【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整裝待發(fā)省小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)專家 滕云10月12日下午，18:00前各學(xué)科國(guó)家級(jí)、省級(jí)課程專家從全省各地陸續(xù)相聚在山東教育大廈。晚上，19:30——21:30，鄭教授和李教授主持?jǐn)?shù)學(xué)課程專家在大廈會(huì)議室召開學(xué)科專家組預(yù)備會(huì)議。制訂了數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)計(jì)劃；研修工作計(jì)劃；明確了團(tuán)隊(duì)分工，確立了省專家團(tuán)隊(duì)每組的研修組長(zhǎng)；討論制訂了首批磨課課例的評(píng)選工作計(jì)劃；討論了各地的指導(dǎo)老師及研修組長(zhǎng)的任務(wù)及注意事項(xiàng)，鄭教授最后做了會(huì)議總結(jié)。10月13日上午，在山東教育大廈宴會(huì)廳，由鄭教授主持召開了數(shù)學(xué)課程專家與各區(qū)縣指導(dǎo)教師對(duì)接會(huì)議。向省專家及指導(dǎo)老師介紹了“小學(xué)數(shù)學(xué)課程開發(fā)情況簡(jiǎn)介”（一）課程資源結(jié)構(gòu)與集中研修（二）與以往的課例打磨的不同。、包括數(shù)據(jù)記錄、分析和觀測(cè)報(bào)告、觀測(cè)工具、應(yīng)精細(xì)地劃分維度等。（三）其他生成性課程資源等。會(huì)上姚宗玲校長(zhǎng)介紹了課例打磨過程中的經(jīng)驗(yàn)。他說：通過這樣一個(gè)磨課的過程：磨課通常包括以下幾個(gè)基本程序：選定磨課課題——開展備課分析，編制教學(xué)方案——在備課組說課，集體討論修改——專家指導(dǎo)，同行對(duì)比研討，二次修改方案——組織同伴觀課、議課，三改教學(xué)方案——二次執(zhí)教，錄像回放，四改教學(xué)方案——如此反復(fù)，直到滿意為止，形成終結(jié)教案——撰寫磨課體會(huì)——磨課教案結(jié)集共享。接著，蔣院長(zhǎng)進(jìn)行了研修過程中的有關(guān)技術(shù)指導(dǎo)。李紅婷教授提出了研修過程中應(yīng)注意的問題。李教授從：暢通聯(lián)系、指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，并發(fā)表評(píng)論及時(shí)提交和推薦作業(yè)等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。研修第一批指導(dǎo)老師——李學(xué)奎也作了關(guān)于“指導(dǎo)教師工作的經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)注意事項(xiàng)”的經(jīng)驗(yàn)介紹，朱良才老師就研修簡(jiǎn)報(bào)的制作等有關(guān)事項(xiàng)作了相關(guān)總結(jié)。最后，專家團(tuán)隊(duì)與各市區(qū)的指導(dǎo)教師一一見面，使研修工作與研修分工更加明確。13日下午，鄭教授對(duì)省專家分工進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)化，并就第一批遠(yuǎn)程研修的優(yōu)秀課例評(píng)選問題作了詳細(xì)闡述，充分征求各位專家的意見。相信，第二批遠(yuǎn)程研修工作會(huì)做得更好！第二次美麗牽手小學(xué)英語課程團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了第一批遠(yuǎn)程研修的炙熱與激情，我們終于又迎來了第二次的美麗相聚，各位小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)的專家組成員齊聚在山東省教育大廈。在經(jīng)歷了10月13號(hào)與指導(dǎo)教師的對(duì)接會(huì)議之后，10月14日上午八點(diǎn)半，山東省小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)專家組成員相聚在第三會(huì)議室聽取了我們團(tuán)隊(duì)國(guó)家級(jí)專家魯子問教授的精彩講話。魯教授首先從本次研修的本質(zhì)入手，指出本次研修目標(biāo)不只是課堂，更包括教研，是一次提升校本研修教研能力的培訓(xùn)。進(jìn)而將每個(gè)專題進(jìn)一步為每一位專家進(jìn)行梳理、提升，同時(shí)通過第一輪研修，將研修過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了匯總并提出解決方案。重點(diǎn)將本次磨課的流程、評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)等問題與專家組成員進(jìn)行了交流。更令我們課程團(tuán)隊(duì)高興的是這次的相聚我們又多了更多新的朋友，這些新加入的課程專家都是從第一批遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)中脫穎而出的優(yōu)秀一線的教師，他們的加入使省小學(xué)英語課程團(tuán)隊(duì)更加的壯大與卓越。地市遠(yuǎn)程研修泰安市制定“2011小學(xué)‘雙對(duì)接’分散研修管理規(guī)定”為加強(qiáng)分散研修期間組織管理，提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)效益，全面提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，泰安市教育局師訓(xùn)科特制定此規(guī)定。