未來五年我校發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-08-31 02:08 本頁面
【文章內容簡介】 時前后左右說話，時常把漫畫書拿出來看，不管老師怎么做他的工作，他都不改變。自從學校學習杜郎口的教學模式實施教學改革，讓每位學生上黑板講課，并且在班級實行小組合作學習，哪組學生上黑板講得好，各組評比加分。在物理課堂上石長吉語言表達能力不行，他們組的學生不讓他上黑板去講題，我發(fā)現這種情況后，改變方法那組參與的人數多，那組加分。石長吉終于輪到上黑板講題了，他講題思路清晰，但講的斷斷續(xù)續(xù)，在我的再三鼓勵下，他終于講完了。我表揚了他，并讓全班學生給與他熱烈的掌聲。現在經過物理課堂的鍛煉，在物理課堂上他能熟練講題了。并且現在他學習物理的積極性非常高?，F在二年四班的徐舒彤這名學生聰明穎悟，在課堂上時常提出一些異想天開的問題，解答他的問題時時常耽誤課堂的時間，但為了不打消他勤學好問善于思考的積極性，同時也為了調動其他學生也能勤于思考善于思考，豐富他們的知識視野，擴展他們的知識面，我在課堂上給與解釋。在學“眼睛和眼鏡”一課時，他提出這樣一個問題“老師外國人的眼睛的晶狀體是藍色的，那么看外面的世界都是藍色的嗎？”課堂上對于徐舒彤提出的問題我的解釋是：外國人的虹膜是藍色的，虹膜調節(jié)瞳孔的大小，瞳孔能通過各種色光，光經過晶狀體的折射，晶狀體是無色的，折射各種色光，在視網膜形成像，像的顏色與物體的顏色相同，外國人看外面的世界也是色彩斑斕的。這個問題想的很好，課堂上我表揚徐舒彤的同時，對其他學生也提出希望在課堂如果都能象徐舒彤這樣緊密聯系實際，課堂上積極思考，他們的創(chuàng)新能力才能提高，也許將來的物理學教就是你。我在教學過程中用欣賞的眼睛發(fā)現學生的可貴之處，給學生營造一個寬松，民主的學習環(huán)境，鼓勵學生“不唯書”“不唯上”敢于發(fā)表自己的見解，敢于標新立異，敢于別出心裁，異想天開和獨樹一幟。使學生看到自己的閃光點，使學生每天知識都在曾長。讓師愛在課堂上閃光，正確對待問題學生在課堂的每一個閃光點和所犯的錯誤，用愛心去教育他們，在學到知識的同時學會做人。使學生健康成長，學生的素質全面提高，成為對社會有用的人。我在教學過程中師德方面還有不完善的地方，在未來五年我校的師德水平要進一步的提高。第四第五，積極探索教學改革，提供學生的整體素質教育改革中央科研所所長袁振國指出“教育是一個國家的發(fā)展基石，教育改革和發(fā)展是關系國家和民族未來的大事，也是每一個家庭的大事?！苯逃母母锏氖滓腔A教育的改革，實施素質教育，素質教育的核心是怎樣培養(yǎng)人才。而教育改革的一個方面就是基礎教育中的課堂教學改革，我校歷時三年的課堂教學模式改革為了避免國家總督學顧問、中國教育學會副會長 陶西平“千校一面、萬人同語”——有教育專家曾如此表述如今許多學校之間存在的同質化現象。當前我國教育發(fā)展的宏觀形勢和政策走向——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點分析改革開放三十年，我國教育事業(yè)經歷了從恢復到跨越的發(fā)展，使我國從人口大國轉變?yōu)槿肆Y源大國，并開始朝著人力資源強國目標邁進。“有學上”的問題已經基本解決，“上好學”成為人民群眾新的要求。在這新起點新要求下，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研制至關重要，受到社會各界的廣泛關注。《規(guī)劃綱要》的征求意見稿公布后，引起大家熱議的問題是：素質教育仍需統(tǒng)一認識、學前教育問題錯綜復雜、義務教育均衡發(fā)展與擇校、增強職業(yè)教育吸引力途徑、高考招生制度與教育公平、高校分類定位和質量評價、培養(yǎng)造就大批拔尖創(chuàng)新人才、建設更高質量的教師隊伍、高校管理“去行政化”與教授治學、進城農民工子女平等接受教育、反對學術不端和懲防教育腐敗、財政教育經費占GDP4%時間表，等。在本課程中，張力教授結合我國的教育政策，對這些熱點問題做了深入地闡述。以上給位領導教育專家闡述教育改革是在必行，教育改革實施素質教育，素質教育的核心是怎樣培養(yǎng)人才。教育改革的一個方面教學改革，幾年來我校在教學改革方面積極探索，取得一些成績，例如學生自主學習；我校實施以導學案為載體的“自學——合作——展示”的教學模式，學生實行小組合作學習，發(fā)揮學優(yōu)生的作用；師生共用導學案，充分發(fā)揮導學案的優(yōu)勢；通過自己學習和相互交流，在檢查自學情況時，我也要求同桌都舉手才能發(fā)言。這樣，有的學生急于發(fā)言，就會著急地希望甚至要求同桌舉手，在同桌熱情的鼓勵、催促下，原本不敢舉手的學生也常常會敢于發(fā)言。兩個學生一起回答問題，膽子大、聲音洪亮、大聲、說話清楚。膽子小、聲音輕的也跟著大膽起來，把傳統(tǒng)的一個學生回答問題的形式稍加變動，不但促進了學生回答的積極性，而且巧妙地利用同伴關系的學習，讓學生之間互相幫助，利用積極發(fā)言的學生帶動膽量較小的學生，克服后者心理上“不敢發(fā)言”的障礙，形成協(xié)作學習的形式，達到共同提高的效果。通過學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。實現新課標的理念“幫助學生盡快步入自主性學習的軌道?！庇欣诤椭C、民主、合作的師生關系的建立。在小組合作學習中，學生有機會進行相互切磋，共同提高。在課堂中老師要及時評價小組合作學習中學生的表現，在課堂教學中，當學生智慧的火花閃現時，教師要給予及時、充分的肯定。一方面建立評價機制，學生互相評價和教師評價，教師要善于挖掘孩子的閃光點，給予他們充分的鼓勵和肯定，既要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程。對于一些學生普遍能回答的問題，教師不要都給予表揚，應有選擇地加以鼓勵。學生回答錯誤時，教師一定要慎重評價，對有錯誤但又蘊含點滴創(chuàng)新的思路，在指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這一難得的創(chuàng)新火花。 臨江市光華中學 于罡 通過聽各位專家的視頻我進一步了理解了我國未來的
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