【文章內(nèi)容簡介】 堂小結(jié)課文以“奧運圣火”為線索，一線穿珠，將文中內(nèi)容連為一體，使文章形散神聚，這種組材的方法，在我們今后的習(xí)作中值得借鑒。讓我們一起來祝愿奧林匹克精神火炬熊熊燃燒，照亮全世界。板書設(shè)計：奧運圣火奧運圣火的來歷奧運圣火的重新點燃奧運火炬接力的規(guī)定和程序2004雅典奧運火炬的傳遞奧運圣火的意義教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題21全球的孩子們，早上好教學(xué)目標正確、流利、有感情地朗讀課文。感受作者抒發(fā)的思想感情，并把感情讀出來。了解詩的結(jié)構(gòu)，體會作者表達情感的方法。理解詩中含義深刻的句子。重難點教學(xué)重點：通過朗讀，感受作者抒發(fā)的思想感情。教學(xué)難點：理解詩中含義深刻的句子。教學(xué)準備資源鏈接課前預(yù)習(xí)教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進建議）一、課前導(dǎo)語孩子是世界各國的未來和希望，成人應(yīng)該對孩子關(guān)愛有加，為孩子們創(chuàng)造一個和平安寧、幸福自由的成長環(huán)境。 今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，看看作者在詩中對全世界的孩子們表達了怎樣的情感和愿望。二、自由讀文，初步感受把課文自由讀一讀。讀準字音，讀通詩句，再把你認為難讀的語句和讀不懂的地方作上記號，多讀幾遍。把這首詩讀給旁邊的同學(xué)聽一聽，互相評議，把全詩讀通順、讀流利。三、了解學(xué)生朗讀情況分小節(jié)來讀一下這首詩。在剛才讀詩的課程中，同學(xué)們遇到了哪些內(nèi)容深刻的句子？請先在小組里談一談你們的理解，然后練習(xí)有感情地朗讀。四、再全讀全詩，理解詩的內(nèi)容及作者所抒發(fā)的思想感情投影出示思考問題。小組討論交流。全班交流。教師指導(dǎo)、歸納、明確。五、 激發(fā)想象，引起共鳴指導(dǎo)朗讀，激發(fā)想象力。朗讀體驗，升華情感。六、 總結(jié)、拓展教師小結(jié)。欣賞詩的美。拓展。構(gòu)建和諧社會21世紀的主題，你能對此提出幾點建議嗎？板書設(shè)計：21 全球的孩子們，早上好地球平安 和平環(huán)境優(yōu)美 善良我的歌 鳥 祝愿 沒有戰(zhàn)爭 博愛科學(xué)發(fā)展教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題22《論語》四則教學(xué)目標學(xué)會本課生字，理解詞語的意思。 理解、積累“三人行，必有我?guī)煛薄皽毓手隆钡仍~語。能準確、流暢地朗讀并熟練背誦課文，能正確疏通文意。理解、運用文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。重難點教學(xué)重點：疏通文意，理解《論語》四則內(nèi)容。教學(xué)難點：深層理解《論語》四則內(nèi)蘊。教學(xué)準備資源鏈接準備一些古代大教育家思想家的資料圖片教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進建議）第一課時一、導(dǎo)入我國古代有一位偉大的思想家、教育家，他的教育思想不僅對我國，也對世界文化產(chǎn)生了深刻的影響，今天聯(lián)合國還有他的塑像，你們知道他是誰嗎？他就是孔子。今天，讓我們共同來學(xué)習(xí)他關(guān)于學(xué)習(xí)的一些論述，看看對我們有什么啟發(fā)。二、關(guān)于空子的資料助讀三、認讀課文，整體感知同學(xué)先慢讀全文。師范讀，生聽讀課文，注意讀準字音，體會語調(diào)。四、疏通文意學(xué)生分則朗讀，結(jié)合課文注釋疏通文章。小組內(nèi)交流每則文意。學(xué)生集體大聲流利、快速地朗讀全文。學(xué)生跟著錄音輕讀，嘗試背誦。五、 熟讀背誦，進行語言積累。熟記重要的文言詞語。練習(xí)背誦課文。教 學(xué) 過 程二次備課第二課時一、齊讀課文，導(dǎo)入新課二、分析課文，深層體悟?qū)W生試作批注，概括歸納每冊內(nèi)容大意。積累格言警句和成語。問題探討。學(xué)生集體背誦全文。三、總結(jié)課文，反思文本。課文從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩個方面來論述學(xué)習(xí)，其中第一、二冊是談學(xué)習(xí)態(tài)度，第三、四冊是談學(xué)習(xí)方法。學(xué)完課文后，我們要積累文中出現(xiàn)的常見的、重要的文言詞語，能翻譯疑難句子。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)勀銓ξ闹心承└裱跃涞木渥拥睦斫?。你從中得到哪些啟發(fā)？板書設(shè)計：《論語》四則談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)? 