景德鎮(zhèn)課題結(jié)項申報書(編輯修改稿)
2025-04-21 03:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 10分，分A、B、C三個等級。（二）、新授課課堂教學基本環(huán)節(jié):情境導入：教師應(yīng)利用故事、音頻、視頻、實驗現(xiàn)象、設(shè)問等情境的創(chuàng)設(shè)引起學生的有意注意，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，引起學生思維的活躍。導入環(huán)節(jié)應(yīng)力求快速有效。探究新知l 實驗探究、體驗感悟：物理實驗（演示或?qū)W生實驗）準備充分,設(shè)計合理。學生能帶著疑問有目的地觀察或操作實驗，現(xiàn)象明顯,可見度大,效果良好,確實促進學生由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進程，并培養(yǎng)學生的初步科學探究能力和小組合作意識。l 體驗交流、教師點撥：學生圍繞自身觀察體驗，發(fā)現(xiàn)問題，主動參與小組的合作交流、討論，會傾聽他人觀點，會質(zhì)疑，能及時抓住要點，發(fā)表自己的觀點；教師能參與到學生的小組討論過程中，并能適時點撥，使學生的交流討論更加順暢，課堂氛圍活躍。l 師生互動、知識生成：教師引導學生小組匯報交流討論結(jié)果，師生共同總結(jié)提煉，歸納出物理知識。拓展遷移：例題和習題的選擇應(yīng)圍繞制定的目標，應(yīng)具有典型性、針對性、有梯度且適度，處理方法得當，有利于培養(yǎng)學生的思維能力、理論聯(lián)系實際能力?？偨Y(jié)歸納：學生在教師的指導下總結(jié)歸納出學習收獲，引導學生將所學知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于前后知識的銜接。量化標準：此項共42分，六個二級指標，前4項各8分，第五項7分，第六項3分，分A、B、C三個等級。（三）教學效果：l 教學重、難點突破；教師能夠恰當?shù)靥幚斫滩?，運用有效的方法，使學生完成重點和難點知識的突破。l 學生的參與度：參與的人數(shù)和參與時間達到一定的比例。l 檢測反饋：試卷應(yīng)圍繞知識與技能目標有針對性、有梯度的制定，難度和題量適當；通過學生基礎(chǔ)知識的達標率能反饋出課堂教學目標的達成情況。量化標準：此項共30分，三個二級指標，每項10分，分A、B、C三個等級。（四）、基本功（教師基本功、教學基本功）：l 教學語言生動準確,邏輯性強,無科學性錯誤；并經(jīng)常使用表揚鼓勵性語言激勵學生；l 板書規(guī)范,條理清晰,概括性強,重點突出,字跡工整；l 教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息交流暢通；l 信息技術(shù)多媒體教學使用得當，提高教學效率；l 依據(jù)課標和教材，分析學情，合理地進行教學設(shè)計，選擇有效的教學方法，并有效地實施；l 課堂組織和調(diào)控能力強，各環(huán)節(jié)安排緊湊、銜接得當，時間分配合理，并有一定的應(yīng)變能力。量化標準：此項共18分，六個二級指標，每項3分，分A、B、C三個等級。四、展示：下面由19中學通過對一堂課例的評價為大家展示評價量表的操作流程，同時請與會的每位領(lǐng)導一起嘗試用量表進行評課。（兩點說明：常態(tài)課堂、常態(tài)評價 教學目標和重難點在方案上）五
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1