【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ay, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday教學(xué)建議I. Warm—up/Revision1. Let’s play (Page 16)Play a guessing game: What day is it today? It’s ＿＿＿＿. Teacher asks: What day do you like best?2. Group work (Page 17) 可結(jié)合Pair work (Page 18)II. Presentation1. Let’s talk 教學(xué)a. 看圖片,聽錄音b. 根據(jù)對(duì)話,師生問答What day is it today?What do you have on Wednesdays c. 聽錄音,跟讀對(duì)話d. 兩人小組試讀對(duì)話e. 小組競(jìng)賽:分角色朗讀f. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的日課表,自由配對(duì),操練對(duì)話2. Read and write 教學(xué)a. 練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng):排一排,拼寫單詞的游戲過程: 教師把單詞的字母拆開,并且打亂順序,要求學(xué)生拼出單詞b. 聽錄音,回答對(duì)話后的問題c. 再聽一遍,要求學(xué)生Finish the sentences3. Let’s try 教學(xué)a. Listen and circleb. Check up第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會(huì)說本課時(shí)單詞及詞組: Saturday Sunday do homework watch TV read books 2. 能聽懂、會(huì)說句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。3．能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念教學(xué)建議I. Warm—up / Revision1. CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請(qǐng)學(xué)生練習(xí)第二課時(shí)的對(duì)話What day is it today?It’s Monday.What do you have on Mondays?We have English, . I like Mondays.II. Presentation1. 點(diǎn)擊CAI , 呈現(xiàn)周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書\看電視\寫作業(yè)\運(yùn)動(dòng)…不同的畫面出現(xiàn)時(shí)配有John和Zhang Peng 的對(duì)話:e. g. John: What do you do on Saturdays?Zhang Peng: I often do my homework.2. 游戲操練新的單詞及詞組活動(dòng)設(shè)計(jì):3. 聽Let’s learn錄音\模仿4. Let’s chant 聽\學(xué)Let’s chant. 用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容,可以讓學(xué)生用已學(xué)的詞組替換\自編第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對(duì)話中的運(yùn)用2． 掌握四會(huì)單詞、詞組及句型：Saturday Sunday do homework watch TV read books What do you do on Saturdays?教學(xué)建議1． Warm—up a. Pair work (Page 20) 結(jié)合Group work (Page 21)告訴學(xué)生,.活動(dòng)設(shè)計(jì):Make a survey目的:操練What do you do on Saturdays?做好調(diào)查后相互交流 b. Let’s try2. Presentationa. Let’s talk教學(xué)聽錄音、分角色朗讀、對(duì)話表演活動(dòng)設(shè)計(jì)：抓“鬼”游戲過程：聽一段教師自編的對(duì)話（與本課內(nèi)容相關(guān)），統(tǒng)計(jì)文中出現(xiàn)相關(guān)單詞及詞組的個(gè)數(shù)。b. Read and write 教學(xué)聽錄音，回答對(duì)話后的問題。再聽一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)A．自己試著填 B 小組討論 C 教師指導(dǎo) D 學(xué)生自己校對(duì)第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞教學(xué)建議I. Warm—up1. Let’s chant2. 表演第四課時(shí)的Let’s talkII. Pronunciation1. 教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）2. 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況3. 教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀出，并歸類4. 讀后面的繞口令5. 教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令：Cow, cow,Friendly and brown.Let down your milk, for the hungry town.How are you? How are you?I’m fine now.6. 還可以讓學(xué)生自編繞口令I(lǐng)II. Task time (機(jī)動(dòng))IV. Assessment Let’s check第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1． 了解西方國(guó)家的重要節(jié)日2． 基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂3． 學(xué)唱歌曲My days of the week教學(xué)建議,教師可補(bǔ)充,并給大家說說這些節(jié)日的風(fēng)俗2. Story time教學(xué) 配合圖片,聽錄音,教師解釋新的單詞\句型,讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說3. 系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞\新句\新詞組\新對(duì)話 活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一: 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤目的: 鞏固操練What do you have on Mondays? We have＿＿＿＿What do you do on Saturdays? I often ＿＿＿＿活動(dòng)二: Bingo 目的: 鞏固練習(xí)一周七天的單詞活動(dòng)三: 學(xué)唱歌曲My days of the weekUnit 3 What’s Your Favourite Food ?第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認(rèn)讀cabbage , mutton , pork 三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch ? I’d like….能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、課前準(zhǔn)備主頁部分和let’s learn 部分的掛圖本課時(shí)的九張單詞卡片錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶三、教學(xué)步驟：熱身（1）教師出示畫有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型：What would you like for lunch ?預(yù)習(xí)（1）教師放四年級(jí)下冊(cè)第六單元B部分Let’s chant 的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。