知之為知之，不知為不知談學(xué)習(xí)方法：敏以求之 溫故之新教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題語文活動七教學(xué)目標回顧、默寫、積累孔子名言。品讀，比較毛澤東和陸游的同名詞《》的思想內(nèi)涵。賞讀、背誦“百寶箱”里的古文經(jīng)典語段。在實踐活動中涵泳“梅文化”。重難點教學(xué)重點：涵泳“梅文化”。教學(xué)難點：對“百寶箱”中各種花。教學(xué)準備資源鏈接課前預(yù)習(xí)教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進建議）第一課時一、學(xué)習(xí)“萬花筒”。（一）“我會填”齊背《論語四則》談?wù)劧嗫鬃拥牧私狻Ｌ顚懣鬃用?。交流、朗誦。你還能背出孔子治學(xué)名言中的其他句子嗎？（二）“我會讀”指名一男生背誦毛澤東的《》。指名一女生背誦陸游的《》。比較兩位同學(xué)朗讀時的語氣、語調(diào)有什么不同。如果讓你讀這兩首詞，你又會分別采用怎樣的語氣？學(xué)生自由誦讀、感悟比較，選用切當(dāng)?shù)恼Z氣去表達詩人的思想感情。在用心品讀感悟的基礎(chǔ)上完成填空。教師給予評價。想一想，是什么原因促使兩首詞的風(fēng)格、內(nèi)涵明顯不同。再次品讀這兩首詞。（三）學(xué)習(xí)“百寶箱”學(xué)生小聲誦讀，不懂之處做上記號。教師范讀，學(xué)生聽讀，注意自己讀不通的地方。教師領(lǐng)讀。學(xué)生自我推薦。讀后讓其他學(xué)生評價，指出優(yōu)點和不足之處。學(xué)生自主探討，相互質(zhì)疑解疑。熟讀背誦。二、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。教 學(xué) 過 程二次備課第二課時一、談話激趣同學(xué)們，毛澤東和陸游兩位前輩曾以膾炙人口的詩篇歌詠過梅花，今天，我們也一起來歌詠“梅花”，讓我們一起走上“大舞臺”，開展一次以“詠梅”為主題的綜合實踐活動吧！二、賞梅花讓學(xué)生展示收集到的梅花的圖片。課件引導(dǎo)學(xué)生賞梅。說一說。三、畫梅花選一幅你最喜歡的梅花圖臨摹。還可在你的梅花圖上題一句或題一首詩。評選出最佳演唱者。四、唱梅花出示以梅花為題材的歌曲名。學(xué)生自選歌曲演唱。五、誦梅花朗讀者聲情并茂地朗誦梅花的詩詞。聽眾談?wù)剰闹新牫隽耸裁矗苛?、合作編小冊子七、課堂小結(jié)板書設(shè)計 ： 我愛梅花，愛她的教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題24*墨竹如人教學(xué)目標1． 認識6個生字，默讀課文，講講課文所寫的鄭板橋的故事。2． 體會鄭板橋所畫的竹與他品性人格之間的聯(lián)系。3． 試著欣賞鄭板橋的默竹圖。重難點教學(xué)重點：從鄭板橋的故事中感受其品性人格。教學(xué)難點：如何理解文題“默竹如人”：教學(xué)準備資源鏈接關(guān)于鄭板橋的資料教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進建議）第一課時一、導(dǎo)入新課：在中國傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古詩云“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇”?？v觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。今天，就讓我們一道去認識一位愛畫竹的畫家——鄭板橋二、介紹鄭板橋：鄭燮（16931765）字克柔，號板橋，應(yīng)科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲“以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸?！弊龉偾昂?，以書畫營生。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。三、自主學(xué)習(xí)： 解詞：學(xué)習(xí)生字、新詞注意：“綽”讀“chu242?！?不要讀成“zhu243?！保弧霸劇弊x“y236?！?，不要讀成“zhǐ”著重理解下列詞語；綽約、風(fēng)姿、崢嶸、囤積、離鄉(xiāng)背井、賑濟、溢于言表、造詣 交流材料： 揚州八怪:“揚州八怪”包括鄭燮、羅聘、李方膺、高翔、金農(nóng)、李鯇、汪士慎八位畫家。從康熙末年崛起，到嘉慶四年“八怪”中最年輕的畫家羅聘去世，前后近百年。他們繪畫作品為數(shù)之多，流傳之廣，無可計量。 “揚州八怪”生前即聲名遠播。李鯇、李方膺等先后分別為康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先試畫，后授職。乾隆八年，弘歷見到鄭燮所作《櫻筍圖》，即印了“乾隆御覽之寶”朱文橢圓璽。乾隆十三年，弘歷東巡時，封聯(lián)燮為“書畫史”。 “揚州八怪”大膽創(chuàng)新之風(fēng)，不斷為后世畫家所傳承。