四年級上冊第二單元6、7課(編輯修改稿)
2024-08-31 15:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —葉尖一順兒朝下。爬山虎葉子長得很均勻?！獩]有重疊起來，也不留一點兒空隙。當(dāng)風(fēng)吹過時，滿墻的葉子也很美麗?！粔Φ娜~子漾起波紋，好看得很。6．邊讀邊理解下列詞語的意思。拂：輕輕擦過漾：原指水面微微動蕩，這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動。7．齊讀課文，個別讀。8．歸納段意：第二段講爬山虎葉子的特點。（七）布置作業(yè)。 抄生字，熟讀課文 抄詞、擴詞 第二課時 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點呢？這節(jié)課我們再來看看爬山虎的腳有什么特點？（二）講讀第3自然段。1．指名讀第3自然段。思考：爬山虎的腳長在哪里？是什么樣子的？2．導(dǎo)讀：爬山虎的腳長在哪里呢？（齊讀）爬山虎的腳是怎樣的呢？（齊讀）3．作者從哪幾個方面介紹爬山虎的腳？生長位置，邊看圖邊說；莖上長葉柄的地方的反面。腳的樣子：枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子，像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子，腳的顏色——嫩紅的。4．這些內(nèi)容作者是如何說的呢？再讀課文。5．教師指圖，引導(dǎo)學(xué)生按課文敘述順序獨立練說。6．指名讀第四自然段。思考：爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？7．導(dǎo)讀：爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢？（齊讀）8．寫爬山虎向上爬的過程中，作者通過觀察，寫出了爬山虎向上爬的哪幾個動作？（觸、巴、拉、貼）9．導(dǎo)讀：“觸著墻的”是爬山虎的什么？（齊讀）是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把？（齊讀）細(xì)絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后，使什么緊貼在墻上呢？（齊讀）10．教師邊指圖演示，邊讓學(xué)生用課文中語句練說。11．左右練說：爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。12．第4自然段最后一句講什么？13．齊讀第4自然段。14．默讀第5自然段。思考：這一自然段共有幾句話？每句話講什么意思？三句話圍繞哪一點寫的？15．齊讀第5自然段。16．歸納第3段段意：講爬山虎腳的特點。（三）總結(jié)全文。1．作者是怎樣具體清楚地寫出爬山虎腳的特點的？（先寫爬山虎生長的地方，再寫爬山虎葉子的特點，最后寫爬山虎腳的特點，寫爬山虎腳的特點時，先寫腳的樣子，再寫怎樣爬，然后寫腳的變化。）2．你從作者觀察爬山虎中受到哪些啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生從作者觀察仔細(xì)，邊觀察邊思考等地方去考慮。3．你覺得課文在遣詞造句上有哪些地方特別值得你學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生（從作者）重點賞析4自然段，從詞語的運用和句式的表達(dá)上認(rèn)識作者用詞造句，準(zhǔn)確為背誦打下基礎(chǔ)。4．指導(dǎo)背誦。【小資料】爬山虎：一種攀援在墻上的供觀賞的植物。也叫巴山虎、地錦、常春藤。葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須先端有吸盤。夏季開花，花很小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本也有。莖和根可以入藥。蝸牛：軟體動物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形，球形式橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫水牛兒。四、作業(yè)： 同步練習(xí) 背誦課文，抄寫課文板書設(shè)計：顏色變化：嫩紅→嫩綠 葉子的特點 顏色美：綠得舒服 整齊：一順兒朝下 均勻：不重疊，沒縫隙蟋蟀的住宅教學(xué)目標(biāo)：１．理解課文內(nèi)容，知道課文是分幾層進行敘述的。２．學(xué)會本課出現(xiàn)的生字新詞，品味佳詞妙句，能用課文后第４題中帶點的詞語造句。３．注意課文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子，體會這樣寫的好處。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時預(yù)習(xí)：按預(yù)習(xí)的五項要求預(yù)習(xí)課文 回憶抓過的蟋蟀的樣子，特點一、揭題，激趣１．談話導(dǎo)入：你們
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