【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。參與計(jì)算機(jī)雙語(yǔ)教學(xué)　 遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院孫靜 2007 參與三、教學(xué)改革成果顯著2004年以來(lái)，對(duì)信息技術(shù)系的實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)置進(jìn)行了大膽的改革，我們召開了多次研討會(huì)，在大連市的多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，分析論證了高職高專學(xué)生應(yīng)具備的能力和綜合素質(zhì)。更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)手段，進(jìn)行了教學(xué)改革的嘗試。改革的指導(dǎo)思想是：根據(jù)時(shí)代的需要，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要進(jìn)行職業(yè)分析，通過(guò)開展高等職業(yè)教育的課程體系整體改革，探索二十一世紀(jì)對(duì)高等職業(yè)教育的人才規(guī)格的要求，對(duì)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行再定位。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)的要求，建立以綜合素質(zhì)為本位的目標(biāo)體系。改革目標(biāo)：通過(guò)課程體系的整體改革體現(xiàn)職業(yè)教育的多元化目標(biāo)，適應(yīng)不同類型生源，拓展職業(yè)教育功能。以繼續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)接軌：課程目標(biāo)與國(guó)際接軌、與高職接軌、與行業(yè)需要和就業(yè)接軌，拓寬學(xué)生出口。我們主要做了以下幾個(gè)方面的具體工作。1．課程設(shè)置的改革2．實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及形式的改革3．教學(xué)方法與手段改革4．建立試題庫(kù)，實(shí)行“考教分離制”，增大平時(shí)考試的次數(shù)和比例。四、教研活動(dòng)推動(dòng)教改，成效顯著1．編寫教材有：1）《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》 參編第七章 2002年4月 中國(guó)對(duì)外外經(jīng)貿(mào)易出版社 全國(guó)經(jīng)貿(mào)院校21世紀(jì)高職高專統(tǒng)編教材2）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 副主編 2002年8月 遼海出版社3）《Visual FoxPro 程序設(shè)計(jì)》 參編第二章、第三章 2004年4月 機(jī)械工業(yè)出版社 高職高?！笆濉币?guī)劃教材4）《Visual FoxPro 程序設(shè)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)及習(xí)題解答》參編 2004年4月 機(jī)械工業(yè)出版社 高職高?！笆濉币?guī)劃教材5）《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（修訂版）》副主編 2005年9月 中國(guó)商務(wù)出版社 全國(guó)外經(jīng)貿(mào)院校規(guī)劃教材6）《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》 副主編 2006年7月 中國(guó)商務(wù)出版社 全國(guó)外經(jīng)貿(mào)院校規(guī)劃教材2．課程教學(xué)手段的研討：多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用。3．課程考試制度改革：實(shí)行“考教分離制”和“月考制”。4．課程實(shí)訓(xùn)必要性及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的探索：編寫了《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)講議。五、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀青年教師 遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 劉玉江教學(xué)觀摩大賽二等獎(jiǎng) 優(yōu)秀教師 團(tuán)隊(duì)獲得2004年學(xué)院先進(jìn)集體稱號(hào)團(tuán)隊(duì)獲得2005年學(xué)院先進(jìn)集體稱號(hào)2004年學(xué)院優(yōu)秀青年教師 景慎艷2005年學(xué)院優(yōu)秀青年教師 景慎艷2006年度學(xué)院優(yōu)秀教師 景慎艷2008年度學(xué)院優(yōu)秀青年教師 景慎艷2003年 學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)畢叢娣12004年 學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)畢叢娣12．教學(xué)觀摩大賽優(yōu)秀獎(jiǎng) 孫靜34師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃與效果：制定了教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)現(xiàn)有中青年教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)能力、科研能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，具體要求如下： 所有中青年教師在2007年之前要達(dá)到碩士畢業(yè)或在讀。 所有的教師均利用假期參加省教委組辦的“雙師型”教師培訓(xùn)班。其中2人參加教育部舉辦的全國(guó)高職高專實(shí)踐教學(xué)研討班獲“雙師型”教師稱號(hào)。 每學(xué)期互相聽課至少十節(jié)。 每年至少撰寫論文一篇，參加學(xué)院的學(xué)術(shù)研討會(huì)。 中青年教師必須至少參與一項(xiàng)科研項(xiàng)目。在近幾年的教學(xué)工作中，中青年教師的教學(xué)水平得到提高。本教師隊(duì)伍中的所有老師均達(dá)到碩士畢業(yè)的要求，通過(guò)到企業(yè)及公司進(jìn)行不定期的調(diào)研，這些活動(dòng)提高了中青年教師的“雙師型”專業(yè)技能和科研能力，有2人取得了“雙師型”教師稱號(hào)。