【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的問(wèn)題。它可以涵蓋多個(gè)單元內(nèi)容，是項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都要關(guān)注的問(wèn)題。“單元問(wèn)題”同樣是開(kāi)放性問(wèn)題，但必須與項(xiàng)目學(xué)習(xí)或教學(xué)單元直接相關(guān)，并與教學(xué)目標(biāo)逐一對(duì)應(yīng)?！皟?nèi)容問(wèn)題”是封閉性問(wèn)題，它有固定答案，有對(duì)錯(cuò)之分，基于事實(shí)，并且可以回答單元問(wèn)題。內(nèi)容問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生如何完成操作，并從中掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的技能目標(biāo)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)方法也很新允，它不同于常規(guī)教學(xué)的評(píng)價(jià)方法——“利用考試或測(cè)驗(yàn)”重視結(jié)果的評(píng)價(jià)方法而是一種重視過(guò)程的評(píng)價(jià)方法。還有在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生“21世紀(jì)技能的培養(yǎng)”，其中抱括“生活與職業(yè)技能、學(xué)習(xí)與革新能力、信息、媒體技術(shù)技能”等。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略活動(dòng) 2： 評(píng)價(jià)目的所需時(shí)間： 15 分鐘 (如果完成可選的活動(dòng)，需要30分鐘)1. 為下面每一個(gè)評(píng)價(jià)目的至少選擇一種評(píng)價(jià)量規(guī)，并保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己所選的評(píng)價(jià)量規(guī)并說(shuō)明怎樣在項(xiàng)目中使用。評(píng)價(jià)目的 測(cè)定學(xué)生需求的評(píng)價(jià)針對(duì)這個(gè)提示問(wèn)題，學(xué)生在自己的日志中要做出回答：如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)節(jié)約用紙的環(huán)保生活方式。 鼓勵(lì)有策略學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)會(huì)上，我會(huì)提出問(wèn)題促使學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)過(guò)程。 證明學(xué)生理解程度的評(píng)價(jià)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施和結(jié)束時(shí)，我和學(xué)生將使用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 可選活動(dòng)： 打開(kāi)至少一個(gè)自己保存的評(píng)價(jià)量規(guī)，進(jìn)行修改或創(chuàng)造，使其滿足自己課堂的需要。記錄自己可能使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間：在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生將使用環(huán)保用紙計(jì)劃項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)確認(rèn)是否達(dá)到項(xiàng)目要求。在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，我使用這個(gè)量規(guī)給學(xué)生評(píng)分。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評(píng)價(jià)活動(dòng) 3： 思維評(píng)價(jià)所需時(shí)間： 15 分鐘 (如果完成可選活動(dòng)，需要30 分鐘)1. 探討本活動(dòng)列表里面的評(píng)價(jià)量規(guī)，選擇至少一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)量規(guī)和一個(gè)思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)并把它們保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。記錄自己使用每個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)清單。怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每三天填寫(xiě)一次合作自我評(píng)價(jià)清單。思維技能評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}解決評(píng)價(jià)量規(guī)。怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，學(xué)生使用這個(gè)量規(guī)評(píng)價(jià)他們的問(wèn)題解決技能。2. 可選活動(dòng)： 至少修改或創(chuàng)作一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)量規(guī)或思維技能評(píng)價(jià)量規(guī)，以滿足自己課堂需要。記錄自己使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。環(huán)保用紙計(jì)劃項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)——學(xué)生使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)作為項(xiàng)目結(jié)束時(shí)反思的一部分，思考他們?cè)?jīng)面對(duì)的問(wèn)題及解決的方法。