（2）Let’s start 出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式以食物的口吻說：I’m yummy to eat , I’m yellow and long . I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What am I? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（3）請(qǐng)學(xué)生回答Let’s start 部分謎語的謎底，為教授四會(huì)單詞tomato 做準(zhǔn)備。新課呈現(xiàn)Let’s learn （1） 學(xué)生說出Let39。s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato （2） 做游戲操練新單詞。教師說出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。（3） 聽Let’s learn 部分的錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage , tomato , tofu , eggplant , mutton , fish , potato , green beans .（4） 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。Let’s chant 聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能聽懂、會(huì)說：What do you have for lunch today ? I have eggplant …并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能聽懂提示語，按照Let’s try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。二、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備Good to know 部分的掛圖教師準(zhǔn)備上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。三、教學(xué)步驟熱身（1）教師放歌曲“What do you have for lunch ?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語言。（2）教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行生生對(duì)話。預(yù)習(xí)（1）Let’s try 播放Let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。新課呈現(xiàn)Let’s talk （1） 通過校對(duì)Let’s try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：What do you have for lunch …?（2） 教師可用舊句型：What would you like for lunch ? 與新句型What do you have for lunch today ?進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。（3） 請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：What do you have for lunch today ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。（4） 放Let’s talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。Talk and match 學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成Talk and match 部分說說連連的活動(dòng)。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish . 并使用該句型完成Group work 中的問卷調(diào)查。能夠理解Read and write 部分對(duì)話的含義并完成句子填空。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch ?”二、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。 錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 教師準(zhǔn)備一張School Menu 。三、教學(xué)步驟熱身（1）Let’s sing教師播放Let’s sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。（2）日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)放四年級(jí)下冊(cè)Recycle 1中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。新課呈現(xiàn)Read and write （1） 問學(xué)生一些問題：What day is it today ? What do we have on Mondays? 讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：What do you have for lunch on Mondays ? 呈現(xiàn)一張School Menu 說：Let’s see together . 一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。（2） 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。（3） 聽Read and write 部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。（4） 指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認(rèn)讀單詞healthy .能夠說唱歌謠，并能理解其含義。二、課前準(zhǔn)備本課時(shí)的六張單詞卡準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液和一個(gè)蘋果。錄音機(jī)和錄音帶。Zoom 的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。三、教學(xué)步驟熱身（1） 播放本單元Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（2） 日常對(duì)話。預(yù)習(xí)放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲An apple a Day ，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。新課呈現(xiàn)Let’s learn（1） 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說：Look , I have an apple . It’s big and red. 唱歌：An apple a day keeps doctors away . 這條諺語使學(xué)生明白healthy 的含義。領(lǐng)讀該單詞。（2） 教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞：salty , sweet , sour ，讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，教師反復(fù)使用句子：It’s my favourite . （3） 以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了這三種味道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。（4） 聽Let’s learn 部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。（5） 出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。Let’s chant 讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠The apple are sweet…第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會(huì)說：What’s your favourite food ? I/We like …并能在情景中熟練運(yùn)用。能夠聽懂Let’s try的錄音，為幾張配圖正確排序。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：句型What’s your favourite