pbl-教學(xué)法在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析(編輯修改稿)
2024-08-31 10:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用PBL教學(xué)法的設(shè)問(wèn)討論總結(jié)三段式教學(xué)，主要程序及實(shí)施步驟包括： 前期準(zhǔn)備 在具體實(shí)施PBL教學(xué)方法前，向?qū)W生介紹PBL教學(xué)方法，這非常必要[4]。通過(guò)介紹，使學(xué)生理解這種方法的目的、內(nèi)容和具體操作，從而在具體實(shí)施時(shí)，不至于感到無(wú)從下手。 設(shè)計(jì)問(wèn)題問(wèn)題設(shè)計(jì)的好壞是PBL教學(xué)法成功與否的關(guān)鍵。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)具有代表性的病例，根據(jù)教學(xué)目的及要求設(shè)計(jì)問(wèn)題，交予學(xué)生。所選擇的病例、設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)全面包含本次課需要重點(diǎn)掌握的概念和原理，并盡量涉及相關(guān)的生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)等基礎(chǔ)課程知識(shí)。 討論問(wèn)題給予學(xué)生一周時(shí)間，要求學(xué)生以小組為單位利用業(yè)余時(shí)間到圖書(shū)館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，并安排足夠的時(shí)間對(duì)以往所學(xué)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課講行復(fù)習(xí)和自學(xué)，交流各自通過(guò)自主學(xué)習(xí)所掌握的新知識(shí)，提出各自解決問(wèn)題的方法。在小組成員分享各自的學(xué)習(xí)成果時(shí)，學(xué)生要評(píng)價(jià)自己的信息以及他人信息的來(lái)源途徑和可信度，及其對(duì)解決問(wèn)題的貢獻(xiàn)等，這是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的重要途徑[5]。由推選出的小組代表匯報(bào)本組的討論結(jié)果及存在的疑難問(wèn)題。教師對(duì)自學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)：協(xié)助各組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)各組成員進(jìn)行合理分工；及時(shí)了解各組自學(xué)進(jìn)度，對(duì)遇到的問(wèn)題提供解決思路；鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 解決問(wèn)題每組選派代表上講臺(tái)用自己的幻燈闡述自己小組的觀點(diǎn)并解答其他同學(xué)提出的問(wèn)題,教師也可隨機(jī)指定學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生大膽參與，發(fā)表自己的看法與見(jiàn)解，最后由任課教師對(duì)病例進(jìn)行總結(jié)并針對(duì)在討論中出現(xiàn)的問(wèn)題集中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3 評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo) PBL教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行不記名問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為其對(duì)PBL教學(xué)法教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷50份，有效回收率為100％。 知識(shí)掌握測(cè)評(píng)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，包括兩方面內(nèi)容：理論考試和特別設(shè)計(jì)的另外3道病例分析題考試。 評(píng)價(jià)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果(見(jiàn)表1)表l 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)PBL教學(xué)法教學(xué)效果的評(píng)價(jià)[n(％)]非常有效有效無(wú)效負(fù)面效果提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性44（88）4（8）2（4）0（0）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶46（92）2（4）2（4）0（0）培養(yǎng)臨床思維能力47（94）2（4）0（0）0（
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