人教-六數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)-教案(編輯修改稿)
2024-08-31 13:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同加數(shù)和的算便運算。一個因數(shù)另一個因數(shù)=積； 積247。一個因數(shù)=另一個因數(shù)除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。 被除數(shù)247。除數(shù)=商； 被除數(shù)247。商=除數(shù)； 商除數(shù)=被除數(shù)。加法是在計數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種連續(xù)性計數(shù)，是最基本的運算。減法是加法的逆運算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數(shù)的和的簡便算法。除法是乘法的逆運算，也是乘法的還原。五、鞏固練習(xí)：完成第76頁“做一做”。完成P83練習(xí)十五第2題。六、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？數(shù)的運算（二）教學(xué)內(nèi)容：第76頁例“做一做”，第77頁例8題、“做一做”，練習(xí)十五第37題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則運算順序，整理運算定律和一結(jié)規(guī)律，能應(yīng)用運算定律或規(guī)律進(jìn)行簡便運算并能解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行運算的能力。經(jīng)歷概括、計算、比較等學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生掌握四則運算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運用這些知識使計算簡便。通過計算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、書寫及自覺驗算的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：運用四則運算和運算定律。教學(xué)難點：選擇合理、靈活的計算方法，進(jìn)一步提高計算能力。教學(xué)過程：一、運算順序（第76頁例6）。說一說整數(shù)四則混合運算順序，算一算:(710184)247。2=分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)一樣嗎？算一算： ［ （ ）］在一個沒有括號的算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算；如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。在一個有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號外面的.組內(nèi)交流算法：（1）（ ）247。（ 42 ） （2） 247。［（ + ） ］完成第76頁“做一做”。二、運算定律（教材第77頁例7）。加法交換律乘法結(jié)合律 加法結(jié)合律 乘法分配律 乘法交換律算一算，學(xué)生說說簡算過程及應(yīng)用的運算定律。①48=(4)(8)??應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律=10100=1000③（21 ） ④完成第77頁例7下面“做一做”。三、出示例8估算的應(yīng)用學(xué)生交流、討論。完成例8下面“做一做”。四、鞏固應(yīng)用：完成練習(xí)十五第37題。五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：第78頁例例“做一做”，練習(xí)十五第9題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，發(fā)展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策略、方法。發(fā)展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策略、方法，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。 教學(xué)難點：提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入二、解決問題解決問題的主要步驟：（1）出示例9（2）學(xué)生交流、討論。（3）匯報：①認(rèn)真讀題，理解題意；②分析題目中的數(shù)量關(guān)系；③判斷解決問題的方法，列出算式；④計算；⑤驗算。出示例10（1）認(rèn)真讀題，弄清題意。（2）分析數(shù)量關(guān)系。①這里的表示什么？（ 表示把六（1）班作品平均分成4份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份）②看懂線段圖，并會畫線段圖表示數(shù)量關(guān)系。③六（2）班作品是六（1）班的幾分之幾？（六（2）班的作品是六（1）班的“1+ ”）④求六（2）班交了多少件作品，實際是求什么？（實際是求六（1）班的“1+ ”是多少，也就是求32件作品的“1+ ”是多少。⑤求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法計算？請列出算式，并計算結(jié)果。三、鞏固練習(xí)完成第78頁“做一做”。練習(xí)十五第9題。四、課堂總結(jié)教學(xué)反思：解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容：相應(yīng)的補(bǔ)充題，練習(xí)十五的1014題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題第類型及解題步驟和方法，提高解決問題的策略和方法。經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程，發(fā)展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策略、方法。發(fā)展應(yīng)用意識，形成解決問題的一些策略、方法，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握解決問題的主要步驟，形成解決問題的一些策略、方法。 教學(xué)難點：提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入說說解決問題的主要步驟。我們學(xué)過的解決問題有哪些類型？出示課題二、解決問題類型簡單應(yīng)用題的類型簡單應(yīng)用題：指一步計算解答的應(yīng)用題復(fù)合應(yīng)用題的類型:板書復(fù)合應(yīng)用題：是用兩步或兩步以上計算來解答的應(yīng)用題。（1）“歸一”問題：此類應(yīng)用題中暗含著單一量不變，文字?jǐn)⑹鲋卸鄮в蓄愃啤罢者@樣計算”的字樣，其解題的關(guān)鍵是從已知的一種對應(yīng)量中求出單一量（即歸一），再以它為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)題目要求算出所求量。例如：，照這樣，？學(xué)生獨立完成后交流。（2）“歸總”問題：此類題中暗含總量不變，即乘積不變。其解題的關(guān)鍵是先求出總數(shù)（即歸總），再根據(jù)總數(shù)算出所求量。例如：一批貨物，每箱裝36件，需要40只箱子。如果每箱多裝9件，可以節(jié)省幾只箱子？學(xué)生獨立完成后交流。（3）行程問題：根據(jù)速度、時間和路之間的關(guān)系，計算相向、相背或同向運動的問題，稱為行程問題。其基本的數(shù)量關(guān)系式為：速度時間＝路程。路程247。速度＝時間，路程247。時間＝速度。①相遇問題，即同時相向而行并相遇（或同時背向而行）：速度和（相遇）時間＝總路程。②追及問題，即同時同向而行，速度慢的在前，速度快的在后：速度追及時間＝路程差例如：客、貨兩車分別從甲、乙兩地同時出發(fā)，相向而行?？蛙嚸啃r行56千米，貨車每小時行60千米。甲、乙兩地相距多少千米？學(xué)生獨立完成后交流。（4）工程問題：把工作總量看作單位“1”，工作效率用單位時間內(nèi)做工時間的“幾分之一”表示。根據(jù)工作總量、工作效率、工作時間其中
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1