【文章內(nèi)容簡介】 的問題。它可以涵蓋多個單元內(nèi)容，是項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中始終都要關(guān)注的問題?！皢卧獑栴}”同樣是開放性問題，但必須與項(xiàng)目學(xué)習(xí)或教學(xué)單元直接相關(guān)，并與教學(xué)目標(biāo)逐一對應(yīng)。“內(nèi)容問題”是封閉性問題，它有固定答案，有對錯之分，基于事實(shí)，并且可以回答單元問題。內(nèi)容問題可以引導(dǎo)學(xué)生如何完成操作，并從中掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的技能目標(biāo)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的評價方法也很新允，它不同于常規(guī)教學(xué)的評價方法——“利用考試或測驗(yàn)”重視結(jié)果的評價方法而是一種重視過程的評價方法。還有在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中注重對學(xué)生“21世紀(jì)技能的培養(yǎng)”，其中抱括“生活與職業(yè)技能、學(xué)習(xí)與革新能力、信息、媒體技術(shù)技能”等。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評價策略活動 2： 評價目的所需時間： 15 分鐘 (如果完成可選的活動，需要30分鐘)1. 為下面每一個評價目的至少選擇一種評價量規(guī)，并保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己所選的評價量規(guī)并說明怎樣在項(xiàng)目中使用。評價目的 測定學(xué)生需求的評價針對這個提示問題，學(xué)生在自己的日志中要做出回答：如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識設(shè)計節(jié)約用紙的環(huán)保生活方式。 鼓勵有策略學(xué)習(xí)的評價在學(xué)習(xí)會上，我會提出問題促使學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)過程。 證明學(xué)生理解程度的評價在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施和結(jié)束時，我和學(xué)生將使用項(xiàng)目評價量規(guī)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價。2. 可選活動： 打開至少一個自己保存的評價量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個評價量規(guī)的方法和時間：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將使用環(huán)保用紙計劃項(xiàng)目評價量規(guī)確認(rèn)是否達(dá)到項(xiàng)目要求。在項(xiàng)目結(jié)束時，我使用這個量規(guī)給學(xué)生評分。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評價活動 3： 思維評價所需時間： 15 分鐘 (如果完成可選活動，需要30 分鐘)1. 探討本活動列表里面的評價量規(guī)，選擇至少一個學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)和一個思維技能評價量規(guī)并把它們保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己使用每個評價量規(guī)的方法和時間。學(xué)習(xí)過程評價：合作學(xué)習(xí)評價清單。怎樣使用這個評價量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每三天填寫一次合作自我評價清單。思維技能評價：問題解決評價量規(guī)。怎樣使用這個評價量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生使用這個量規(guī)評價他們的問題解決技能。2. 可選活動： 至少修改或創(chuàng)作一個學(xué)習(xí)過程評價量規(guī)或思維技能評價量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個評價量規(guī)的方法和時間。環(huán)保用紙計劃項(xiàng)目評價量規(guī)——學(xué)生使用這個評價量規(guī)作為項(xiàng)目結(jié)束時反思的一部分，思考他們曾經(jīng)面對的問題及解決的方法。然后，設(shè)定在后面的學(xué)習(xí)中改進(jìn)問題解決技能的目標(biāo)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價第3節(jié)： 評價計劃活動 2： 評價計劃的制定 所需時間： 30 分鐘1. 為項(xiàng)目創(chuàng)作評價時間線。評價時間線項(xiàng)目工作開始前 學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項(xiàng)目工作完成之后 l 學(xué)情調(diào)查表l 數(shù)學(xué)日志l 觀察合作清單l 項(xiàng)目評價量規(guī)l 合作清單自我評價l 問題解決評價量規(guī)l 項(xiàng)目評價量規(guī)l 反思2. 為項(xiàng)目制定一個評價計劃。評價目的和過程評價學(xué)情調(diào)查表項(xiàng)目學(xué)習(xí)開始時，我打算組織學(xué)生討論與環(huán)保用紙有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，填寫學(xué)情調(diào)查表。我還會把從本課程中學(xué)到的知識用于制定教學(xué)計劃。數(shù)學(xué)日志學(xué)生各自填寫數(shù)學(xué)日志，思考設(shè)計環(huán)保用紙需要用到哪些知識？在制定教學(xué)計劃時，我要用到這些信息。觀察合作清單在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的整個過程中，我使用這個評價量規(guī)評價學(xué)生的合作技能。依據(jù)這些信息針對不同的合作技能制定教學(xué)計劃，為每個學(xué)生提供反饋，使他們能清晰地設(shè)定目標(biāo)，掌控自己的進(jìn)度。項(xiàng)目評價量規(guī)學(xué)生使用這個量規(guī)，針對項(xiàng)目進(jìn)展和標(biāo)準(zhǔn)做自我評價和相互評價。另外，在項(xiàng)目結(jié)束時我也使它為學(xué)生評分。合作清單自我評價在項(xiàng)目進(jìn)展的不同時期，學(xué)生填寫合作清單評價他們的合作技能。學(xué)生將使用這些信息為自己設(shè)定將來的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。