【正文】 其氣氛。教材分析“游北京”是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。并通過(guò)學(xué)唱《北京的路》走進(jìn)日新月異的新北京。按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的內(nèi)容。五、快樂(lè)舞蹈，深化情感。三、欣賞《草原連著北京》初聽(tīng)樂(lè)曲，結(jié)合多媒體課件認(rèn)識(shí)感受馬頭琴獨(dú)特的音色認(rèn)識(shí)馬頭琴?gòu)?fù)聽(tīng)感受蒙古族特有的音樂(lè)風(fēng)格分組創(chuàng)編蒙古族舞蹈動(dòng)作分組表演互評(píng) 教學(xué)反思：本節(jié)課欣賞了兩首不同類型，不同風(fēng)格的樂(lè)曲，學(xué)生反映還是不錯(cuò)的，沒(méi)有以往欣賞課那種厭煩的心里第二單元 采金秋教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：“豐收鑼鼓”唱：《采金秋》、《豐收之歌》 課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)歌曲《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。朗讀歌詞，隨樂(lè)唱詞。三、拓展按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、樂(lè)器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。（課件出示）猜猜這是來(lái)到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。五、音樂(lè)游戲：全班同學(xué)分成兩大組，先后離開(kāi)坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？ 公園里的花朵？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài)，把它畫在書(shū)上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。二、發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入新課，激發(fā)情感。重點(diǎn)練習(xí)第二部分旋律，唱準(zhǔn)上波音，通過(guò)劃拍的方法控制三拍半的時(shí)值。分組商量表演形式，可集體演唱（齊唱、領(lǐng)唱），可加伴舞，可個(gè)人表演。學(xué)生可以小組討論，然后創(chuàng)編。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞《漁歌》初聽(tīng)：感受巴烏音色及樂(lè)曲主旋律。［教學(xué)重點(diǎn)］通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受的祖國(guó)的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，懂得熱愛(ài)祖國(guó)。３、學(xué)唱歌詞。［教學(xué)過(guò)程］一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。六、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！第三課 音樂(lè)家海頓［教學(xué)目標(biāo)］通過(guò)海頓的故事，明白當(dāng)時(shí)的具體情況。一天，海頓的幾個(gè)朋友決定在名叫伯納登但寫到海上風(fēng)暴那節(jié)就卡住了。當(dāng)時(shí)，有些樂(lè)隊(duì)隊(duì)員因故想請(qǐng)假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創(chuàng)作了“訣別交響樂(lè)”。四、老師和學(xué)生一起來(lái)表演當(dāng)時(shí)音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，老師是海頓，學(xué)生是公爵、公主、貴夫人等?！霸E別”和“驚愕”1760年，海頓接受匈牙利埃斯特哈惹親王的聘請(qǐng)，任副樂(lè)長(zhǎng)之職，稱心如意地指揮著一個(gè)有規(guī)模的樂(lè)隊(duì)和合唱隊(duì)?！拔覐奈磳戇^(guò)這樣的樂(lè)曲，”海頓擔(dān)心地說(shuō)，“不過(guò)我可以試試。三、聽(tīng)《海頓的故事》。學(xué)生分組表演。［教學(xué)重點(diǎn)］通過(guò)本課學(xué)習(xí)，感受的晨景，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，懂得熱愛(ài)生活。出示課題《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》教師：你想用怎樣的聲音來(lái)演唱這首歌？（提示學(xué)生要用真摯、深情的聲音來(lái)唱）教師：老師放音樂(lè)，請(qǐng)大家分小組自編合適的動(dòng)作來(lái)邊表演邊唱。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第一課 祖國(guó) 媽媽［教學(xué)目標(biāo)］通過(guò)演唱《我愛(ài)媽媽，我愛(ài)中華》，聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》，感受音樂(lè)所描繪的祖國(guó)的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，懂得熱愛(ài)祖國(guó)。三、小結(jié) 教學(xué)反思：感受了3/4拍子的旋律，加深了對(duì)大海的熱愛(ài)。聆聽(tīng)范唱設(shè)問(wèn)：感受一下不同部分所表達(dá)的音樂(lè)形象的不同之處。師生一起有感情地演唱歌曲。聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)習(xí)二拍子劃拍圖式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬和喜愛(ài)，塑造向大海一樣開(kāi)闊、寬容的品格。四、創(chuàng)編集體舞根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，分組編排集體舞。二、讀譜知識(shí)。第二課時(shí)欣賞《豐收鑼鼓》 教學(xué)目標(biāo)：感受勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。各組按要求聯(lián)唱，并展示。隨樂(lè)用la哼唱兩遍。說(shuō)說(shuō)你熟悉的類似的歌曲復(fù)聽(tīng)模仿并記住自己喜歡的一句旋律。四、歌曲處理，挖掘情感。三、歌曲教學(xué)《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，體驗(yàn)情感。聽(tīng)老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來(lái)拍一拍。六、小結(jié)本課。欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。二、通過(guò)欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受?！昂铣钡南嚓P(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。 為歌曲伴舞，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。(2)第四樂(lè)句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻。三、學(xué)習(xí)新知識(shí)出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出四分音符、八分音符、十六分音符的時(shí)值比例，然后讓學(xué)生說(shuō)出四分音符的時(shí)值比例。師鋼琴伴奏，生跟琴完整演唱。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。師：你們組最喜歡哪一句？ 生答。）師：我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分？ 生選擇。５、師：讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。２／４ｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ 噢，噢ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。上次我講過(guò)這是一八分音符為一拍。老師啟發(fā)大家，這五個(gè)音還可以怎樣演奏？請(qǐng)大家上來(lái)示范一下，試一試。注意在每唱一首歌之前，老師都一起讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌名、拍號(hào)、以及情緒是什么樣的、應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱等。