【正文】 “窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺”，這說明天氣非常的寒冷，但宋濂在這么惡劣的天氣下還堅持去學(xué)校，從而表現(xiàn)作者從師求學(xué)的旅途之艱。故此句可以翻譯為： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。俯身傾耳以請（4）文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于什么描寫方法，有什么作用？ 【答案】 （1）引、提出；訓(xùn)斥，呵責(zé)（2）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。 ） A.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。故余雖愚，卒獲有所聞。 余幼時即嗜學(xué)。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸?？疾榈拇蠖鄶?shù)是常見的基礎(chǔ)字，在閱讀時要多留心。 （4）本題考查對聯(lián)的基本規(guī)則和對這兩首古詩的主題的理解。應(yīng)翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。 （2）：代詞，這/正確。根據(jù)詩文內(nèi)容將下面這副對聯(lián)補充完整。見余大喜曰/喜出望外C.余強飲三大白而別。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。 ⑶C【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。①軍，駐軍?！敬鸢浮?（1）慰問或犒勞；將要；先前（2）①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍在細(xì)柳。 ） A.乃拜亞夫為中尉?！背啥Y而去。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。 文帝之后六年，匈奴大入邊。而自己的境遇之不幸，和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春天的流逝而凋殘的花朵一樣，因為美的事物受到摧殘，豈不令人興起無窮的悵惘與惋惜！ 故答案為：⑴D； ⑵“無力”和“殘”緊扣暮春時節(jié)的景物特點，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。尾聯(lián)是一種寄語，希望青鳥代為傳信，表達(dá)了抒情主人公的喜悅之情。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。詩人借助青鳥傳遞信息的神話，抒發(fā)與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續(xù)追求的真摯情感。思念不止，表現(xiàn)著眷戀之深，但是終其一生都將處于思念中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。“百花殘”，意思是百花凋零。（2）“殘”字緊扣暮春時節(jié)的景物特點，既是寫自然環(huán)境，也是詩人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 故答案為：⑴ 以景襯情，既實寫白露的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念?！奥稄慕褚拱住保葘懢?，也點明時令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 故答案為：⑴對偶、比喻、擬人?！拔琛焙汀榜Y”把山河原擬人化，“比高”把山、原擬人化，是擬人修辭。C.（1）“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運用了哪些修辭手法？請任選一種修辭手法做簡要賞析。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。7．閱讀詩歌，回答問題。②借指默默無聞，無私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象?！狈治觯庀笫恰皹颉?。 （3）辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。浙江金華人，1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。 ________sh232。解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩人的情感，結(jié)合語句進(jìn)行分析。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩人此時內(nèi)心世界的隱秘。這里，詩人不說爐中沒有火，而偏偏要說有“火”，而且還下一“紅”字，寫得好像爐火熊熊，滿室生輝，然后用一“似”字點出幻境。接著寫詩人貧寒交困的景況。詩人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個“似”字點出幻境。 對雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。這首詩表達(dá)了詩人雖然為官，卻有一事無成的無奈，表達(dá)對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。文長老，蜀人，報本禪院方丈。古詩的寫作手法有：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聯(lián)想想象、借物抒情、用典等。 故答案為：⑴A； ⑵ 以樂景寫哀情。詩前六句描寫南湖早春，春雨初晴，陽光返照，山杏吐艷，水蘋爭綠，白雁低飛，黃鸝語澀的景象。頷聯(lián)“亂點”將杏花隨意開放、隨處點染的神態(tài)活畫出來。④不道：不是說。 南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。首先要找到側(cè)面描寫的句子，然后分析對刻畫主人形象的作用。聞?wù)f先生過山去，釣絲無主系東風(fēng)。 【點評】⑴點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。他們一生戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響。風(fēng)指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》，騷指屈原所作的《離騷》，后代用來泛稱文學(xué)。既褒揚肯定了“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才偉略和他們對歷史的影響，又批判否定了他們長于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（3）一個“惜”字，定下了對歷史英雄人物的評論基調(diào)。離騷》的并稱，它們同被視為中國詩歌發(fā)展的源流，對后世中國文學(xué)影響深遠(yuǎn)?？梢詮娜齻€方面來分析“惜”字的含義：①“惜”中含褒，肯定他們是中國歷史上的杰出英雄。既褒揚肯定了“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才偉略和他們對歷史的影響，又批判否定了他們長于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情。 過葉威仲不值（宋）葉適菊苗新擢馬蘭叢，柳老吹花拂掠空。 （2）本題考查對側(cè)面描寫的分析。3．閱讀下面唐詩，回答問題。澀，形容叫聲艱澀，尚不連慣婉轉(zhuǎn)。B. 【答案】 （1）A（2）以樂景寫哀情。詩人正是以南湖早春景色的生機勃勃、明媚可愛，反襯詩人遭貶后的衰病不堪，抒發(fā)了詩人面對美景卻無心欣賞的消沉郁悶的心情。 ⑵本題考查從寫作手法的角度賞析古詩的能力。（選自《蘇軾兩浙詩選》）【注】①此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作。 ⑵體會思想感情，要結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷，從相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向。5．閱讀詩歌，回答問題。 【答案】 （1）愁；亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)（2）“似”字意蘊豐富。三、四兩句，暗示詩人獨坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒，仿佛和嚴(yán)寒的天氣交織融化在一起了。 （2）“爐存火似紅”，也沒有柴火，剩下來的是一個空爐子。詩人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說“似”有火，而且還接一個“紅”字，寫得好象爐火熊熊，滿室生輝，一個“似”字點出幻境。 ⑵本題考查考生對詩歌詞語的理解和分析能力。 （2）給下列劃線的字注音或者看拼音寫漢字。 【解析】【分析】（1）《橋》選自《艾青詩選》艾青，原名蔣正涵，號海澄。跋涉：形容旅途艱苦，十分艱難?！狈治?，應(yīng)改為：苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？ （6）結(jié)合“橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛情；橋是船只與車輛點頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。 截斷 ⑷ 途中停留、傳遞信息的場所 ⑸ 苦于跋涉的人類，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？ ⑹ ①橋。 ⑹本題考查詩歌意象的把握，注意通讀全詩，把握詩歌意象，體會意象所指代的形象。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這首詞表達(dá)了詞人作為革命領(lǐng)袖創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”字?jǐn)?shù)相同，詞性相對，是對偶修辭。故C錯誤，選C。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩句內(nèi)容分析， “露從今夜白”，既寫景，也點明時令?！变秩玖藵庵乇瘺龅臍夥?，點明“月夜”的背景。據(jù)此可知這首詩表達(dá)的感情是： ①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束。 無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。理由：本詩主要表現(xiàn)了離別之痛、相思之苦，故可擬題為“相思”。這里指凋零?！跋灳娉苫覝I始干”是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，仿佛蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。據(jù)此可知，這兩句話表達(dá)的感情是：答題時要結(jié)合詩歌內(nèi)容和主旨從這幾個方面進(jìn)行擬題皆可。 ⑷此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。D.暮春時節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，人力對此是無可奈何的。天子先驅(qū)至，不得入。天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。月余，三軍皆罷。本文情節(jié)回環(huán)曲折，起伏跌宕，人物性格鮮明，充分展示了周亞夫的才華與個性。 ⑵翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。②不久來到了細(xì)柳軍營，軍中官兵都穿戴盛甲。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。是日更定矣/明辨是非B.（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風(fēng)光不同，表達(dá)的心情不同。故讀音為 yǔ。絕：消失。應(yīng)翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?？忌⒁馄綍r的積累，注意識讀。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。益：更加。文言實詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。 ⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒測；山看野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。⑤灑然：灑脫的樣子，形容毫無拘束。則必即醒心而望B.②其可謂善取樂于山泉之間矣。C的。故此句可以翻譯為： 大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。注意重點字詞以及常見句式的翻譯。到溪水捕魚，溪水深，魚兒肥，用釀泉的水釀酒，泉水香而酒色清澈，山中野味，野菜，交錯地在前面擺著，這是太守舉行的酒宴。太守是誰？是廬陵的歐陽修。 然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。（1）本文作者是________（朝代）的________。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。C國都；國家。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，“斯人”指古仁人，他們不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多變的特點。 ⑵本題主要考查一詞多義。對于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。并②水得微徑于雜花修竹之間。ng）：靠近。B.D.（3）下列各組劃線詞的意義和用法一致的一項是（草樹郁然據(jù)此可知這句話的斷句方法是： 形骸既適/則神不煩/觀聽無邪/則道以明 。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解?！睆母吒叩偷偷牡貏萆线€約略可以看出當(dāng)年的遺跡。或把酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）名之者誰？太守自謂也。 ） ①是日更定矣 ①②相同，③④相同。B. ） A. 陰翳（遮蔽） ） A.②山勢回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。C. ?。壕破?。 （4）本題考注意下列字詞的翻譯，如“強”：盡力。通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑶本題考查文言虛詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析虛詞，答題關(guān)鍵是熟記常見的一些虛詞的用法； ⑷文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑸本題考查文章思想感情的理解。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。 【甲】一歲之中，往來凡三萬余里，年逾三十二發(fā)白種種，其至性如此。太仆公乃色喜，大奇之。③楊忠慜（mǐn）：明代大儒，諫臣。【甲】【乙】兩文在刻畫張元忭這一人物時使用了不同描寫方法，請從下列句子中任選一句簡要評析。（3）①此句運用了細(xì)節(jié)描寫（或外貌描寫），張元忭30多歲就已“白發(fā)種種”，究其原因，是張元忭為父親“就逮”一事四處奔波、憂思煩愁，由此體現(xiàn)其至情、至性、至孝的品質(zhì)。張元忭在南陽道中見谷