小學語文教師未來五年個人發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-29 02:44 本頁面
【文章內容簡介】 （2）工作熱情、有干勁，具有較強的責任心和使命感。有踏踏實實做事、不怕苦、不怕累的精神，有不斷前行、不斷創(chuàng)新的上進心。劣勢分析：（1）因為我是一名新教師，缺少班級管理和教學經(jīng)驗。（2）對教育教學理論的學習還不夠充分和深入，科研能力還有待提高。（3）交際能力較弱。二、個人職業(yè)發(fā)展的目標盡快提高自己班級管理和教學能力。樹立終生學習的觀念，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，努力提高自己的專業(yè)素質，不斷學習新的理論知識，使自己成為一個有理想、有知識、有涵養(yǎng)的高素質教師。認真鉆研教材，制定合理教學計劃,以學生的興趣為出發(fā)點，選擇適合他們年齡特點方法進行教學。在教學方面形成自己的教學特色。提高反思能力，經(jīng)常思考教育教學中存在的問題和不足，促使自己不斷修正教育教學目標和教學方法。加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。提高教科研能力，主動承擔一些教科研任務，爭取定期有論文或課題成果。爭取順利通過中級級教師資格評定。認真學習、不斷積累各類知識。珍惜每一次學習、挑戰(zhàn)的機會。三、實現(xiàn)目標的行動策略多向富有教學經(jīng)驗的老師學習、取經(jīng)，爭取盡快提高自己的班級管理和教學能力。利用空閑時間來學習，多參考專業(yè)書籍，使自己在這幾個方面有所提高。主動關心教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：中學刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育的新知識、新技能。通過教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。認真研讀教育理論著作，并做筆記，逐漸形成自己的教育思想和教學風格。提高教學和科研能力。積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動。保持開朗的個性和愉悅的心情，熱情接待家長和學生，團結同事，營造溫馨團結的同事關系和活潑向上的良好班風。根據(jù)學生的興趣和年齡特點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設計，在實踐中不斷提高自己的教學水平并及時進行課后反思，堅持寫教育隨筆、學習心得，案例反思等，及時積累、及時整理，讓它真正為今后的教學服務。使自己的教育教學不斷呈螺旋式上升狀態(tài)。優(yōu)化教學設計、細化課堂教學，提高課堂實效性。完成論文的撰寫和課題研究，爭取順利通過中級級教師資格評定。第四篇：教師個人五年發(fā)展規(guī)劃教師個人五年發(fā)展規(guī)劃一、自我定位與總目標自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，學生、家長信賴的教師。發(fā)展目標：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業(yè)務水平。四、分項目標和任務（一）師德目標方面：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。（二）學識目標方面：認真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。課堂教學中，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，質疑問難，使學生養(yǎng)成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。（三）教育教學方面：以學生為本，充分體現(xiàn)二期課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得??要求學生聯(lián)系自己的經(jīng)驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發(fā)學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學生的學習熱情。（四）教育科研方面：加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。能獨立設計科研、課題、實施研究，每年都要有課題，并且將課題研究的思想滲透到教育教學中，落實在課堂上。及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。（五）班主任工作方面：班集體有健康向上的集體輿論和文明的班風，在年級中起帶頭作用。班級建設中遵循“常規(guī)+發(fā)展”的原則，注重學生個性發(fā)展和能力提高。
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