然后，設(shè)定在后面的學(xué)習(xí)中改進(jìn)問(wèn)題解決技能的目標(biāo)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第3節(jié)： 評(píng)價(jià)計(jì)劃活動(dòng) 2： 評(píng)價(jià)計(jì)劃的制定 所需時(shí)間： 30 分鐘1. 為項(xiàng)目創(chuàng)作評(píng)價(jià)時(shí)間線。評(píng)價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目工作開(kāi)始前 學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項(xiàng)目工作完成之后 l 學(xué)情調(diào)查表l 數(shù)學(xué)日志l 觀察合作清單l 項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)l 合作清單自我評(píng)價(jià)l 問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)l 項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)l 反思2. 為項(xiàng)目制定一個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃。評(píng)價(jià)目的和過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)情調(diào)查表項(xiàng)目學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)，我打算組織學(xué)生討論與環(huán)保用紙有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，填寫(xiě)學(xué)情調(diào)查表。我還會(huì)把從本課程中學(xué)到的知識(shí)用于制定教學(xué)計(jì)劃。數(shù)學(xué)日志學(xué)生各自填寫(xiě)數(shù)學(xué)日志，思考設(shè)計(jì)環(huán)保用紙需要用到哪些知識(shí)？在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我要用到這些信息。觀察合作清單在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，我使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作技能。依據(jù)這些信息針對(duì)不同的合作技能制定教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供反饋，使他們能清晰地設(shè)定目標(biāo)，掌控自己的進(jìn)度。項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生使用這個(gè)量規(guī)，針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展和標(biāo)準(zhǔn)做自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。另外，在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)我也使它為學(xué)生評(píng)分。合作清單自我評(píng)價(jià)在項(xiàng)目進(jìn)展的不同時(shí)期，學(xué)生填寫(xiě)合作清單評(píng)價(jià)他們的合作技能。學(xué)生將使用這些信息為自己設(shè)定將來(lái)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生最后的反思與問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)有關(guān)，要反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間問(wèn)題解決的程度。學(xué)生將使用學(xué)到的知識(shí)為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。反思在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、合作、問(wèn)題解決和體驗(yàn)寫(xiě)反思。反思時(shí)，學(xué)生討論達(dá)到目標(biāo)的情況，為下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定目標(biāo)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分活動(dòng)1： 評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南所需時(shí)間： 15 分鐘(如果完成可選活動(dòng)，需要30分鐘)1. 探討本活動(dòng)列表里的評(píng)價(jià)量規(guī)，至少選擇保存一個(gè)作品評(píng)價(jià)量規(guī)和表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)。記錄自己可能使用這些評(píng)價(jià)量規(guī)的方法和時(shí)間。作品評(píng)價(jià)：電子出版物評(píng)價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：在學(xué)生編寫(xiě)新聞稿描述數(shù)學(xué)在家庭生活損耗項(xiàng)目中的運(yùn)用情況時(shí)，我使用這個(gè)量規(guī)。表現(xiàn)評(píng)價(jià)：多媒體匯報(bào)稿評(píng)價(jià)量規(guī)怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：我使用這個(gè)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生如何用多種方法向公眾展示自己的成果。2. 可選活動(dòng)： 把一個(gè)量規(guī)轉(zhuǎn)換成評(píng)分指南，記錄自己使用的方法和時(shí)間。評(píng)分指南：家庭生活損耗新聞稿評(píng)分指南怎樣使用這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)：我是用這個(gè)指南為學(xué)生的新聞稿打分。