徐悲鴻曾在鄭燮的一幅《蘭竹》畫上題云：“板橋先生為中國近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，書畫成奇。觀其詩文及書畫，不但想見高致，而其寓悲奇妙，成為古今天才之難得者?！皳P州八怪”大膽創(chuàng)新之風(fēng)，不斷為后世畫家所傳承。 四、自讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。第一段（第1自然段）鄭板橋愛竹，贊揚畫家人格。第二段第2——5自然段）鄭板橋不媚權(quán)貴，關(guān)愛百姓。第三（第6自然段）高度評價《墨竹》，贊揚畫家精神。教 學(xué) 過 程二次備課第二課時一、 談話導(dǎo)入人們常說，字如其人。套用這種說法，是不是也可以說“畫如其人”呢？清代著名書畫家鄭板橋素以畫竹著稱于世，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)鄭板橋的故事，看看他畫的竹與他本人的品性是否相似。（板書：默竹）二、 讀文，練說1． 默讀課文，準備復(fù)述鄭板橋的故事。小組交流，比一比，看誰復(fù)述得更生動、全面。2． 練說，說說鄭板橋是一個怎樣的人。用“從 一事中，我看出鄭板橋是一個 的人”的句式說話。學(xué)生相互補充、糾正、歸納：勤儉謙遜，清正高潔，體諒百姓，關(guān)心民間疾苦，與百姓打成一片，不媚權(quán)貴，安貧樂道。三、 賞畫，感悟1． 出示鄭板橋的畫作—《墨竹》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫中的形象特點。（1） 細長的枝干、突出的枝節(jié)、崢嶸的竹葉給人一種瘦勁、勁節(jié)的感覺。（2） 挺拔細長的竹枝給人一種正直而又傲然不群的感覺。（3） 隨意舒展的竹葉顯得瀟瀟灑灑，給人一種擔(dān)蕩從容之感。（4） 蘭草與巨石的背景襯托出竹的高潔、清正與堅貞。2． 想一想，畫中竹的這些特點與剛才所歸納的鄭板橋的品性是否相似。讓學(xué)生將竹的特點與鄭板橋的品性人格對應(yīng)、融合。3． 真是畫其人?。。ㄔ谡n題“墨竹”生讀書“如人”）四、 廷伸拓展1． 清代的鄭板橋是“揚州八怪”之一，是一個怪才，有關(guān)他的趣聞軼事一定很多，你能利用課前所收集到的一些材料向其他同學(xué)講述一兩件事嗎？2． 課外再找?guī)追嵃鍢虻淖之嬓蕾p一下，看是否還是畫如其人，字如其人。五、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過了解鄭板橋的故事，感受到他獨具特色的品性人格，還通過欣賞他的名畫進一步感受他非凡的品性。課外，同學(xué)們還可以更多地去了解一下鄭板橋。 板書設(shè)計：24*墨竹如人墨竹 鄭板橋崢嶸瀟灑 勤儉謙遜，清正高潔舒展自如 體諒百姓，關(guān)心民間疾苦瘦勁挺拔 不媚權(quán)，安貧樂道A（竹） 如 其（人）教學(xué)反思（設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）課 題25*黃山松教學(xué)目標認識3個生字，自學(xué)新詞。正確流利、有感情地朗讀課文。了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。感悟課文的深刻內(nèi)涵。重難點教學(xué)重點：了解黃山松有哪些特點，作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的。教學(xué)難點：感悟課文的深刻內(nèi)涵教學(xué)準備資源鏈接黃山美景及黃山松的圖片。教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進建議）一、直觀感知，讀題解意。介紹黃山美景，引出“黃山松”。讀課題，看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩S山松的印象。二、初讀課文，了解內(nèi)容。默讀全文，了解課文講了什么。說說黃山松有哪三個特點？特點之一：堅韌頑強特點之二：一心向著陽光特點之三：有異常強大的團結(jié)力給課文的第4三個自然段分別加上小標題。三、細讀課文，體會想象。導(dǎo)讀課文第2自然段。（1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的得怎樣？（2）學(xué)生自由討論。（3）全班交流，教師引導(dǎo)歸納。自學(xué)課文第4自然段，體會作者又是怎樣表現(xiàn)黃山松的另外兩個特點的。教師點撥、指導(dǎo)。交流讀后的感受，美讀課文。四、回顧全文，反思文本。黃山松不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結(jié)力。然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點其他的什么？（松樹是堅韌頑強的，是團結(jié)的，人有何嘗不是呢？）板書設(shè)計：25*黃山松 生命力頑強 黃山松 ｛ 一心向陽光 強大的團結(jié)力