問題解決評價量規(guī)學(xué)生最后的反思與問題解決評價量規(guī)有關(guān)，要反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間問題解決的程度。學(xué)生將使用學(xué)到的知識為下一個項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、合作、問題解決和體驗(yàn)寫反思。反思時，學(xué)生討論達(dá)到目標(biāo)的情況，為下一個項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價第4節(jié)： 項(xiàng)目評分活動1： 評價量規(guī)和評分指南所需時間： 15 分鐘(如果完成可選活動，需要30分鐘)1. 探討本活動列表里的評價量規(guī)，至少選擇保存一個作品評價量規(guī)和表現(xiàn)評價量規(guī)。記錄自己可能使用這些評價量規(guī)的方法和時間。作品評價：電子出版物評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：在學(xué)生編寫新聞稿描述數(shù)學(xué)在家庭生活損耗項(xiàng)目中的運(yùn)用情況時，我使用這個量規(guī)。表現(xiàn)評價：多媒體匯報稿評價量規(guī)怎樣使用這個評價量規(guī)：我使用這個量規(guī)評價學(xué)生如何用多種方法向公眾展示自己的成果。2. 可選活動： 把一個量規(guī)轉(zhuǎn)換成評分指南，記錄自己使用的方法和時間。評分指南：家庭生活損耗新聞稿評分指南怎樣使用這個評價量規(guī)：我是用這個指南為學(xué)生的新聞稿打分。模塊 3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價第4節(jié)： 項(xiàng)目評分活動 2： 小組評價（可選）所需時間： 10 分鐘在線為自己的項(xiàng)目選擇一組評分策略并記錄如何設(shè)計小組評分。評分策略：我將小組得分和合作得分綜合起來作為小組的最后得分。怎樣為自己正在講授或正在考慮的項(xiàng)目設(shè)計評分：50%的得分與小組任務(wù)和合作相關(guān)，這些得分的比例分配大致為：70%：小組項(xiàng)目得分（視作品或表現(xiàn)）——組內(nèi)成員的得分都一樣；15%：合作的自我評價和相互評價綜合分：10%：教師對合作的評分（每個學(xué)生的得分可能不一樣）；5%：項(xiàng)目結(jié)束時的反思，小組目標(biāo)設(shè)定。模塊3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價第4節(jié)： 項(xiàng)目評分活動 3： 過程評分（可選）所需時間： 10 分鐘考慮自己在評價合作、自我指導(dǎo)和思維技能時可能用到的各種工具和方法記錄自己在給學(xué)生評分時會如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：學(xué)生的項(xiàng)目結(jié)束反思將依據(jù)量規(guī)進(jìn)行，其中有合作與問題解決的標(biāo)準(zhǔn)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：在常規(guī)教學(xué)模式下對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價一般為總結(jié)性評價——考試和測驗(yàn)。這樣的評價有時會過于絕對，甚至?xí)苣承┮蛩赜绊懚l(fā)生極大的差異?，F(xiàn)在完成了這個模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一個新的評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這對于我的教學(xué)來說，無疑是極大的幫助。我認(rèn)識到過程性評價比總結(jié)性評價更有意義。在過程評價中我們不只是對課程知識的評價，還必須考慮學(xué)生的各種技能，如問題解決、合作技能等?，F(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種評價技能的方法。我自信在提高學(xué)生的21世紀(jì)技能方面，能為他們提供更好的幫助。模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第1節(jié)： 項(xiàng)目組織活動1： 項(xiàng)目難點(diǎn)所需時間： 5 分鐘回顧學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項(xiàng)目計劃和管理有關(guān)的問題。 活動2： 項(xiàng)目時間線所需時間： 10 分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過了一些項(xiàng)目時間線的例子了，選擇一個適當(dāng)?shù)母袷?，為自己計劃要講授的項(xiàng)目描畫一個時間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項(xiàng)目時間線文件名：家庭環(huán)保用紙項(xiàng)目時間線模塊 4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第2節(jié) ： 管理策略活動 1：情景案例（可選）所需時間： 15 分鐘閱讀兩個課堂情境案例，思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實(shí)踐相聯(lián)系。記錄可以在自己課堂上利用的設(shè)想：l 學(xué)生針對項(xiàng)目主題做研究時，設(shè)置學(xué)習(xí)站為學(xué)生提供幫助。l 運(yùn)用技術(shù)工具開展社區(qū)調(diào)研。l 我創(chuàng)建一個維客，為學(xué)生提供項(xiàng)目指導(dǎo)、提出任務(wù)，安排每個小組創(chuàng)建一個維客用于合作交流。l 教會學(xué)生使用網(wǎng)站資源 ，方便在網(wǎng)上合作搜集研究信息和發(fā)布信息。活動 3： 項(xiàng)目溝通策略所需時間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點(diǎn)，記錄自己的設(shè)想：邀請專業(yè)人士，學(xué)校的老師、學(xué)生、家長和鄰居參加學(xué)生項(xiàng)目的成果展示，學(xué)生介紹他們的家庭環(huán)保用紙項(xiàng)目計劃，努力說服大家采納他們的環(huán)保建議?；顒?：時間管理策略（可選）所需時間： 15 分鐘在制定時間管理計劃時，請考慮： 項(xiàng)目進(jìn)度表； 學(xué)生參加人數(shù)。記錄自己計劃在課堂上使用時間管理策略的設(shè)想：項(xiàng)目進(jìn)度表，家庭環(huán)保用紙項(xiàng)目集中四周時間，每天都用一些時間。要點(diǎn)：開設(shè)維客，為學(xué)生了