【文章內(nèi)容簡介】 前面來滋?！　〗處熜約top學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品?！　?并引如下一項游戲　　游戲:捉迷藏　　(1) 師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!　　(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來?！　焼枺涸偌狱c什么就更像了?！　W生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個形象?！　、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?　　(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.　　A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁?，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆?！　、學生練習：　　每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。 　　教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。　　 再引如下一項游戲　　展示合作的畫　?。?）、編個故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。　?。?）、師問:想不想看看別人家的畫？　　老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫?！　。?）、學生講解自己的作品　　四、小結(jié):　　欣賞：　　今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫\手指印的畫\雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）?！　÷?lián)想　?。?）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？　?。?）：動腦筋：變廢為寶　　你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎　　師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。教案點評：　　當我宣布“請小朋友將找到的東西用水粉涂出來”之后,課堂的氣氛又掀起了新一輪的高潮,每一個孩子都非常投入.　　說這節(jié)課難,是因為課堂環(huán)節(jié)多,不易于組織,如:怎樣在學生玩得最高興的時候引導他們,以免他們的顏色被滋得無法進行下一階段的學習。怎樣讓五十多個拿著滋水瓶的學生有條不紊地在有限的教室里游戲與學習。怎樣讓拿著蘸滿廣告色得筆的小朋友停下來聽老師的安排……就成了教師要下大功夫細致考慮的問題。其實這節(jié)課能否成功進行完全取決于課堂的穩(wěn)定?！　∫稽c遺憾：也許是一味地追求課堂環(huán)節(jié)的新奇變幻，如：將找到的東西組織成一個小故事，這個環(huán)節(jié)到底該不該要？要，時間短故事不精彩，只是走個過場；不要，學生缺少了這方面的鍛煉。于是就出現(xiàn)了每一個環(huán)節(jié)都舍不得刪，而時間又太短，因此顯得太倉促，學生還沒有得到充分的宣泄。另外，小結(jié)處在引導學生觀察生活中自然形成的痕跡并進而想象這個環(huán)節(jié)本可以開發(fā)的更好，但我設計得還不夠細致，如能再續(xù)一節(jié)課，課提叫《發(fā)現(xiàn)》，將生活中本來想去掉的痕跡變成個有趣的圖畫，我想這節(jié)課能升華得更有意義。巧用紙餐具　　一、課時:1課時 　　二、教學目的: 　　認知：初步了解環(huán)保的有關知識，認識一些廢舊材料?！　∧芰Γ簢L試用各種廢舊材質(zhì)進行造型，培養(yǎng)造型能力?！　∏楦校号囵B(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神和環(huán)保意識?！　∪?、課業(yè)類別:手工課 　　四、教學重點根據(jù)不同的材質(zhì)形態(tài)，創(chuàng)造性的表現(xiàn)?！　∥?、課前準備：找一些學生身邊能找到的材料?！　×?、教學過程:　?。ㄒ唬┙M織教學:穩(wěn)定情緒檢查學生用具?！　。ǘ胄抡n:　　給每位學生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用國的紙杯能干什么呢？　?。ㄈ┲v授新課: 　　欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：　　從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對藝術作品的學習?！　∮懻摷埐途咭延械男螤钜约拔覀儗⑷绾芜\用?！　∮懻搫?chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手法等等?！　∑?、布置作業(yè):　　同學按照座位分組，設計一個童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象，最后把本組的故事講給大家聽。　　八、課堂小結(jié)： 　　展示部分學生作品，教師講評。　　九、教學點評（教學反思）　　本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻?！　”菊n程在學習構成知識、設計和制作故事的過程中，同時要通過學生的合作學習方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。多彩的拉花　　一、教學目標：　　（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環(huán)境的途徑和方法?！　。ǘ┠艽竽懙膭?chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感?！　《?、教學重點：　　感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力?！　∪?、教學難點：　　嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。　　四、教學設計一：　　（一）提問引入，激發(fā)興趣：　　教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？　　你真聰明！你是怎么做的呢？　　出示課題：《美麗的拉花》　?。ǘ┬蕾p：美麗的拉花　　教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？　　(放課件：美麗的拉花) 　　學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等， 看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品?！　〗處熆偨Y(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環(huán)境。　　教師：下面就讓我們認識一下拉花