【正文】 二、。成立了由馬暉校長任組長的2011遠程研修工作領(lǐng)導小組，負責整個研修工作的組織、管理和調(diào)度。，做好研修管理。為保障遠程研修的順利實施，學校專門抽調(diào)出一位信息技術(shù)教師，7月24日前對研修教師的電腦做了一次全面調(diào)試，并要求該教師全面做好研修期間的網(wǎng)絡維護和微機設(shè)備的維護工作。為全面做好此次遠程研修工作，學校在假期期間分別組織進行了兄弟學校推演情況通報和學校要求通報兩次動員大會，使教師們充分了解此次研修活動的目的和意義以及研修的基本流程要求，充分做好思想上的研修準備。一、前期準備，全力以赴為確保小學教師雙對接遠程研修順利進行，確保研修質(zhì)量高效完成，我校接到教體局遠程研修推演培訓任務后，立即行動，全力以赴，通過三項措施做好研訓準備工作。 山東省2011年小學教師遠程研修從8月28日開始，歷經(jīng)八個專題研討學習，已經(jīng)接近尾聲，在集中研修和分散研究學習中，青島湖島小學嚴格按照研修工作要求，積極參與，踏實推進，保質(zhì)保量完成研修學習工作各項任務，取得了比較理想的成績。二中的經(jīng)驗在全區(qū)初中和小學遠程研修會議上進行了推廣?！八耐怀觥奔赐怀觥皣馈?、“精”、“新”、“促”。四、深入學校，視導檢查，總結(jié)推廣學校遠程研修工作經(jīng)驗在高中遠程研修期間，師訓科赴二中視導遠程研修工作。明確了教研中心師訓科是責任科室，校長是學校教師遠程研修工作的第一責任人，為確保遠程研修的順利開展提供了有力保障。二、健全機構(gòu)，完善制度，加強遠程研修工作的組織管理根據(jù)上級要求和中區(qū)實際，市中區(qū)制定了《2011年中小學教師遠程研修實施方案》，從研修目標、內(nèi)容、對象、時間、方式、流程、管理與保障等方面都進行了全面規(guī)劃。尤其是進入分散研修階段，網(wǎng)絡教研更發(fā)揮著她不可替代的作用，老師們利用公告，網(wǎng)上留言的方式互相提醒，通過在線研討互相解疑，零障礙進行分散研修。互相解釋互相幫助共同進步。遠程研修期間，萊城區(qū)的網(wǎng)絡教研又把老師們聚集在了一起。其次，每學完一專題后，指導老師們都及時進行歸納總結(jié)，組織本組老師對專題內(nèi)容進行研討，對研討中的問題進行答疑解惑。他們不僅業(yè)務熟練，而且樂于奉獻。萊城區(qū)在指導教師的選拔方面是層層篩選，優(yōu)中選優(yōu)。會上李區(qū)長多次強調(diào)，遠程研修是促進教師專業(yè)化成長的快車道，功在當今，利在千秋，她將改變很久以來老師們的行走方式，讓老師們在工作的同時，享受教育的幸福。為保證這次培訓的順利實施，確保研修質(zhì)量，加快萊城區(qū)小學教師隊伍建設(shè)，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，萊城區(qū)多措并舉，效果顯著。 王立春2011年暑假期間，山東省遠程研修中心對全省語文、數(shù)學、英語三個學科十八萬小學教師進行了為期三天的集中培訓，隨后開始了分散遠程研修。希望城陽區(qū)的教育以此為契機，迎來更加美好的明天。各位專家的講解對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,觀摩視頻中各位同仁的經(jīng)典教學實例，在內(nèi)心喚起了學習的熱情，老師們不斷針對自己的教學實踐與教學實例進行比較，從而對于自己的教育思路和方法進行揚棄；通過參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，在理論水平上有了明顯的提高，對教學有了更深層面的了解；在磨課這一全新的研修形式中，在組長的安排下，每一位教師有分工，但又是一個教研整體，既能充分調(diào)動教師的學習積極性，又通過不斷的交流提高自己的教學水平。是什么力量這么巨大？是高尚的師德，是教學的責任給了他們無窮的動力。指導老師更是辛苦，但無怨無悔。三、成效顯著、碩果累累這四十七天是短暫的，卻又是辛苦的、繁忙的。在雙休日、中秋節(jié)和國慶節(jié)期間更是老師們熱火朝天進行平臺交流的大好時機，很多老師放棄外出游玩時間在家研修。