如何激發(fā)學生的物理學習興趣(編輯修改稿)
2025-08-31 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以開發(fā)學生的智力，啟迪學生的思維。提問是教師最常用的教學手段，既是一門技巧，更是一門藝術(shù)。在教學中，我們要通過一系列富有趣味性、挑戰(zhàn)性與探索性的問題來吸引學生的注意力，引發(fā)學生的認知沖突，使學生進入憤悱狀態(tài)。學生在好奇心與求知欲的驅(qū)使下會產(chǎn)生強烈的解決問題的動機。設(shè)計問題時要堅持以下原則：一是目的性原則。即目的明確，提出的問題要解決什么問題，意在檢測學生所學知識還是引導學生參與。二是啟發(fā)性原則。要在關(guān)鍵處，難點處設(shè)問，在學生解題遇到困難，沒有思路時提問，以幫助學生理清思路，指明方向。三是層次性原則。體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學生的不同層次提出不同的問題，意在促進全體學生的參與。四是探索性原則。提出的問題要有思考的價值，有探索的價值，能夠?qū)W生的認知活動引向深入。三、以實驗吸引學生物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，教材中有許多有趣的實驗。我們要充分利用好教材，發(fā)揮實驗的功效，以實驗來吸引學生，將學生帶入特定的物理情景中，激起學生對物理強烈的好奇心與求知欲，引導學生懷著強烈的學習熱情積極主動地參與物理教學中來。課上利用教師演示實驗來導入新課，引發(fā)學生的好奇心與求知欲。教師在實驗前讓學生猜測可能會出現(xiàn)的實驗結(jié)果，當實驗結(jié)果出乎學生意料時，會大大引起學生的好奇心，自然會對
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