在教學(xué)工作中能夠理論聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)與實(shí)踐零距離對(duì)接，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。措施得當(dāng)，效果顯著。4．課程描述41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革，工學(xué)結(jié)合的改革及實(shí)際效果《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想，掌握使用Java開發(fā)應(yīng)用程序的基本方法。使學(xué)生掌握J(rèn)ava語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與編程的必備知識(shí)和工具。掌握面向?qū)ο筮M(jìn)行編程的思想和實(shí)踐。能夠使用Java編程語(yǔ)言進(jìn)行基于文本和圖形界面的應(yīng)用設(shè)計(jì)；了解并掌握J(rèn)ava語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，掌握J(rèn)ava的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和常用算法實(shí)現(xiàn)方法；了解Java類庫(kù)應(yīng)用；正確理解Java網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)，最終達(dá)到會(huì)應(yīng)用Java進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)編程。本課程提供了一個(gè)Java編程語(yǔ)言的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為今后Java高級(jí)開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。我院從2003年開始對(duì)高職高專開設(shè)本課程，學(xué)這門課程的學(xué)生人數(shù)從30人到2007年500多人；授課隊(duì)伍從1位教師發(fā)展到現(xiàn)在6人的團(tuán)隊(duì)；教學(xué)方法和教學(xué)手段也從“粉筆加黑板”發(fā)展到現(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，經(jīng)過(guò)多年的努力和建設(shè)，使得《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》成為我系最重要的專業(yè)核心課程之一，為學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)聘的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課程主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：初期探索階段2003年，我校為計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)開設(shè)了《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程，學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)，其中理論講授32學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí)；開課之初，本課程全部?jī)?nèi)容都在黑板上講授，教師上課很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也受影響，授課教師只有1人。中期發(fā)展完善階段隨著2004年我院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開始招生和2005年軟件技術(shù)專業(yè)（日語(yǔ)方向）開始招生，專業(yè)數(shù)量的不斷增加，學(xué)生人數(shù)也在增加，這些新的專業(yè)加入到《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》體系中來(lái)，本課程在各個(gè)方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展：課程大綱、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度等都在不斷的進(jìn)行改革與修訂，使每節(jié)課的內(nèi)容更豐富，考試實(shí)現(xiàn)了月考制度，每次月考采用上機(jī)考試，使學(xué)生對(duì)各種算法能夠很好的加以應(yīng)用，考核了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。促進(jìn)學(xué)生把學(xué)習(xí)放在平時(shí)，而不是到期末為了考試才加緊復(fù)習(xí)。后期提高創(chuàng)新階段隨著2007年本校本科專業(yè)Java學(xué)科教學(xué)的出現(xiàn)，《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程在本?？聘鱾€(gè)專業(yè)中推廣，使得我院的《Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》得到了進(jìn)一步的發(fā)展，為了讓我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加符合企業(yè)要求，本課程團(tuán)隊(duì)對(duì)本課程進(jìn)行了提高，提出了大量采用了多媒體教學(xué)，將一些難懂的算法做成小動(dòng)畫，進(jìn)行生動(dòng)的演示，可謂寓教于樂(lè)。對(duì)于專科各專業(yè)來(lái)說(shuō)，將課程名稱改為《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，由于課程開設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，各方面資料、經(jīng)驗(yàn)比較豐富。精品課程建設(shè)這一宏偉藍(lán)圖就提到了日程上來(lái)，本課程小組結(jié)合當(dāng)今軟件人才的需求盡全力將本課程從各方面進(jìn)行發(fā)展和完善，創(chuàng)新教學(xué)模式，重新明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)大綱、課程體系結(jié)構(gòu)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從理論聯(lián)系實(shí)踐、知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?lái)構(gòu)建新的課程教學(xué)體系和特色人才培養(yǎng)模式。