【正文】 其氣氛。教材分析“游北京”是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。視唱歌譜，介紹前倚音的知識，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。并通過學(xué)唱《北京的路》走進(jìn)日新月異的新北京。按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。五、快樂舞蹈，深化情感。三、欣賞《草原連著北京》初聽樂曲，結(jié)合多媒體課件認(rèn)識感受馬頭琴獨(dú)特的音色認(rèn)識馬頭琴復(fù)聽感受蒙古族特有的音樂風(fēng)格分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動作分組表演互評 教學(xué)反思：本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風(fēng)格的樂曲，學(xué)生反映還是不錯的，沒有以往欣賞課那種厭煩的心里第二單元 采金秋教學(xué)內(nèi)容 聽：“豐收鑼鼓”唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時：3課時第一課時歌曲《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。朗讀歌詞，隨樂唱詞。三、拓展按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：通過體態(tài)語言、樂器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。（課件出示）猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。五、音樂游戲：全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？ 公園里的花朵？請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。二、發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。重點(diǎn)練習(xí)第二部分旋律，唱準(zhǔn)上波音，通過劃拍的方法控制三拍半的時值。分組商量表演形式，可集體演唱（齊唱、領(lǐng)唱），可加伴舞，可個人表演。學(xué)生可以小組討論，然后創(chuàng)編。第四課時一、組織教學(xué)二、欣賞《漁歌》初聽：感受巴烏音色及樂曲主旋律。［教學(xué)重點(diǎn)］通過本課學(xué)習(xí)，感受的祖國的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。３、學(xué)唱歌詞。［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。六、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！第三課 音樂家海頓［教學(xué)目標(biāo)］通過海頓的故事，明白當(dāng)時的具體情況。一天，海頓的幾個朋友決定在名叫伯納登但寫到海上風(fēng)暴那節(jié)就卡住了。當(dāng)時，有些樂隊(duì)隊(duì)員因故想請假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創(chuàng)作了“訣別交響樂”。四、老師和學(xué)生一起來表演當(dāng)時音樂會的現(xiàn)場，老師是海頓，學(xué)生是公爵、公主、貴夫人等?！霸E別”和“驚愕”1760年，海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請，任副樂長之職，稱心如意地指揮著一個有規(guī)模的樂隊(duì)和合唱隊(duì)?！拔覐奈磳戇^這樣的樂曲，”海頓擔(dān)心地說，“不過我可以試試。三、聽《海頓的故事》。學(xué)生分組表演。［教學(xué)重點(diǎn)］通過本課學(xué)習(xí)，感受的晨景，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛生活。出示課題《我愛媽媽，我愛中華》教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學(xué)生要用真摯、深情的聲音來唱）教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。第四篇：四年級上冊音樂教案四年級上冊音樂教案第一課 祖國 媽媽［教學(xué)目標(biāo)］通過演唱《我愛媽媽，我愛中華》，聆聽《歌唱祖國》，感受音樂所描繪的祖國的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。三、小結(jié) 教學(xué)反思：感受了3/4拍子的旋律，加深了對大海的熱愛。聆聽范唱設(shè)問：感受一下不同部分所表達(dá)的音樂形象的不同之處。師生一起有感情地演唱歌曲。聽歌曲范唱，學(xué)習(xí)二拍子劃拍圖式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、激發(fā)學(xué)生對大海的憧憬和喜愛，塑造向大海一樣開闊、寬容的品格。四、創(chuàng)編集體舞根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作幾個簡單的動作，分組編排集體舞。二、讀譜知識。第二課時欣賞《豐收鑼鼓》 教學(xué)目標(biāo)：感受勞動歌曲的音樂特點(diǎn)。各組按要求聯(lián)唱，并展示。隨樂用la哼唱兩遍。說說你熟悉的類似的歌曲復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。四、歌曲處理，挖掘情感。三、歌曲教學(xué)《白鶴呀，請借一借你的翅膀》，體驗(yàn)情感。聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。六、小結(jié)本課。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實(shí)踐活動中了解“合唱”的相關(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受?！昂铣钡南嚓P(guān)知識，體會“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。 為歌曲伴舞，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。(2)第四樂句的四級分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。三、學(xué)習(xí)新知識出示掛圖，讓學(xué)生說出四分音符、八分音符、十六分音符的時值比例，然后讓學(xué)生說出四分音符的時值比例。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。５、師：讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。２／４ｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。上次我講過這是一八分音符為一拍。老師啟發(fā)大家，這五個音還可以怎樣演奏？請大家上來示范一下，試一試。注意在每唱一首歌之前，老師都一起讓同學(xué)們說一說歌名、拍號、以及情緒是什么樣的、應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱等。1閉上眼睛靜靜的聆聽錄音范唱，心理跟著唱，體會音樂的特征與風(fēng)格。3”就能唱好（切記把“2。復(fù)聽時在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能聆聽伴做如何為《搖籃曲》營造氣氛，如何演唱者用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。要求媽媽給孩子的唱，寫一個評語交給老師，為下節(jié)課全班開演唱會作準(zhǔn)備工作。要求了解歌曲的內(nèi)容。1小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香?。×硪皇资菤W洲風(fēng)格的《搖籃曲》。聆聽全曲。教學(xué)目標(biāo)：通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情；通過聆聽兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動意識與積極性。（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。講解：剛才聽到的音樂都是由一個主題發(fā)展變化而成全曲。）。設(shè)問：(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎?(2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎? 。同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。(2)因?yàn)槭亲鰤簦月曇羰侨岷偷?，要唱得連貫。，請注意在什么地方換氣。?——打拍子。在音樂實(shí)踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。（了解、初步學(xué)會）（3）認(rèn)識并學(xué)唱重音記號。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。學(xué)習(xí)歌曲的旋律。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。學(xué)生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。根據(jù)孩子的作畫情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫的效果，我們對孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯畫的技法。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。。設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?：(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?(2)“ 〃”這個音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。二、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡易二部合唱歌曲。旋律由低音區(qū)開始，婉轉(zhuǎn)起伏。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。這是樂段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。第二課時（共2課時）一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛二、教學(xué)過程：（一）懸念導(dǎo)入。人聲因性別、年齡等不同，也有各種不同的音色。學(xué)習(xí)人聲的分類。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)音色的基本知識。人的歌喉是一種特殊的樂器，它也有著美妙的音色，可以更加直接地表達(dá)情感，扣人心弦。三、小結(jié)。他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。最后的4小節(jié)樂句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。歌曲的中段是二重唱，共四句。歌中襯詞的使用，也讓人聽來倍感親切。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。 【寓教于樂】這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，本課又是四年級第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。） ：水鄉(xiāng)一景。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?【寓教于樂】。。(3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計(jì)劃，暫時把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩?！逗楹?，浪打浪》。第二課時將此作為要求事先提出。二、聆聽《漁光曲》《漁光曲》的背景資料。。：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）再聽范唱，打開書看歌譜。在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復(fù)聽全曲。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。3學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲。（了解、接受）（2）認(rèn)識并學(xué)唱三連音。聽《歌唱祖國》生跟琴哼唱旋律五、小結(jié)：第四課 月夜一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。答案：(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對表演這首歌起什么作用? 。（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏?！秹艋们分黝}旋律。：(1)長音(2)短音三、師小結(jié)，下課第五課：少年的歌教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：感受樂曲的悲傷情緒通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：音樂伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對音樂的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)