【文章內(nèi)容簡介】 ay, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教學建議I. Warm—up/Revision1. Let’s play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today? It’s ＿＿＿＿. Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可結合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Let’s talk 教學a. 看圖片,聽錄音b. 根據(jù)對話,師生問答What day is it today?What do you have on Wednesdays c. 聽錄音,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話e. 小組競賽:分角色朗讀f. 請學生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話2. Read and write 教學a. 練習和鞏固四會單詞活動設計活動:排一排,拼寫單詞的游戲過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學生拼出單詞b. 聽錄音,回答對話后的問題c. 再聽一遍,要求學生Finish the sentences3. Let’s try 教學a. Listen and circleb. Check up第三課時教學目標1. 能聽懂、會說本課時單詞及詞組: Saturday Sunday do homework watch TV read books 2. 能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中進行運用。3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念教學建議I. Warm—up / Revision1. CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請學生練習第二課時的對話What day is it today?It’s Monday.What do you have on Mondays?We have English, . I like Mondays.II. Presentation1. 點擊CAI , 呈現(xiàn)周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書\看電視\寫作業(yè)\運動…不同的畫面出現(xiàn)時配有John和Zhang Peng 的對話:e. g. John: What do you do on Saturdays?Zhang Peng: I often do my homework.2. 游戲操練新的單詞及詞組活動設計:3. 聽Let’s learn錄音\模仿4. Let’s chant 聽\學Let’s chant. 用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容,可以讓學生用已學的詞組替換\自編第四課時教學目標1． 能進一步鞏固已學單詞和詞組在對話中的運用2． 掌握四會單詞、詞組及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays?教學建議1． Warm—up a. Pair work (Page 20) 結合Group work (Page 21)告訴學生,.活動設計:Make a survey目的:操練What do you do on Saturdays?做好調查后相互交流 b. Let’s try2. Presentationa. Let’s talk教學聽錄音、分角色朗讀、對話表演活動設計：抓“鬼”游戲過程：聽一段教師自編的對話（與本課內(nèi)容相關），統(tǒng)計文中出現(xiàn)相關單詞及詞組的個數(shù)。b. Read and write 教學聽錄音，回答對話后的問題。再聽一遍，要求學生完成練習A．自己試著填 B 小組討論 C 教師指導 D 學生自己校對第五課時教學目標1． 掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學建議I. Warm—up1. Let’s chant2. 表演第四課時的Let’s talkII. Pronunciation1. 教師出示每組單詞卡，讓學生讀并思考每組單詞各有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）2. 教師檢查學生學習的情況3. 教師準備一些單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生試著準確的讀出，并歸類4. 讀后面的繞口令5. 教師另外再準備一些繞口令：Cow, cow,Friendly and brown.Let down your milk, for the hungry town.How are you? How are you?I’m fine now.6. 還可以讓學生自編繞口令III. Task time (機動)IV. Assessment Let’s check第六課時教學目標1． 了解西方國家的重要節(jié)日2． 基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂3． 學唱歌曲My days of the week教學建議,教師可補充,并給大家說說這些節(jié)日的風俗2. Story time教學 配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞\句型,讓學生聽聽學學說說3. 系統(tǒng)地復習本單元的新詞\新句\新詞組\新對話 活動設計活動一: 轉轉盤目的: 鞏固操練What do you have on Mondays? We have＿＿＿＿What do you do on Saturdays? I often ＿＿＿＿活動二: Bingo 目的: 鞏固練習一周七天的單詞活動三: 學唱歌曲My days of the weekUnit 3 What’s Your Favourite Food ?第一課時一、教學目標與要求能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認讀cabbage , mutton , pork 三個單詞及替換句型：What would you like for lunch ? I’d like….能夠用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、課前準備主頁部分和let’s learn 部分的掛圖本課時的九張單詞卡片錄音機和相關錄音帶三、教學步驟：熱身（1）教師出示畫有各種食物的掛圖，進行師生對話，主要句型：What would you like for lunch ?預習（1）教師放四年級下冊第六單元B部分Let’s chant 的錄音，學生吟唱歌謠。