【文章內(nèi)容簡介】 ，三軍皆罷。乃拜亞夫為中尉。（1）解釋下列各句中劃線詞在文中的意思。 ①上自勞軍________②天子且至________③囊者________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。 ①以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳。②已而之細柳軍，軍士吏被甲。（3）對此文理解不正確的一項是（ ） A.本文主要記敘漢文帝細柳營勞軍的故事，重點勾畫出周亞夫“真將軍”的形象。B.細柳營常備不懈、嚴陣以待，文帝處處被要求遵循軍令，足見軍紀嚴明，令行禁止。C.寫皇帝和群臣從細柳營軍門出來后的反應，從正面表現(xiàn)了周亞夫善于治軍的特點。D.本文情節(jié)回環(huán)曲折，起伏跌宕，人物性格鮮明，充分展示了周亞夫的才華與個性。【答案】 （1）慰問或犒勞；將要；先前（2）①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳。②不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盛甲。（3）C 【解析】【分析】⑴在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ①句意：皇上親自去慰勞軍隊。勞：犒勞、慰勞； ②句意：皇上將要駕到。且：將要； ③句意：先前的。囊：從前、過去。 ⑵翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①軍，駐軍。句意是：委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳； ②之，去、往、到。被，通“披”，指穿。句意是：隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲。 ⑶C項有誤，寫皇帝和群臣從細柳營軍門出來后的反應，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫善于治軍的特點，不是正面描寫。 故答案為：⑴① 慰問或犒勞 ；② 將要 ；③ 先前 。 ⑵ ①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳。②不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盛甲。 ⑶C【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。 【參考譯文】 漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。 　　皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。 　　出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。12．西湖美景古來共談，請閱讀下面的詩文，完成下列小題。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖心亭看雪張岱 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（1）多音字的讀音由其所在的語境決定，請給下列句中的加下劃線字標注讀音。 ①淺草才能沒馬蹄________②天與云與山與水________（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（ ） A.是日更定矣/明辨是非B.見余大喜曰/喜出望外C.余強飲三大白而別/別具匠心D.余一小舟/不遺余力（3）完成下列語句的翻譯。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯：大雪下了三天，________。②莫說相公癡，更有癡似相公者。翻譯：________，________。（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。根據(jù)詩文內(nèi)容將下面這副對聯(lián)補充完整。 白樂天________滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o限惆悵________【答案】 （1）m242。；yǔ（2）B（3）湖中行人、飛鳥的聲音都消失了；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢（4）春日（或“初春”“春季”等）；遇知音（或“思故國”“寄幽思”“游西湖”等） 【解析】【分析】（1）“沒”是多音字，有兩個讀音。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為 m242?！芭c”也為多音字，有三個讀音。本句詩的含義為：天和云和山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為 yǔ。 （2）：代詞，這/正確。：都是高興的意思。：辭別，離開/另外的。：我/剩下來的，多出來的。故選B。 （3）①大雪：名詞活用作動詞，下大雪。俱：都。絕：消失。應翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。②莫：不要。相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。更：還。癡似：癡于，癡迷。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨 特個性，本文為癡迷的意思。應翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。 （4）本題考查對聯(lián)的基本規(guī)則和對這兩首古詩的主題的理解。對聯(lián)講究對仗工整，字數(shù)要相等，詞性要相當，結(jié)構(gòu)要對稱。所以和冬夜相對應的，再結(jié)合錢塘湖春行的寫作背景，所以上聯(lián)的空缺處可以填：春日、初春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與“賞美景”相對應，再結(jié)合湖心亭看雪的主題：通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表達了作者遇到知己的喜悅與分別時的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。 故答案為：⑴m242。；yǔ；⑵B； ⑶湖中行人、飛鳥的聲音都消失了；不要說相公您癡；還有像您一樣癡的人呢 ⑷春日（或“初春”“春季”等）；遇知音（或“思故國”“寄幽思”“游西湖”等）【點評】⑴本題考查文言詞語的讀音?？忌⒁馄綍r的積累，注意識讀。考查的大多數(shù)是常見的基礎字，在閱讀時要多留心。 ⑵本題考查文言詞意義的表現(xiàn)?？忌⒁馄綍r對文言詞語的積累，要具有知識遷移的能力，能夠運用掌握是知識對其進行推斷，在理解時要結(jié)合句子的意思進行分析。 ⑶本題考查文言重點語句的翻譯?？忌裱g的原則，掌握基本的翻譯方法，做到重點詞語和特殊句式的正確理解，以直譯為主，意譯為輔。 ⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題考生要讀懂文章，理解文章內(nèi)容，按照要求進行回答?！緟⒖甲g文】 崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?3．閱讀文言文，回答小題。 送東陽馬生序（節(jié)選） 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（1）解釋下列劃線詞語。 ①援疑質(zhì)理________②或遇其叱咄________（2）翻譯下面的句子。 既加冠，益慕圣賢之道。（3）下列劃線詞意思和用法相同的一項是（ ） A.又患無碩師名人與游 故患有所不辟也B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 太守歸而賓客從也C.錄畢，走送之 當余之從師也D.無從致書以觀 俯身傾耳以請（4）文中“窮冬”“烈風”“大雪”屬于什么描寫方法，有什么作用？ 【答案】 （1）引、提出；訓斥，呵責（2）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。（3）D（4）環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。） 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“援”屬于古今異義詞，這里是引，提出的意思。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①既：已經(jīng)；加冠：古代男子20歲行加冠禮，表示成年。益：更加。故此句可以翻譯為： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。 （3）A擔心；禍患，災難。B向；跟隨。C代詞，代書；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。D來。 （4） “窮冬”屬于季節(jié)， “烈風”“大雪”屬于天氣情況，這是屬于環(huán)境描寫。結(jié)合語境分析，“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”，這說明天氣非常的寒冷，但宋濂在這么惡劣的天氣下還堅持去學校，從而表現(xiàn)作者從師求學的旅途之艱。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。） 故答案為：⑴引、提出；訓斥，呵責 ⑵ 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。 ⑶ D； ⑷ 環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。）【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 ⑶本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。 ⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用: ①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎上從這幾個方面著手進行分析。14．閱讀下面兩則文言文，完成小題。 【甲】 至于負者歌于涂，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒測；山看野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】 滁州之西南，泉水之涯① ， 歐陽公②作州之二年，構(gòu)③亭日“豐樂”，自為記，以見其名之義。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。 凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂于山泉之間矣。 雖然，公之樂，吾能言之。吾君⑥優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。公樂也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。（節(jié)選自曾鞏⑦《醒心亭記》）【注】①涯：岸邊。②歐陽公：即歐陽修。③構(gòu)：搭建。④直：當，臨。⑤灑然：灑脫的樣子，形容毫無拘束。⑥吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。⑦曾鞏（1019—1083