【文章內容簡介】 所善荊軻可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”太子送之至門，曰：“丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒Α?見荊軻，曰：“光與子相善，燕田莫不知。光言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G可曰：“謹奉教?！碧锕庠唬骸霸缸阆录边^太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。 軻見太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝行流涕，有頃而后言曰：“丹所請?zhí)锵壬鸁o言者，欲以成大事之謀。今田先生死，豈丹之心哉！”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。愚以為誠得天下之勇使于秦，窺以利，秦王貪其贄，必得所愿矣。誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。彼大將撤擅兵于外，而內有大亂，則君臣相疑。以其間諸侯得合從，其破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命。唯荊卿留意焉?！本弥?，荊軻曰：“此國之大事，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請無讓。然后許諾。于是尊荊軻為上卿。 （選自《戰(zhàn)國策燕三》，有刪改）6．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ） A．而積怨于燕，足為寒心 寒心：膽戰(zhàn)心驚。 B．光不敢以乏國事也 乏：荒廢。 C．窺以重利 窺：探看，引誘。 D．太子前頓首，固請無讓 讓：責備。7．下列句中加點的詞，意義和用法相同的一組是 （ ） A．是丹命固卒之時也 至于顛覆，理固宜然 B．丹終不迫于強秦 得復見將軍于此 C．愿因先生得交于荊軻 于是相以前進缶，因跪請秦王 D．欲以成大事之謀 欲以客往赴秦軍，與趙俱死8．下列詞語句括號中是補出的文字，補出后語句的意思不符合文意的一項是 （ ） A．又況（秦）聞樊將軍之在乎？ B．太子跪而逢迎（田光），卻行為（田光）道。 C．田先生坐定，（田光顧）左右無人。 D．使（荊卿）得至前，（丹）愿有所道。9．下列各句，全都直接表現(xiàn)太子丹“仁而下士”的一組是 （ ） ①秦王之暴，而積怨于燕，又況攀將軍之在乎？ ②燕有田光先生者，可與之謀也。 ③太子跪而逢迎，卻行為道。 ④丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也。 ⑤使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。 ⑥太子前頓首，固請無讓。 A．①②④ B．①③④ C．②⑤⑥ D．③⑤⑥10．下列理解和分析，不符合文意的一項是 （ ） A．在秦將滅六國，兵臨易水之際，太子請教鞠武、田光以及接見荊軻都是為了解決秦滅燕國之患。 B．攀將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為大患，急遣攀將軍入匈奴，想借匈奴之手來殺掉攀將軍。 C．太子向田光請教如何緩解燕、秦兩國緊張局勢之后，叮囑他談話內容勿泄；為此，田光自剄而死。 D．太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國趁機合縱破秦。 第Ⅱ卷（共120分） 三、（18分）11．將上面古文材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分） ①是委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣。 ②愿足下急過太子，言光已死，明不言也。12．閱讀下面兩首唐詩，完成后面問題。（8分） 客至 杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。 訪客舟中 陳憲章船中酒多少，船尾擱春沙①。恰到溪窮處，山山枳殼花②。 【注】①擱春沙：擱淺在沙灘上。②枳殼花：春天開放的幽香白花。 （1）《客至》前二名勝“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”，對表達詩人情感有何作用？（4分） （2）《客至》與《訪客舟中》二詩，均表達了主客相會喜悅的心情，但杜詩表意直白顯豁，陳詩表意含蓄婉曲。請分別簡析二者的不同寫法。（4分） 6．D．[讓：推辭、退讓。] 7．A．[A項：兩個“固”都是副詞，作“本來”講。B項：前“于”，介詞“被”；后“于”，介詞，“在”。C項：前“因”，介詞，“通過”；后“因”，介詞，“趁（機）”。