很多老師克服了工作忙、家務事多等重重困難，堅持專心致志地參加研修學習。他們身上的擔子重了，壓力大了，學習的自我要求也相應的提高了。無論是集中研修還是分散研修，他們都以極大的熱情投入到學習中。在研修工作穩(wěn)步推進的同時還對學習紀律提出明確要求，鼓勵老師們積極爭當優(yōu)秀學員，同時盡最大能力提高自己的業(yè)務水平。在研修過程中，針對出現(xiàn)的各種問題，各教委辦和學校積極想辦法出主意，像城陽區(qū)夏莊街道在研修水平、研修進度參差不齊的研修小組成立了“一幫一”互助小組，即每個水平高、研修進度快的參訓教師指導一名計算機技術(shù)差一些、研修進度慢一些的參訓教師，共同探討完成作業(yè)、發(fā)表文章與評論。要求教師在研修過程中要做到兩個“結(jié)合”： 網(wǎng)絡研修和校本培訓相結(jié)合，研修培訓和平時教學相結(jié)合。二是考勤制度，要求考勤人員認真做好考勤記錄，研修教師在三天集中培訓過程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班；三是考評制度，制定了量化考核措施，對教師的培訓進行監(jiān)督和檢查。首先建立健全校內(nèi)管理機制。教體局和教研中心領(lǐng)導對小學網(wǎng)絡研修提出了具體工作要求。因為小學網(wǎng)絡研修是第一年進行，從學校研修負責人到研修教師都是新事物。為保障研修工作的扎實開展，區(qū)教體局按照省、市要求，成立了小學網(wǎng)絡研修領(lǐng)導小組和技術(shù)保障組，召開了專題會議，從全面負責、組織實施、考核評價、考勤與信息宣傳、技術(shù)支持與設(shè)備維護、專業(yè)指導等方面做了具體分工?，F(xiàn)將本次培訓情況總結(jié)如下。青島市城陽區(qū)2011年小學遠程研修總結(jié)青島市城陽區(qū)教育研究指導中心山東省2011年小學教師遠程研修（第一批）。對年齡偏大、微機操作困難的老教師，學校安排專人幫扶，提前練習，保證順利學習。8月26日參加了省小學遠程研修培訓會議，8月27日上午，莒縣又專門召開了研修組長和分管校長培訓會，培訓學習流程和學習方法，安排學校演練程序和要求。研討利用培訓課件，對研修的一些事項做了充分的培訓，使指導教師提前進入工作狀態(tài)。二是召開指導教師研討會議，重點培訓骨干教師。8月18日，分管局長劉興厚在小學校長會議上要求：學校要制定專項學習制度和考評管理辦法，校長每天調(diào)度通報學習情況，分管校長全程現(xiàn)場參入學習和管理，學習成效計入全縣綜合評估成績。日照市莒縣扎實落實管理措施 取得小學研修開門紅為搞好小學教師“雙對接”遠程研修，莒縣教育局在設(shè)施、網(wǎng)絡、場所排查到位的基礎(chǔ)上，提早入手，通過三級會議，落實管理措施。三名教研員作為縣區(qū)指導教師積極承擔指導任務，并把分散研修期間各課程專題的學習作為本學期重點教研工作，計劃組織研討會、交流會等活動，將遠程研修落到實處。四、提前計劃、周密安排，做好分散研修工作自9月1日開始，每七天一個專題，為確保工作、研修、生活都不誤，8月31日我們制定了詳細的《各學科分散研修課程專題時間安排表》和《指導教師學習、工作時間安排表》，要求各學校要充分利用研修平臺開展校本研修活動，創(chuàng)新校本研修的內(nèi)容與形式，進一步提高校本研修質(zhì)量，同時利用網(wǎng)上資源，積極進行本校教師學習資源開發(fā)與建設(shè)。8月28日區(qū)教育局副局長朱德民、區(qū)教科研中心副主任張寶河分別帶隊到研修點檢查研修情況。7月18日—19日組織專門人員到各處鎮(zhèn)研修點檢查網(wǎng)絡條件和硬件設(shè)備，各處鎮(zhèn)教辦組織其他學校管理員按規(guī)定時間到指定研修點參加檢查方式、方法培訓，并實地檢測學校網(wǎng)絡條件與硬件設(shè)備，然后由學校管理員對自己所在學校網(wǎng)絡條件與硬件設(shè)備再次檢測。然后，指導教師、研修組長分學科就如何做好指導工作進行了研討，并根據(jù)各單位人數(shù)進行了分工。8月27日上午召開了小學遠程研修指導教師、研修組長培訓會，各單位小學研修負責人、全體小學研修指導教師、研修組長100余人參加會議。