如何激發(fā)并保持學生的英語學習興趣(編輯修改稿)
2025-08-31 15:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 氛，激發(fā)興趣，達到教學前的預熱效果。課中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容設置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力，也可運用教室里的人、物、直觀教具（如圖片、掛圖、簡筆畫和實物等）設置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學生印象才深刻，聲、形、意才能有機結合，學生學得才有趣，掌握才準確。教師就像是導演，要精講巧問，善于設疑，想方設法實現(xiàn)師生互動，讓學生有大量的時間參與。這樣，學習才有樂趣，學生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。 總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。 此外，要注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平、不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。 轉四、采用靈活多變的教學方法，課內(nèi)外結合，讓學生學玩結合，學用結合 英語趣味教學的重心應放在課內(nèi)，向45分鐘要質量。這就要求英語教師必須了解自己的學生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。實踐證明：單一的教學方法往往是乏味的，即便是一個好的方法，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同（如在初學、鞏固和復習的不同階段），探索與之相應的好的教學方法。 比如教字母
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