四年級上冊第二單元6、7課(完整版)
【正文】 默讀課文，思考：課文哪幾個自然段寫爬山虎的腳？（3～5）2．第2兩個自然段寫的是什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們見過爬山虎嗎？爬山虎是動物還是植物呢？學(xué)習(xí)這篇課文后，你就明白了。我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，你能舉個例子嗎？六、交流資料：結(jié)合資料豐富對陸游的認(rèn)識 組內(nèi)口頭交流自己收集的資料（1） 生卒年代（2） 生活時代 人物介紹（3） 著名作品（4） 自己的見解6 爬山虎的腳 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。遇到不會的字查字典。四、布置作業(yè) 背誦并默寫《題西林壁》。 題：書寫。書法，詩詞造詣很高。3．理解詞句意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。課件和課文掛圖教學(xué)時間：2課時課時安排：第一課時：教學(xué)《題西林壁》第二課時：教學(xué)《游山西村》教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查 1．指名朗讀《題西林壁》（按詩題、詩人、詩句這個順序朗讀） 2．交流查找的資料..二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》1．聽范讀2．自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（4）學(xué)習(xí)4句：不識廬山真面目，只緣身在此山中。意思講明白即可。二、讀詩，整體感知 自由讀，教師指導(dǎo)檢查讀詩情況。 詩的次聯(lián)描繪了山間水畔的美景，寫景中寓含豐富哲理，越出了自然景色描寫的范圍，表達(dá)了作者對人生的不同感悟。2．學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。萎：干枯，衰落的意思。5．齊讀第1自然段，體會作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。5．導(dǎo)讀。當(dāng)風(fēng)吹過時，滿墻的葉子也很美麗。上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點呢？這節(jié)課我們再來看看爬山虎的腳有什么特點？（二）講讀第3自然段。11．左右練說：爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。3．你覺得課文在遣詞造句上有哪些地方特別值得你學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生（從作者）重點賞析4自然段，從詞語的運(yùn)用和句式的表達(dá)上認(rèn)識作者用詞造句，準(zhǔn)確為背誦打下基礎(chǔ)。莖和根可以入藥。２．揭示課題：蟋蟀的住宅３．析題思考：看到這個題目，你認(rèn)為作者會寫哪些方面的內(nèi)容？（為理清課文層次作輔墊。（檢查有關(guān)詞語的理解程度，并能說出每個自然段的大意。）第５段：寫蟋蟀住宅外的情況。）３．根據(jù)課文后第２題的提示，結(jié)合歸納各自然段的大意，討論劃分課文層次，概括層意。并討論以下問題：１．作者分幾個層次來寫蟋蟀蓋房的過程？說說每個層次的意思。四、練習(xí)１．分別用下面的詞語寫一句話：①當(dāng)……時候……②在……上……２．按要求摘錄句子：①抄寫把蟋蟀比作人的句子。五、作業(yè)： 同步練習(xí) 小練筆：片段（觀察一種植物）板書設(shè)計： 出名一是唱歌二是住宅 選擇住址很慎重 工具很柔弱住宅的特點 我搜索巢穴住宅外觀住宅內(nèi)觀蓋房時間和怎樣蓋房建住宅 8工作快，且不知疲倦長時間整修住宅、蟋蟀：堅持不懈，認(rèn)真工作，辛勤勞動作者；仔細(xì)觀察，注意研究8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語流利、有感情的朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容 體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流教學(xué)重點：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程教學(xué)難點：理解有關(guān)的地理知識教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：預(yù)習(xí)：項要求預(yù)習(xí)世界地圖一、 自讀，初步感知 自讀，邊讀邊查工具書，理解生字新詞
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