webquest在高中研究性學(xué)習(xí)中的開發(fā)與應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-08-31 09:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 l 在教師指導(dǎo)下，通過集體討論制訂出研究計(jì)劃和解決問題的基本方法；l 善于打破傳統(tǒng)的說法，發(fā)展歸納的、演繹的、批判的思考技巧；l 通過集體的合作或網(wǎng)上交流，學(xué)會(huì)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；l 運(yùn)用科學(xué)的手段，將各種類型的資料有機(jī)地組織成一個(gè)完整的Web作品作為成果展示。（圖2）優(yōu)化資源環(huán)境，加強(qiáng)研究導(dǎo)向WebQuest的資源模塊是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)能否順利開展和取得成果的關(guān)鍵，WebQuest是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)，它注重網(wǎng)絡(luò)資源的獲取。然而，網(wǎng)絡(luò)上的信息不僅浩如煙海，而且魚龍混雜。教師為學(xué)生提供一些與研究課題相關(guān)的網(wǎng)址、一些高效的搜索引擎、一些合適的關(guān)鍵詞非常重要。特別是相關(guān)網(wǎng)址的提供，常常要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，因?yàn)橐粋€(gè)真正有價(jià)值的網(wǎng)址的獲得，往往需要瀏覽大量的網(wǎng)頁。所以在研究性學(xué)習(xí)中，似乎把學(xué)習(xí)的主動(dòng)交給了學(xué)生，教師就可以輕松許多。其實(shí)不然，一個(gè)導(dǎo)航者所需要的智慧和所付出的艱辛，絕不亞于一個(gè)船長或水手。這項(xiàng)工作將避免同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)探究過程中漫無目的和誤入歧途。但在為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址的同時(shí)，也要提醒他們完全可以打破這個(gè)限制，自己運(yùn)用合適的關(guān)鍵詞，通過搜索引擎查找相關(guān)資料。甚至還可以離開網(wǎng)絡(luò)，采用其它諸如讀書看報(bào)、調(diào)查訪問、收錄電視錄像等方式來獲得相關(guān)資料。WebQuest也提倡信息獲取渠道的多樣化，如果把目光局限于網(wǎng)絡(luò)中，那無異于畫地為牢。在課題《關(guān)于恐怖主義的研究》中，我不僅為學(xué)生提供了20多個(gè)相關(guān)網(wǎng)址和100多篇文章索引，還提供了“相關(guān)圖片”和“相關(guān)視頻”，如（圖2）。并讓同學(xué)深入社會(huì)開展問卷調(diào)查活動(dòng)（圖3）。在以后的研究性學(xué)習(xí)過程中還要加強(qiáng)對(duì)資源模塊的管理，如果老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)有新的資源，要及時(shí)上傳至WebQuest讓其他同學(xué)共享。（圖3）注重引導(dǎo)管理，強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)WebQuest的重中之重體現(xiàn)在過程模塊，教師要特別注意在學(xué)生研究過程中的正確引導(dǎo)和高效管理。在這個(gè)過程中教師扮演的角色是“信息海洋的導(dǎo)航者、情境觀察的指導(dǎo)者、協(xié)作學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)者和協(xié)作學(xué)習(xí)過程的輔導(dǎo)者?！雹? 探究過程的設(shè)計(jì)組織和監(jiān)控管理是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)，弄不好會(huì)使研究性學(xué)習(xí)流于形式或弄虛作假。因此，在探究過程開始前，我都要召集課題小組召開了一個(gè)課題活動(dòng)方案討論會(huì)，在小組成員充分討論和醞釀的基礎(chǔ)上，制訂出小組課題研究活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃制訂后，要求小組成員要嚴(yán)格按照活動(dòng)計(jì)劃有序地開展研究性學(xué)習(xí)。（表1）是課題《關(guān)于恐怖主義的研究》的研究活動(dòng)計(jì)劃，從中我們可以看出，從活動(dòng)步驟、活動(dòng)形式、訪問單位和對(duì)象、活動(dòng)所需條件、預(yù)期成果直到小組成員分工，都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的安排，具有很強(qiáng)的可操作性。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表116組成員： 蘇麗麗（組長） 莊海珍 林雅萍 曾志泳活動(dòng)步驟階段時(shí)間（周）主要任務(wù)階段目標(biāo)一（高一上）115選題準(zhǔn)備確定課題 二（高一上）1620資料收集通過各種渠道收集相關(guān)資料三（高一下）16課題論證篩選、分析和研究相關(guān)資料，形成初步成果 四（高一下）615 研究評(píng)價(jià)開展個(gè)人自評(píng)和小組互評(píng)五（高一下）1620結(jié)題
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