（2）Let’s start 出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說：I’m yummy to eat , I’m yellow and long . I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。（3）請學生回答Let’s start 部分謎語的謎底，為教授四會單詞tomato 做準備。新課呈現(xiàn)Let’s learn （1） 學生說出Let39。s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato （2） 做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學生快速搶答其顏色。（3） 聽Let’s learn 部分的錄音，認讀新單詞：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .（4） 教師出示六個四會單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let’s chant 聽懂、學唱本課時的歌謠第二課時一、教學目標與要求能聽懂、會說：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中進行運用。能聽懂提示語，按照Let’s try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。能夠了解中國一些傳統(tǒng)事物所蘊含的文化。二、課前準備教師準備Good to know 部分的掛圖教師準備上一課時九張單詞卡和一些已學食物單詞的卡片。教師準備錄音機和相關錄音帶。三、教學步驟熱身（1）教師放歌曲“What do you have for lunch ?”讓學生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。（2）教師請學生把上課時做的謎語和問卷調查的內(nèi)容向大家做匯報，進行生生對話。預習（1）Let’s try 播放Let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。新課呈現(xiàn)Let’s talk （1） 通過校對Let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型：What do you have for lunch …?（2） 教師可用舊句型：What would you like for lunch ? 與新句型What do you have for lunch today ?進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。（3） 請一名學生到講臺前來抽一張所學食物的單詞卡，讓其他學生用：What do you have for lunch today ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。（4） 放Let’s talk 部分錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。Talk and match 學生進行兩人小組練習，完成Talk and match 部分說說連連的活動。第三課時一、教學目標能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish . 并使用該句型完成Group work 中的問卷調查。能夠理解Read and write 部分對話的含義并完成句子填空。能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch ?”二、課前準備 教師準備該部分的教學掛圖。 錄音機和相關錄音帶。 教師準備一張School Menu 。三、教學步驟熱身（1）Let’s sing教師播放Let’s sing 部分的錄音，讓學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。（2）日?？谡Z練習。預習放四年級下冊Recycle 1中的歌謠的錄音，學生跟唱，復習有關星期的單詞。新課呈現(xiàn)Read and write （1） 問學生一些問題：What day is it today ? What do we have on Mondays? 讓學生齊聲回答。教師接著問學生：What do you have for lunch on Mondays ? 呈現(xiàn)一張School Menu 說：Let’s see together . 一起指導學生看菜單。（2） 讓學生就一日三餐的話題進行小組交流。（3） 聽Read and write 部分的錄音，知道學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。（4） 指導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。第四課時一、教學目標能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認讀單詞healthy .能夠說唱歌謠，并能理解其含義。二、課前準備本課時的六張單詞卡準備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個蘋果。錄音機和錄音帶。Zoom 的頭飾和一頂服務員的帽子。三、教學步驟熱身（1） 播放本單元Let’s sing 部分的錄音，學生跟唱歌曲。（2） 日常對話。預習放三年級下冊第四單元的歌曲An apple a Day ，學生跟唱并做動作。新課呈現(xiàn)Let’s learn（1） 教師接著預習部分的歌謠出示實物說：Look , I have an apple . It’s big and red. 唱歌：An apple a day keeps doctors away . 這條諺語使學生明白healthy 的含義。領讀該單詞。（2） 教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞：salty , sweet , sour ，讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，教師反復使用句子：It’s my favourite . （3） 以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學猜單詞。（4） 聽Let’s learn 部分的錄音，讓學生跟著錄音機讀單詞。（5） 出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學生搶答單詞。Let’s chant 讓學生聽懂、學唱本課時的歌謠The apple are sweet…第五課時一、教學目標能聽懂、會說：What’s your favourite food ? I/We like …并能在情景中熟練運用。能夠聽懂Let’s try的錄音，為幾張配圖正確排序。二、重難點重點：句型What’s your favourite