7月24日召開全區(qū)中小學教師遠程研修調(diào)度會，各中小學業(yè)務校長和全體指導教師（包括小學指導教師）80余人參加會議。6月3日召開了泰山區(qū)2011年遠程研修工作會，各處鎮(zhèn)教辦分管主任、信息系統(tǒng)管理員，各區(qū)直中小學分管校長、教導主任、信息系統(tǒng)管理員，社會力量辦學單位分管校長等60余人參加會議。我區(qū)自高中教師遠程研修以來，一直強調(diào)校長是遠程研修第一責任人，始終要求研修期間業(yè)務領(lǐng)導要全程在崗，及時調(diào)度、反饋研修情況。四級管理網(wǎng)絡充分保障了有效管理、高效研修。各處鎮(zhèn)教育辦公室、各區(qū)直學校抽調(diào)業(yè)務素質(zhì)精、奉獻精神強、操作水平高的人員成立了項目辦公室，并設(shè)技術(shù)組、宣傳組、后勤保障組等職能組，形成了“區(qū)教科研中心—處鎮(zhèn)教育辦公室—學?！萄薪M”四級管理網(wǎng)絡，每一級都設(shè)專人負責，不虛設(shè)、不應付，嚴格履行職責，積極開展工作。泰安市泰安區(qū)培訓三支隊伍 做好四項工作——泰安市泰山區(qū)中小學教師遠程研修工作紀實為保障我區(qū)中小學教師遠程研修順利實施，圓滿完成研修任務，泰山區(qū)教科研中心積極做好動員發(fā)動、技術(shù)培訓、過程管理、后勤服務等工作，努力提高遠程研修的實效性。我區(qū)和局屬學校的研修舉措得到了省、市項目辦的認可，多所學校的管理經(jīng)驗先后在省、市研修平臺上進行了經(jīng)驗交流。在磨課階段各校更是結(jié)合校本研修通過多種渠道做實研修工作，北京路小學召開了“三會”，加強學科“基地”建設(shè)；萊蕪一路小學結(jié)合磨課推進“打造生本課堂”的研究；文登路小學立足三個維度，推進磨課研究；區(qū)實驗小學以研修平臺為依托，深化學校 “學為基點，有效教學”的研究主題。同時各校采用了多種管理方式，提高了分散研修的實效。分散研修階段新世紀學校、寧夏路二小分別組織了階段分享會，指導教師利用正確的方法參與研修，合理處理工學矛盾等。二、學校：實施精細管理，提高研修效率各校也都成立以校長為核心，由分管干部、網(wǎng)管員、信息員組成的專項培訓管理組織，和市項目辦、區(qū)教育中心形成了三級培訓管理網(wǎng)絡，推進了“分級管理——分層實施——分步推進”的管理模式。制定了《遠程研修信息匯總計劃》，由各校通訊員定期匯總各校遠程研修開展的動態(tài)、實施經(jīng)驗、教師的學習體會，形成簡訊、簡報。進行了“三輪巡視”走進學校，送服務上門，孫方凱副局長、姜作新主任、黃榮副主任頂著烈日、冒著大雨親自到局屬小學、民辦學校巡視，了解學校的組織實施工作、培訓中遇到的問題，現(xiàn)場解答學校、教師的困惑，參與學校的磨課活動，對個別學校存在的問題提出改進意見，促進了遠程研修的實效性。例如英語教研員采用“拓展性指導”，把遠程研修中“設(shè)計生活化情景的語法訓練活動”專題作業(yè)和我區(qū)的生活化素材研究相結(jié)合，指導教師運用已有的研究資源完成作業(yè)，教師們在深度思考的過程中作業(yè)的質(zhì)量也隨之提高。專項指導：針對每個專題的研修內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域研究狀況，進行具體的指導，有了明確的方向，老師們結(jié)合平日的積累就能按照要求順利完成作業(yè)。貼身式指導：對于個別問題比較嚴重的教師，指導教師們都通過學校分管領(lǐng)導電話一一提示，對學員個人進行單獨指導。⑵教研部：針對研修質(zhì)量問題采用了“先行式指導”、 “貼身式指導”、“點對點指導”、“專項指導”、“拓展性指導”等方式。教育中心的兩個部門分別采用不同的方式，從組織管理、學科指導方面切入進行跟進指導。建立遠程研修“過程性記錄數(shù)據(jù)庫”，每周對各校的學期情況進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、反饋。