使之建設(shè)成一門精品教師、精品教材、精品教學(xué)理念，最終目的是要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的需求、企業(yè)的需求的合格人才。隨著教學(xué)改革和建設(shè)的日趨深化，課程組全體教師將按照省級(jí)和國(guó)家精品課程的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)一步建設(shè)、創(chuàng)新和完善《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程，使之成為計(jì)算機(jī)各專業(yè)重要的精品專業(yè)課程。并將努力使本科專業(yè)的Java課程也建設(shè)成精品課，以適應(yīng)未來(lái)的人才培養(yǎng)方案的逐步發(fā)展。42 理論課教學(xué)內(nèi)容421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、前后續(xù)課程內(nèi)容和生源情況，說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位、課程目標(biāo)《Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)及軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課，為軟件開發(fā)人員提供了必備的理論知識(shí)，后續(xù)的J2EE、JSP、Java嵌入式開發(fā)等相關(guān)課程也在努力探索中。我國(guó)正在努力發(fā)展IT軟件業(yè)，急需大量的軟件人才，針對(duì)這一現(xiàn)狀，再結(jié)合我校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的思想，多次研討了本課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等，努力培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)軟件人才。本課程整個(gè)教學(xué)內(nèi)容為64學(xué)時(shí)，具體劃分為理論教學(xué)32學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)32學(xué)時(shí)兩個(gè)部分。理論內(nèi)容以必須、夠用為度，實(shí)踐內(nèi)容以增強(qiáng)實(shí)用能力為培養(yǎng)主線；突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)一些解決實(shí)際問(wèn)題的算法，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也是提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力最有效的方式。本課程以《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》為先導(dǎo)課，在C語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比教學(xué)來(lái)退出本課程新的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，本課程的后續(xù)課程還在繼續(xù)探討中。實(shí)踐內(nèi)容是幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，將各種算法應(yīng)用于編程中，以解決實(shí)際問(wèn)題，編寫出既規(guī)范又高效的程序。正確處理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，使基礎(chǔ)理論不斷豐富內(nèi)涵，與新知識(shí)內(nèi)容（理論）、先進(jìn)的技術(shù)（技能）有科學(xué)的聯(lián)系。選擇典型的注重過(guò)程的綜合性項(xiàng)目，使學(xué)生在項(xiàng)目中體會(huì)到本課程中各種Java技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。422 內(nèi)容模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)，課程內(nèi)容選取依據(jù)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程培養(yǎng)目標(biāo)，課程小組對(duì)本課程大綱進(jìn)行了多次修訂，將課程分為11個(gè)內(nèi)容模塊進(jìn)行教學(xué)，各模塊內(nèi)容及課時(shí)分配如下：1．Java快速入門 2學(xué)時(shí) 2．Java基本語(yǔ)法 2學(xué)時(shí)3．Java語(yǔ)句及其控制結(jié)構(gòu) 2學(xué)時(shí)4．面向?qū)ο缶幊? 4學(xué)時(shí)5．類的繼承性與多態(tài) 2學(xué)時(shí)6．包、接口和異常 4學(xué)時(shí)7．常用系統(tǒng)類 2學(xué)時(shí)8．圖形用戶界面 4學(xué)時(shí)9．窗口、菜單和對(duì)話框 2學(xué)時(shí)10．多線程機(jī)制 4學(xué)時(shí)11．圖形與多媒體處理 4學(xué)時(shí)合計(jì)： 32學(xué)時(shí)423 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1．Java語(yǔ)言的各種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相關(guān)概念2．類和接口的自定義的方法3．系統(tǒng)類庫(kù)的理解和具體實(shí)際應(yīng)用4. 能夠用所學(xué)到的基本知識(shí)有效地搭建程序框架，解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：1．Java語(yǔ)言的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法2．Java多線程程序的設(shè)計(jì)與編寫3. 輸入/輸出的設(shè)計(jì)解決方法：1．盡量多采用實(shí)例化教學(xué)，將難點(diǎn)拆分、細(xì)化、簡(jiǎn)單化。2．將不容易理解的知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)畫交互的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。3．通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)