D項：前“以”，介詞，“通過、憑借、依靠”；后“以”，介詞，“和、跟”（也可譯成動詞“率領”。） 8．C．[田先生坐定，（太子顧）左右無人。] 9．D．[①表現(xiàn)秦王殘暴及其后果。②是鞠武向太子推薦田光。③表現(xiàn)太子迎接田光時禮賢下士的情形。④雖是太子對田光所言，但表現(xiàn)太子尚有猜疑的心理。⑤是太子對荊軻所言，希望聽到荊軻對救燕國的意見，表現(xiàn)太子對荊軻的尊重。⑥中“頓首”、“固請”都表現(xiàn)了太子的“下士”，即對荊軻的看重。] 10．B．[原文為“太傅諫太子急遣……”；也不是“借匈奴之手殺掉樊將軍”，而是將樊將軍送到匈奴后可以消除秦國進攻燕國的借口。] 【古文閱讀參考譯文】 秦國將滅掉六國，秦兵又已逼近易水?？峙碌溑R燕國，太子丹為此非常憂慮。 樊將軍逃離秦國到燕國，太子丹接納了他。太傅鞠武勸他說：“不行??！秦王很殘暴，對燕國積累了很深的仇恨，真讓人（或“為這件事情”）膽戰(zhàn)心驚，更何況秦國聽說樊將軍逃到了燕國呢！這就像將肉放置在餓虎往來的路上，（您遭受到的）災禍一定無法挽救了！我希望您趕快把樊將軍送到匈奴去，以便消除秦國進攻燕的借口。太子丹說：“樊將軍在這個世界上已經走投無路了，才投奔到我這里來，我總不能因為被強秦壓迫，便拋棄了我所可憐的朋友，將他送到匈奴去。（反正）這是我性命本當絕的時候了。希望太傅再想一個別的計策?！本衔湔f：“燕國有位田光先生，可以和他研究謀劃?！?太子丹跪著上前迎接田光，向后倒著走為田光引路。田先生坐好以后，太子丹看看左右沒人，便離開坐席請教說：“燕、秦勢不兩立，希望先生關心一下這件事?！碧锕庹f：“現(xiàn)在太子您聽到的是我精力旺盛時的情況，可不知道現(xiàn)在我的精力已經消耗完了。雖然如此，我不敢因為我（精力不如以前）就荒廢了國家大事。（慶幸的是）我有一位好朋友荊軻可以為您所用?！碧诱f：“希望通過您（讓我）與荊軻結交?？梢詥幔俊碧锕庹f：“可以。”太子送他到門口，說：“我向您匯報的情況，和您自己說的話，都是國家大事，希望先生不要泄漏出去?！碧锕飧┫律碜有α诵?。 田光去見荊軻，說：“我和您關系很好，這在燕國是無人不知的。我向太子推薦了您，希望您到宮中去拜見太子。”荊軻說：“愿接受您的教導?！碧锕庹f：“希望您趕快去拜見太子，說我已經死了，表明我不會把我們的談話內容泄漏出去了。”于是田光自刎而死。荊軻見到太子丹，說田光已經自刎而死。太子聽了，跪下拜了兩次，又跪著往前行，淚流滿面。過了一會才說：“我所以請?zhí)锕庀壬灰f出去，是想通過他來實現(xiàn)一個偉大事業(yè)的計劃。現(xiàn)在田先生死了，這哪里是我的本意呢？”荊軻坐好以后，太子離開坐席，叩頭至地說：“田先生不知道我不才，讓您來到這里，我希望（向您）說出我的想法，這是上天哀憐燕國，不拋棄他的后人啊。我想如果能夠找到一位勇冠天下之士出使秦國，用重利引誘秦王，秦王貪圖那些厚重的禮物，（我們）一定能實現(xiàn)愿望。如果真能劫持秦王，讓他全部返還侵占諸侯的土地，那就最好了；如果不行，趁勢就殺了他。那些秦國大將這時都在國外指揮軍隊，而國內出現(xiàn)了大亂，這樣，君臣會互相猜疑。（我們）憑借這樣的機會，諸侯能夠再次合縱，打敗秦國就是必定無疑的了。這是我的最大愿望，但不知這個使命用來交給誰好，（我）希望您多多關心這件事?！边^了好一會，荊軻說：“這是國家大事，我才學很低下，恐怕不能勝任這個使命?！碧由锨斑殿^至地，堅決請他接受這個使命，不要推辭。這樣，荊軻才答應了。于是太子尊荊軻為上卿。第II卷（共120分）三、（18分） 11．①這就像將肉放置在餓虎往來的路上，（您遭受到的）災禍一定無法挽救（或“免除”）了。 ②希望您趕快去拜見太子，說我已經死了，表明我不會把我們的談話內容泄漏出去了。 [評分標準：本題5分?！拔薄磅琛薄罢瘛薄斑^”“不言”為采分點。] 12．（1）“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”二句，寫詩人住所周圍綠水環(huán)繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情（2分），為下文表達客至的喜悅營造氛圍，景中含情（2分）。[評分標準：本題4分。景物蘊含的情味，2分；對主旨所起的作用，2分。只答“景中含情”或“情景交融”等術語，不給分。]（2分）杜詩中“為君開”“樽酒”“對飲”“呼取”等詞句（1分），將迎接、設宴、呼人作陪的會客過程表現(xiàn)得鮮明、直接（1分），將作者的喜悅之情表達得直率、熱烈。陳詩，通篇沒有著力描寫人物的活動，通過“船中酒”、不覺船“擱春沙”、恰見漫山“枳殼花”等抒寫（1分），將主客交往的陶醉、忘情及觀景的余興巧妙地流露出來（1分），將詩人的喜悅之情表達得含蓄、委婉。[評分標準：本題4分。兩首詩“怎么樣”各2分，其中抓詩語1分，合理分析1分。單純重復題干中的結論，不給分。]崇文第一學期期末二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。