⑴師訓部：采用數(shù)據(jù)跟蹤、跟進指導、巡視調(diào)研的方式，及時調(diào)控各校學員的學習狀況，進行有效指導，協(xié)助學校的研修管理團隊解決實際問題。通過校級交流，共享經(jīng)驗、共解難題、互助共進。一、區(qū)域：實施過程管理，實現(xiàn)緊密銜接，實現(xiàn)緊密銜接結(jié)合遠程研修的考核要求、操作特點，形成了科學的研修工作組織實施流程，通過“區(qū)域培訓——二級培訓”保障教師有效的利用研修時間，提高研修質(zhì)量。截止到10月12日中午，我區(qū)908位研修教師在15位指導教師和84位研修組長的帶領(lǐng)下全部達到合格學員的要求，居全市前列；發(fā)布課程資源30條，遠遠高于全市平均水平；全體指導教師認真完成各專題的指導工作、參與磨課、研討活動，人均瀏覽作業(yè)1323條；共發(fā)布簡報607條?？h區(qū)遠程研修區(qū)校聯(lián)動，使遠程研修成為教師專業(yè)發(fā)展的助推器——青島市南區(qū)2011年小學教師遠程研修工作總結(jié)教師遠程研修以它簡單快捷、足不出戶、大信息量，成為新時期的教師培訓工作的有效舉措。要求各研修點要充分利用研修平臺開展校本研修活動，創(chuàng)新校本研修的內(nèi)容與形式，進一步提高校本研修質(zhì)量，同時利用網(wǎng)上資源，積極進行本校教師學習資源開發(fā)與建設(shè)。研修組長、指導教師按考核要求如期完成工作任務。要求各研修點做好結(jié)合文章，將集中觀看視頻、面對面研討的時間安排在學校每周的業(yè)務學習（集體備課、校本研修等）時間。三、加強調(diào)度，強化職責，落實到位我市在小學研修期間，政工科根據(jù)指導教師、研修組長、參訓學員職責和網(wǎng)上學習數(shù)據(jù)統(tǒng)計，緊緊抓住指導教師、研修組長兩支隊伍，強化研修學校校長職責，采取全面調(diào)度和個別調(diào)度的方式，我市分散研修緊鑼密鼓、有條不紊地進行。二、加強制度管理，制定了研修考核制度和辦法教育局制定了嚴格的考核評價制度，“凡研修第一天未登陸平臺研修的學員和未登陸平臺指導的指導教師給予警告和通報批評，兩天未登陸平臺學習的學員和未登陸平臺指導的指導教師以及最后學習不合格的教師、指導不合格的指導教師，今年教師節(jié)表彰不能評為優(yōu)秀、年度考核不能定為優(yōu)秀等次、不能評為學科優(yōu)秀教師，參加了教學大比武的教師將取消資格；單位所交培訓費由個人負擔”。主要采取了以下措施：一、局領(lǐng)導高度重視，加強協(xié)調(diào)，跟進督查小學遠程研修以來，每周的局班子擴大會議，都把小學遠程研修工作列入議事日程，分管局長深入學校現(xiàn)場調(diào)研督察指導，親自調(diào)度，強調(diào)雙對接研修對教師專業(yè)成長的意義，研究分散研修的管理，由政工科專門下發(fā)工作通報，在總結(jié)集中研修經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對全市分散研修提出了加強組織管理、隊伍管理、學風管理和研修宣傳管理等要求。肥城市做好“雙對接”，扎實搞好小學分散研修泰安肥城市教育局自9月1日小學遠程研修進入常態(tài)研修階段以來，我市根據(jù)《泰安市2011年小學教師“雙對接”遠程研修分散研修期間管理規(guī)定》（泰教師訓[2011]28號）文件精神。，發(fā)現(xiàn)抄襲、刷帖現(xiàn)象，一律取消評優(yōu)資格。：每個專題提交1個作業(yè)，1個隨筆感言，6個評論。要求每個學員寫一份研修報告，以校以學科進行交流。對學習作業(yè)提交遲緩的學區(qū)小學進行思想動員，技術(shù)指導。對存在問題嚴重的個人和學校進行電話通知落實，保證迅速整改，按時完成各項指標。分散學習期間，每一專題的學習實行通報制，自本專題學習日起第5天通報本專題提交作業(yè)情況和前一專題未完成指標情況，第7天通報本專題所有指標完成情況，表揚先進，找出問題，布置研修要點，落實整改。各學校召開學員階段性研討會，總結(jié)反饋存在的問題，強調(diào)作業(yè)質(zhì)量、評論質(zhì)量、提交時間、研討活動，禁止抄襲。各學科指導教師召開分管研修組長的專題