一、加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)分散研修期間，各縣市區(qū)要組建2－3人的督查、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，督查調(diào)度指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)工作、指定專人關(guān)注研修平臺(tái)、調(diào)度研修工作。督查、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)要經(jīng)常深入研修現(xiàn)場(chǎng)督查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決研修中的問題，制定相應(yīng)的管理制度，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任與合作意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，確保分散研修順利實(shí)施。二、繼續(xù)培訓(xùn)操作流程，進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)分散研修期間，各縣市區(qū)項(xiàng)目辦要安排專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員操作技術(shù)輔導(dǎo)，提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。再次組織學(xué)員熟悉研修平臺(tái)，幫助學(xué)員熟練掌握各研修流程的操作，解答學(xué)員在研修中遇到的問題和困惑。學(xué)習(xí)、解讀考核細(xì)則，通過座談會(huì)、調(diào)度會(huì)等形式進(jìn)一步明確對(duì)學(xué)員、研修組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每名參與人員工作有方法、行動(dòng)有目標(biāo)。三、落實(shí)“雙對(duì)接”目標(biāo)，做好結(jié)合文章分散研修內(nèi)容指向?qū)W科核心教學(xué)內(nèi)容和典型教學(xué)問題，通過貫穿教學(xué)全程的研討，提高教師改進(jìn)教學(xué)和解決問題的能力水平。分散研修自9月1日開始，每七天完成一個(gè)專題的學(xué)習(xí)。各學(xué)校要利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做好研修與校本教研的結(jié)合。，上報(bào)縣市區(qū)管理部門，并嚴(yán)格監(jiān)督管理，切實(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證分散研修落到實(shí)處。，將集中觀看視頻、面對(duì)面研討的時(shí)間安排在學(xué)校每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（集體備課、校本研修等）時(shí)間。原則上每專題學(xué)習(xí)的前四天前完成觀看視頻、學(xué)習(xí)文本材料、網(wǎng)上研討、提交作業(yè)和隨筆等學(xué)習(xí)任務(wù)。、指導(dǎo)教師按考核要求如期完成工作任務(wù)。研修組長(zhǎng)每專題瀏覽并點(diǎn)評(píng)一遍學(xué)員的作業(yè)，指導(dǎo)教師每專題推薦本學(xué)科25%教師的作業(yè)。市教育局網(wǎng)站首頁(yè)“2011教師遠(yuǎn)程研修”欄目每周通報(bào)一次各單位、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)工作情況，并進(jìn)行嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)。各學(xué)校要充分利用研修平臺(tái)開展校本研修活動(dòng)，創(chuàng)新校本研修的內(nèi)容與形式，進(jìn)一步提高校本研修質(zhì)量，同時(shí)利用網(wǎng)上資源，積極進(jìn)行本校教師學(xué)習(xí)資源開發(fā)與建設(shè)。附：各學(xué)科分散研修課程專題時(shí)間安排專題4 閱讀教學(xué)目標(biāo)制訂 專題將于09月01日開放 專題5 閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì) 專題將于09月09日開放 專題6 第二學(xué)段習(xí)作教學(xué) 專題將于09月16日開放 專題7 磨課作業(yè)專題 專題將于09月23日開放 專題8 專家評(píng)點(diǎn)專題 專題將于10月08日開放2. 數(shù)學(xué)分散研修課程專題時(shí)間安排專題4 如何讓“數(shù)學(xué)好玩”聚焦“認(rèn)知沖突”教學(xué)策略 專題將于09月01日開放 專題5 如何幫助學(xué)生積累基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 專題將于09月09日開放 專題6 如何構(gòu)建數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的數(shù)學(xué)模型相遇問題 專題將于09月16日開放 專題7 磨課作業(yè)專題 專題將于09月23日開放 專題8 專家評(píng)點(diǎn)專題 專題將于10月08日開放3. 