閱讀下面文言文，完成6—10題。問 說劉 開 君了學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也?！稌凡辉坪?？“好問則裕。”孟子論“求放心”，而并稱曰“學問之道”，學即繼以問也。子思①言“尊德性”，而歸于“道問學”，問且先于學也。 古之人虛中樂善，不擇事而問焉，不擇人而問焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人擇之，芻蕘②之微，先民詢之，舜以天子而詢于匹夫，以大知而察及邇言，非茍為謙，誠取善之弘也。三代而下，有學而無問，朋友之交，至于勸善規(guī)過足矣，其以義理相咨訪，孜孜焉唯進修是急，未之多見也，況流俗乎？是己而非人，俗之同病。學有未達，強以為知，理有未安，妄以臆度，如是，則終身幾無可問之事。賢于己者，忌之而不愿問焉，不如己者，輕之而不屑問焉，等于己者，狎之而不甘問焉，如是，則天下幾無可問之人。人不足服矣，事無可疑矣，此唯師心自用耳。夫自用，其小者也；自知其陋而謹護其失，寧使學終不進，不欲虛以下人，此為害于心術者大，而蹈之者常十之八九。不然，則所問非所學焉：詢天下之異文鄙事以快言論；甚且心之所已明者，問之人以試其能，事之至難解者，問之人以窮其短。而非是者，雖有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也。 嗟乎！學之所以不能幾于古者，非此之由乎？且夫不好問者，由心不能虛也；心之不虛，由好學之不誠也。亦非不潛心專力之敵，其學非古人之學，其好亦非古人之好也，不能問宜也。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢萬民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣?？孜淖硬粣u下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！ 【注】①子思：戰(zhàn)國初期思想家，孔子的孫子。②芻蕘（r225。o）：割草打柴的人。6．下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ） A．非問無以廣識 廣：增加 B．審問而明辨之也 審：審問 C．是己而非人 是：認為……對 D．孔文子不恥下問 恥：以……為恥辱7．下列各組語句中加點的詞語，意義、用法都相同的一組是 （ ）A． 相輔而行者也 好學而不勤問B． 所謂以能問于不能 舜以天子而詢于匹夫C． 孜孜焉唯進修是急 忌之而不愿問焉D． 取其有益于身而已 自知其陋而謹護其失8．下列語句括號中是補出的文字，補出后語句的意思不符合文意的一項是 （ ） A．賢于己者，問焉以破其疑，（此）所謂就有道而正也 B．學有未達，（而）強以為知 C．不如己者，（則）輕之而不屑問焉 D．智者千慮，（故）必有一失9．下列語句編為四組，全部反映勤問的重要性的一組是 （ ） ①非問無以廣識 ②《書》不云乎？“好問則裕?！?③詢天下之異文鄙以快言論 ④事之至難解者，問之人以窮其短 ⑤智者千慮，必有一失 ⑥理無專在，而學無止境也，然則問可少耶 A．①②⑥ B．①③⑤ C．②③④ D．④⑤⑥1,3,510．下列理解和分析，不符合文意的一項是 （ ） A．本文開頭提出中心論點“君子學必好問”，接下來從正反兩方面闡明為什么要勤問。 B．學與問相輔相成，好學而不勤問的人，可能會犯理論脫離實際的毛病，可能只知其一，不知其二。 C．文章對有學無問者“是己非人”、“自知其陋而謹護其失”、“所問非也學”、“求一屈己焉而不可得”的諸般表現(xiàn)提出了批評。 D．本文在論證方法、語言風格上，都可以看出有模仿韓愈《師說》的痕跡，這兩篇文章共同論及的關于“尊師”與“重道”的觀點至今仍有深遠的現(xiàn)實意義。1,3,5第II卷（共120分）注意事項： 1．用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。 2．答卷前將密封線內的項目填寫清楚。三、本大題共3小題，共18分。11．用斜線（/）給下列短文劃直線的部分斷句。（5分） 所 謂 治 國 必 先 齊 其 家 者，其 家 不 可 教 而 能 教 人 者 無 之 故 君 子不 出 家 而 成 教 于 國 孝 者 所 以 事 君 也 悌 者 所 以 事 長 也 慈 者 所 以 使 眾 也。（取材于《大學章句》）12．讀下面這首詩，完成①②題。（7分）聽 箏柳中庸①抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥②識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。 【注】①柳中庸：唐代詩人。②啼鳥：這里指杜鵑鳥。古代常有“杜鵑啼血”之說。 ①下列對本詩的賞析不正確的兩項是（3分） A．首句“抽弦促柱聽秦箏”中“抽弦促柱”點出彈箏的