo)思想，制定了《教職工量化考核細則》。為保證學(xué)校制度的貫徹落實，使其發(fā)揮最大的教育功能和激勵功能，我們同時出臺了一系列與子相配套的監(jiān)督、檢查、考核、評價、獎懲制度。人人評價、事事考核，從而產(chǎn)生了一大批模范干部、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀導(dǎo)師、先進班主任、師德標(biāo)兵。嚴(yán)格的制度、規(guī)范的管理、系統(tǒng)的評價體系、長效的育人機制，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，取得了社會的認(rèn)可和支持。 （二）民主管理 實施民主管理的主體是教師，參與民主管理的也是教師。學(xué)校要尊重教師在管理中的地位，以全員參與全
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