英語分散研修課程專題時(shí)間安排專題4 小學(xué)高年級(jí)第一課時(shí)教學(xué) 專題將于09月01日開放 專題5 小學(xué)低年級(jí)對(duì)話教學(xué) 專題將于09月09日開放 專題6 小學(xué)高年級(jí)對(duì)話教學(xué) 專題將于09月16日開放 專題7 磨課作業(yè)專題 專題將于09月23日開放 專題8 專家評(píng)點(diǎn)專題 專題將于10月08日開放青島市加強(qiáng)“五個(gè)管理”，扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)遠(yuǎn)程研修2011年小學(xué)遠(yuǎn)程研修在課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、研修組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)和廣大參訓(xùn)教師的智慧碰撞中如火如荼地進(jìn)行著，為推進(jìn)此次研修順利進(jìn)行，確保研修取得實(shí)質(zhì)性效果，青島市不斷完善制度，加強(qiáng)管理，小學(xué)遠(yuǎn)程研修取得廣泛影響和良好實(shí)效。一、明確要求，加強(qiáng)行政管理青島市要求各區(qū)市、學(xué)校要健全組織機(jī)構(gòu)，定期召開分散研修階段總結(jié)會(huì)議，明確新目標(biāo)、新要求，強(qiáng)化分層管理，抓好責(zé)任落實(shí)，各區(qū)市分管領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任負(fù)責(zé)人，要靠上抓、跟上抓、到現(xiàn)場(chǎng)去抓。青島市教育局副局長(zhǎng)張錫科親臨市北、李滄、開發(fā)區(qū)等地的多個(gè)學(xué)校研修現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)工作，各區(qū)市分管領(lǐng)導(dǎo)也不時(shí)到本區(qū)市研修學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)，有力保障了研修的實(shí)效性。二、實(shí)時(shí)督促，加強(qiáng)隊(duì)伍管理指導(dǎo)教師和研修組長(zhǎng)的工作是小學(xué)遠(yuǎn)程研修的關(guān)鍵，青島市通過區(qū)市督導(dǎo)、學(xué)員評(píng)價(jià)、溫馨提示等措施加大對(duì)研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師隊(duì)伍的監(jiān)管力度，要求各研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師以身作則，充當(dāng)好學(xué)習(xí)者、管理者、指導(dǎo)者三重角色，多推薦高質(zhì)量的原創(chuàng)作業(yè)及隨筆，盡量點(diǎn)評(píng)每一位學(xué)員的作業(yè)，組織好學(xué)員磨課，多出簡(jiǎn)報(bào)，在研修過程中克服工作忙等實(shí)際困難，高質(zhì)量地完成研修指導(dǎo)任務(wù)。 三、高效對(duì)接，加強(qiáng)過程管理青島市切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程的管理，確保參訓(xùn)老師零缺勤、零抄襲，端正研修態(tài)度，提高作業(yè)質(zhì)量，切實(shí)做到“真研真修真提高”，要求各研修學(xué)校將小學(xué)遠(yuǎn)程研修全面融入本校的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，發(fā)揮雙對(duì)接研修及時(shí)便捷的特點(diǎn)，將遠(yuǎn)程研修與學(xué)校改革的利益融為一體，在研修與實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校特色并建立長(zhǎng)效研修機(jī)制。四、及時(shí)通報(bào)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)管理青島市從發(fā)揮參訓(xùn)學(xué)員的主觀能動(dòng)性著手，提出明確要求，督促、引導(dǎo)廣大教師提交高質(zhì)量的作業(yè)，發(fā)表有價(jià)值的文章，努力提高資源數(shù)和獎(jiǎng)勵(lì)分值，積極爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)；要求各區(qū)市成立專門的研修質(zhì)量督察小組，嚴(yán)格督查作業(yè)和發(fā)帖質(zhì)量，確保督查到每一位學(xué)員的作業(yè)和發(fā)帖，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改，堅(jiān)決杜絕抄襲和刷帖現(xiàn)象。青島市項(xiàng)目辦成立了專門的研修質(zhì)量督查小組，將不定期的對(duì)學(xué)員作業(yè)和發(fā)帖進(jìn)行抽查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將在全市范圍內(nèi)通報(bào)學(xué)員姓名及所在單位，取消該學(xué)員研修成績(jī)，并取消其所在單位項(xiàng)目先進(jìn)單位的評(píng)選資格和個(gè)人今年所有評(píng)優(yōu)項(xiàng)目的參評(píng)資格。