四年級上冊第二單元6、7課(存儲版)
【正文】 一、 自己觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么二、 在小組里展開競賽，比比誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多三、 在全班交流各自的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生說出：一開始看到什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？你的觀察感受是什么？四、 總結(jié)板書設(shè)計(jì)：觀察方法和習(xí)慣：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。 讀第七自然段，讓生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的。）三、賞讀、深究１．本文主要寫什么？課題中的“住宅”可以換成什么詞？作者為什么不用“洞穴“、“巢穴”，而用“住宅”來做題目呢？用“蟋蟀的住宅”做題目，蘊(yùn)含著作者怎樣的感情？２．找出把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子讀一讀。）３．作者如何具體地介紹這些特點(diǎn)？（通過“不肯”“常常”、“一定”、“一點(diǎn)一點(diǎn)”等詞語突出“慎重”；采用自問自答的方式寫“工具柔弱“；按從外到內(nèi)的順序?qū)戵暗亩囱ǎ獠俊半[藏”、“傾斜“、“彎彎曲曲“內(nèi)部“光滑”、“平整”、“簡樸“、“干燥”、“衛(wèi)生”）。）第７段：寫蟋蟀蓋房的時間和怎樣蓋房。）第３段：寫蟋蟀挖掘巢穴的工具非常柔弱。４．按課文后第２題的提示試著給課文劃分層次。四、作業(yè)： 同步練習(xí) 背誦課文，抄寫課文板書設(shè)計(jì)：顏色變化：嫩紅→嫩綠 葉子的特點(diǎn) 顏色美：綠得舒服 整齊：一順兒朝下 均勻：不重疊，沒縫隙蟋蟀的住宅教學(xué)目標(biāo)：１．理解課文內(nèi)容，知道課文是分幾層進(jìn)行敘述的。葡萄科。16．歸納第3段段意：講爬山虎腳的特點(diǎn)。4．這些內(nèi)容作者是如何說的呢？再讀課文。7．齊讀課文，個別讀。爬山虎的葉子長得很整齊。3．葉子顏色美表現(xiàn)在哪里？紅那么新鮮，看著非常舒服，理解新鮮、舒服的詞義。（五）講讀第1段。大家看投影：爬山虎是什么樣兒？爬山虎是一種植物，它莖能附著在巖石或墻壁上，它怎么會長腳呢？有什么特點(diǎn)呢？（二）自學(xué)課文。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。完成課堂練習(xí)1莫：不要 渾：（1）水不清，污濁；（2）罵人糊涂，不明事理；（3）全，滿：~身是汗 （4）天然的 本文指酒不清澈 提問：你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典 咨詢老師 同學(xué)討論 三、再讀詩，感語交流 仔細(xì)讀詩，試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受。 預(yù)習(xí)《游山西村》，查找資料。（5）討論句意 看不清廬山的本來面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分?！ ☆}西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)詩人富有哲理的詩句。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生查找相關(guān)資料。遠(yuǎn)強(qiáng)一些，近弱一些，高強(qiáng)一些，低弱一些。 （3）提問：我們評價一個同學(xué)時，應(yīng)該怎樣看？?。ㄊ侵豢此秉c(diǎn)，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。 學(xué)生到黑板前寫生字，針對生字特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)記憶。表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。1．指名個別學(xué)生讀課文，注意正音、正句；2．檢查生字認(rèn)讀及部分詞語理解情況。3．你如果看到這兩處景象你會怎么想？爬山虎大概是長在墻上吧，爬山虎大概是靠墻生長吧？……4．教師小結(jié)：作者這樣寫，也正是以這兩處的爬山虎生長的情況，告訴我們爬山虎長在什么地方。均勻：沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙?！獩]有重疊起來，也不留一點(diǎn)兒空隙。 抄生字，熟讀課文 抄詞、擴(kuò)詞 第二課時 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。思考：爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？7．導(dǎo)讀：爬山虎的腳是怎樣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1