模塊 3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分活動(dòng) 2： 小組評(píng)價(jià)（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘在線為自己的項(xiàng)目選擇一組評(píng)分策略并記錄如何設(shè)計(jì)小組評(píng)分。評(píng)分策略：我將小組得分和合作得分綜合起來(lái)作為小組的最后得分。怎樣為自己正在講授或正在考慮的項(xiàng)目設(shè)計(jì)評(píng)分：50%的得分與小組任務(wù)和合作相關(guān)，這些得分的比例分配大致為：70%：小組項(xiàng)目得分（視作品或表現(xiàn)）——組內(nèi)成員的得分都一樣；15%：合作的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)綜合分：10%：教師對(duì)合作的評(píng)分（每個(gè)學(xué)生的得分可能不一樣）；5%：項(xiàng)目結(jié)束時(shí)的反思，小組目標(biāo)設(shè)定。模塊3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分活動(dòng) 3： 過(guò)程評(píng)分（可選）所需時(shí)間： 10 分鐘考慮自己在評(píng)價(jià)合作、自我指導(dǎo)和思維技能時(shí)可能用到的各種工具和方法記錄自己在給學(xué)生評(píng)分時(shí)會(huì)如何把哪些21世紀(jì)技能包括在內(nèi)：學(xué)生的項(xiàng)目結(jié)束反思將依據(jù)量規(guī)進(jìn)行，其中有合作與問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn)。模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第5節(jié)： 模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：在常規(guī)教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一般為總結(jié)性評(píng)價(jià)——考試和測(cè)驗(yàn)。這樣的評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)過(guò)于絕對(duì)，甚至?xí)苣承┮蛩赜绊懚l(fā)生極大的差異。現(xiàn)在完成了這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一個(gè)新的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)于我的教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是極大的幫助。我認(rèn)識(shí)到過(guò)程性評(píng)價(jià)比總結(jié)性評(píng)價(jià)更有意義。在過(guò)程評(píng)價(jià)中我們不只是對(duì)課程知識(shí)的評(píng)價(jià)，還必須考慮學(xué)生的各種技能，如問(wèn)題解決、合作技能等。現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾種評(píng)價(jià)技能的方法。我自信在提高學(xué)生的21世紀(jì)技能方面，能為他們提供更好的幫助。模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理第1節(jié)： 項(xiàng)目組織活動(dòng)1： 項(xiàng)目難點(diǎn)所需時(shí)間： 5 分鐘回顧學(xué)情調(diào)查表并添加任何與項(xiàng)目計(jì)劃和管理有關(guān)的問(wèn)題。 活動(dòng)2： 項(xiàng)目時(shí)間線所需時(shí)間： 10 分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過(guò)了一些項(xiàng)目時(shí)間線的例子了，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)母袷?，為自己?jì)劃要講授的項(xiàng)目描畫(huà)一個(gè)時(shí)間線草圖。在下面記錄文件名并把它保存在自己的課程文件夾里。項(xiàng)目時(shí)間線文件名：家庭環(huán)保用紙項(xiàng)目時(shí)間線模塊 4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第2節(jié) ： 管理策略活動(dòng) 1：情景案例（可選）所需時(shí)間： 15 分鐘閱讀兩個(gè)課堂情境案例，思考案例中教師的定位如何與自己的課堂實(shí)踐相聯(lián)系。記錄可以在自己課堂上利用的設(shè)想：l 學(xué)生針對(duì)項(xiàng)目主題做研究時(shí)，設(shè)置學(xué)習(xí)站為學(xué)生提供幫助。l 運(yùn)用技術(shù)工具開(kāi)展社區(qū)調(diào)研。l 我創(chuàng)建一個(gè)維客，為學(xué)生提供項(xiàng)目指導(dǎo)、提出任務(wù)，安排每個(gè)小組創(chuàng)建一個(gè)維客用于合作交流。l 教會(huì)學(xué)生使用網(wǎng)站資源 ，方便在網(wǎng)上合作搜集研究信息和發(fā)布信息。活動(dòng) 3： 項(xiàng)目溝通策略所需時(shí)間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報(bào)的情景案例，請(qǐng)考慮自己可以借鑒的要點(diǎn)，記錄自己的設(shè)想：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士，學(xué)校的老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和鄰居參加學(xué)生項(xiàng)目的成果展示，學(xué)生介紹他們的家庭環(huán)保用紙項(xiàng)目計(jì)劃，努力說(shuō)服大家采納他們的環(huán)保建議?；顒?dòng)4：時(shí)間管理策略（可選）所需時(shí)間： 15 分鐘在制定時(shí)間管理計(jì)劃時(shí)，請(qǐng)考慮： 項(xiàng)目進(jìn)度表； 學(xué)生參加人數(shù)。記錄自己計(jì)劃在課堂上使用時(shí)間管理策略的設(shè)想：項(xiàng)目進(jìn)度表，家庭環(huán)保用紙項(xiàng)目集中四周時(shí)間，每天都用一些時(shí)間。要點(diǎn)：開(kāi)設(shè)維客，為學(xué)生了