五、經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)宣傳管理青島市項(xiàng)目辦在市網(wǎng)站開創(chuàng)“青島市研修快報(bào)”，開設(shè)“校園采風(fēng)”、“經(jīng)驗(yàn)交流”和“區(qū)市動(dòng)態(tài)”“研修感言”等專欄，發(fā)布區(qū)市研修動(dòng)態(tài)，宣傳典型事例和特色活動(dòng)，表?yè)P(yáng)有資源錄用的學(xué)校和個(gè)人，報(bào)道區(qū)市和學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造良好的研修氛圍，使參訓(xùn)教師在研修的世界里體味到成功的喜悅，在自我的發(fā)展中體味到成長(zhǎng)的幸福。泰安市成立市級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 強(qiáng)力推進(jìn)小學(xué)遠(yuǎn)程研修泰安市教育局8月27日下午，泰安市教育局從各縣區(qū)抽調(diào)部分教研員、骨干教師，成立市級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)時(shí)入住指定賓館，迅速展開工作。本次研修以“雙對(duì)接”為目標(biāo)，對(duì)接教學(xué)，對(duì)接校本教研，采取傳統(tǒng)面對(duì)面研修和網(wǎng)絡(luò)雙流程學(xué)習(xí)相結(jié)合的“混合式” 研修形式，這是遠(yuǎn)程研修的新思路、新模式、新探索、新實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，是千載難逢機(jī)遇，對(duì)各級(jí)教育部門與學(xué)校的組織管理則是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為抓住這次機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，泰安市教育局拿出了自己的新招——成立專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)力推進(jìn)小學(xué)遠(yuǎn)程研修。泰安市小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由綜合、語文、數(shù)學(xué)、英語、指導(dǎo)教師管理（新聞）5個(gè)小組組成，對(duì)我市小學(xué)教師研修工作實(shí)施集中辦公、緊密關(guān)注、跟蹤督查、引領(lǐng)服務(wù)的策略，強(qiáng)力推進(jìn)我市的小學(xué)遠(yuǎn)程研修。青島市指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)盡職盡責(zé)促研修為切實(shí)做好今年小學(xué)遠(yuǎn)程研修工作，自8月26日以來，青島市168名指導(dǎo)教師在市教育局的統(tǒng)一部署下，進(jìn)行了集中統(tǒng)一培訓(xùn)和分散二次培訓(xùn)，明確了工作職責(zé)，熟悉了操作流程，積極投入到研修指導(dǎo)工作中。一、責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的使命感盡管指導(dǎo)教師的工作強(qiáng)度大，節(jié)奏快，要求高，但全體指導(dǎo)教師無半句怨言，而是將這種工作視為神圣的使命和應(yīng)盡的職責(zé)，并將這種責(zé)任感和使命感貫穿于每個(gè)工作細(xì)節(jié)中，全心全意為廣大參訓(xùn)教師服務(wù)。在培訓(xùn)一開始，指導(dǎo)教師就和研修組長(zhǎng)、班級(jí)成員建立了便捷暢通的聯(lián)系渠道，建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)，成立班委，組織引領(lǐng)參訓(xùn)教師更加有效地開展活動(dòng)，他們用自己的教育智慧在網(wǎng)絡(luò)中喚醒、激勵(lì)和引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員，向新課改的更高處攀登、攀登、再攀登。二、甘于奉獻(xiàn)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用作為新課程改革實(shí)踐的佼佼者，指導(dǎo)教師在研修中具有不可替代的地位和作用，為了青島基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，他們默默奉獻(xiàn)著。他們認(rèn)真公正地對(duì)待學(xué)員的每一篇作業(yè)，做出有針對(duì)性的評(píng)論，進(jìn)行負(fù)責(zé)任的推薦，編寫精美簡(jiǎn)報(bào)……,每天十幾個(gè)小時(shí)的工作，眼睛澀了,脖子僵了,手腕酸了,腰椎疼了……但熱情不減，工作未停，他們把自己的先進(jìn)理念、寶貴經(jīng)驗(yàn)和富有成效的做法不遺余力地傳授給廣大教師，引領(lǐng)廣大教師學(xué)有所成，學(xué)以致用。三、穩(wěn)步推進(jìn)，創(chuàng)造性開展工作青島市的指導(dǎo)教師們以一個(gè)建設(shè)者、管理者、引領(lǐng)者、垂范者的姿態(tài)，全身心投入，在研修中注重激發(fā)參訓(xùn)教師的積極性、主動(dòng)性，創(chuàng)新工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)工作。