1閉上眼睛靜靜的聆聽(tīng)錄音范唱，心理跟著唱，體會(huì)音樂(lè)的特征與風(fēng)格。3”就能唱好（切記把“2。復(fù)聽(tīng)時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能聆聽(tīng)伴做如何為《搖籃曲》營(yíng)造氣氛，如何演唱者用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。要求媽媽給孩子的唱，寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師，為下節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。要求了解歌曲的內(nèi)容。1小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香啊！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。聆聽(tīng)全曲。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛(ài)與母親和孩子之間的親情；通過(guò)聆聽(tīng)兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語(yǔ)：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。講解：剛才聽(tīng)到的音樂(lè)都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。）。設(shè)問(wèn)：(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來(lái)嗎?(2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來(lái)行嗎? 。同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。，請(qǐng)注意在什么地方換氣。?——打拍子。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。（了解、初步學(xué)會(huì)）（3）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱重音記號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫的內(nèi)容。騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。設(shè)問(wèn)：你能從音樂(lè)聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)歌曲的旋律。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表?yè)P(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。根據(jù)孩子的作畫情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子拿棉簽的方法影響其作畫的效果，我們對(duì)孩子用點(diǎn)，圓，條的作畫方式都作了肯定，只是強(qiáng)調(diào)了交錯(cuò)畫的技法。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。。設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱?：(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?(2)“ 〃”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。歌曲《柳樹(shù)姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。旋律由低音區(qū)開(kāi)始，婉轉(zhuǎn)起伏。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。這是樂(lè)段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。第二課時(shí)（共2課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)吹豎笛二、教學(xué)過(guò)程：（一）懸念導(dǎo)入。人聲因性別、年齡等不同，也有各種不同的音色。學(xué)習(xí)人聲的分類。二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)音色的基本知識(shí)。人的歌喉是一種特殊的樂(lè)器，它也有著美妙的音色，可以更加直接地表達(dá)情感，扣人心弦。三、小結(jié)。他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。最后的4小節(jié)樂(lè)句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。歌曲的中段是二重唱，共四句。歌中襯詞的使用，也讓人聽(tīng)來(lái)倍感親切。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。 【寓教于樂(lè)】這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。） ：水鄉(xiāng)一景。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?【寓教于樂(lè)】。。(3)從過(guò)去唱過(guò)的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽(yáng)縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。《洪湖水，浪打浪》。第二課時(shí)將此作為要求事先提出。二、聆聽(tīng)《漁光曲》《漁光曲》的背景資料。。：音樂(lè)表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。（對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè)心情）再聽(tīng)范唱，打開(kāi)書(shū)看歌譜。在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出這一主題的不斷變化嗎?說(shuō)一說(shuō)這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?（6）小組討論（7）復(fù)聽(tīng)全曲。（2）再學(xué)唱后8小節(jié)。3學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感受2/4與3/4拍后，完成書(shū)上配節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。（了解、接受）（2）認(rèn)識(shí)并學(xué)唱三連音。聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》生跟琴哼唱旋律五、小結(jié)：第四課 月夜一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。答案：(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。小結(jié)：在音樂(lè)中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。設(shè)問(wèn)：這首歌用什么速度演唱?這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 。（答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂(lè)器用撥弦伴奏，由四件樂(lè)器合奏?！秹?mèng)幻曲》主題旋律。：(1)長(zhǎng)音(2)短音三、師小結(jié)，下課第五課：少年的歌教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生：感受樂(lè)曲的悲傷情緒通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn), 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱 師：音樂(lè)伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析板書(shū)演示分析結(jié)果： 速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行五、擴(kuò)展：歌曲欣賞：師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)悲傷的牧羊姑娘形象給歌曲取名字：師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：根據(jù)自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。教學(xué)難點(diǎn)