20xx程玉慶課題申報書(編輯修改稿)
2025-08-31 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 語而使自己獲得了自尊自信。但是平日的教學(xué)和班級管理工作中，我發(fā)現(xiàn)一部分老師在與學(xué)生交往的過程中不太會做學(xué)生的思想工作，表揚激勵少、批評呵斥多，甚至是對學(xué)生否定、諷刺、挖苦，時間久了使這部分學(xué)生喪失自尊和自信，給他們的心理造成了無法彌補的內(nèi)傷。正是由于部分教師的教育方式不當(dāng)，使這部分學(xué)生喪失了上進(jìn)心、自尊心、自信心?；谝陨衔倚５那闆r和我的認(rèn)識，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的問題，進(jìn)行了一些探索性工作，積累一些資料和實踐經(jīng)驗，設(shè)計了一些激發(fā)和鼓勵學(xué)生自信心的措施并付諸實踐，最后，我確定了“個體激勵——培養(yǎng)學(xué)生的自信心”這一課題進(jìn)行進(jìn)一步探索，以企進(jìn)一步提高我校學(xué)生的自信心。所要解決的主要問題 學(xué)生缺乏自信心的成因及心理分析。 學(xué)生缺乏自信心的不良后果。 課堂教學(xué)如何使用個體激勵法樹立學(xué)生的自信心。 課外如何使用個體激勵法來鼓勵學(xué)生，使其樹立信心。課題界定與研究依據(jù)激勵就是激發(fā)鼓勵，就是鼓舞人們作出抉擇并從事行動。教育中的個體激勵就是通過各種外部誘因,給學(xué)生個體以適度的正向強化刺激,滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枨?激發(fā)學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生個體把教育要求自覺地內(nèi)化為個體行為的過程。自信心就是對自己的充分的信心。在心理學(xué)中，是指個體對自身成功應(yīng)付特定
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