他們把生硬的點(diǎn)評(píng)變成真心的交流，把高高在上的指導(dǎo)變?yōu)闇剀暗奶嶙h，把讓人生畏的通報(bào)變?yōu)檎嬲\(chéng)的關(guān)懷，使研修工作在和諧、民主、平等的氛圍中有序進(jìn)行。濟(jì)寧市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修管理和考核實(shí)施細(xì)則中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修是“大規(guī)模、低成本、高質(zhì)量”組織中小學(xué)教師培訓(xùn)的有效形式，有利于解決教師的工學(xué)矛盾，有利于提高培訓(xùn)的實(shí)效，有利于中小學(xué)開展校本研訓(xùn)。為促進(jìn)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修順利進(jìn)行，濟(jì)寧市制定本管理和考核細(xì)則：（一）全體參訓(xùn)學(xué)員要珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，服從班級(jí)指導(dǎo)教師的管理和安排。嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和考勤制度，不遲到，不早退，不曠課。在學(xué)習(xí)期間，如因事因病不能參加學(xué)習(xí)，需要辦理請(qǐng)假手續(xù)。（二）參訓(xùn)學(xué)員要堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反思，注重將遠(yuǎn)程研修與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，遠(yuǎn)程研修與校本教研相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)相結(jié)合，確保培訓(xùn)的實(shí)效和質(zhì)量。（三）參訓(xùn)學(xué)員在一個(gè)學(xué)習(xí)周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定的總課時(shí)和總學(xué)時(shí)。按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲。（四）全體指導(dǎo)教師要積極協(xié)助課程專家團(tuán)隊(duì)、幫助學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。研修期間全程在崗，做到與參訓(xùn)學(xué)員同步觀看視頻，閱讀并點(diǎn)評(píng)本班每一位學(xué)員的作業(yè)和文章，利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)作業(yè)推薦欄的推薦功能，及時(shí)推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)、文章。（五）指導(dǎo)教師和參訓(xùn)學(xué)員的考核遵照遠(yuǎn)程研修主辦單位考核辦法實(shí)施。（六）遠(yuǎn)程研修被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師或?qū)W員的，在教師職稱評(píng)聘中按同級(jí)榮譽(yù)賦分，在當(dāng)年度評(píng)優(yōu)樹先及年度考核中優(yōu)先考慮。研修不合格學(xué)員或指導(dǎo)教師在教師職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)樹先中一票否決，當(dāng)年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀等次。不合格指導(dǎo)教師下年度遠(yuǎn)程研修期間不再聘用。（七）本細(xì)則自公布之日起實(shí)施。青島平度市嚴(yán)抓分散研修，深度學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)“雙對(duì)接”青島市平度項(xiàng)目組 肖玉珍2011年小學(xué)遠(yuǎn)程研修已進(jìn)入分散研修階段，分散研修以“雙對(duì)接”為目標(biāo)，構(gòu)建了“觀看視頻——學(xué)習(xí)文本——撰寫作業(yè)——隨筆感言——發(fā)表評(píng)論——提出問題”的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行課例研究，磨課學(xué)習(xí)。為確保分散期間研修順利進(jìn)行，平度市堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即做學(xué)結(jié)合，做思結(jié)合，做寫結(jié)合，做研結(jié)合，對(duì)接學(xué)科教學(xué)和校本研修，分散研修有序進(jìn)行。一、分層管理成立由“師訓(xùn)辦——教研室——指導(dǎo)教師——研修組長(zhǎng)——學(xué)員”五位一體的研修小組，每個(gè)學(xué)科安排師訓(xùn)辦1人負(fù)責(zé)全部管理，教研室1人負(fù)責(zé)4個(gè)指導(dǎo)教師的管理，指導(dǎo)教師分別負(fù)責(zé)5—10人的研修組長(zhǎng)管理，研修組長(zhǎng)負(fù)責(zé)15—20人的學(xué)員管理。各管理層，各司其責(zé)，通力合作，有效保障研修的順利進(jìn)行。二、分段實(shí)施為了既不耽誤上課又能保證研修時(shí)間，平度市將教學(xué)與研修有效結(jié)合，實(shí)施分段