校本課程教研記錄(編輯修改稿)
2024-08-31 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問，在我這堂課中的最后一個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生各自看書中的檢驗方程的方法后再讓學(xué)生交流還有沒有必要？高晶芝：檢驗方程的方法并不是很難理解，學(xué)生已看了基本上明確了，我認(rèn)為在交流的必要性不是太大。齊成文：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認(rèn)為談得很好，確實在當(dāng)學(xué)生解決問題多樣化時；當(dāng)學(xué)生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時；當(dāng)學(xué)生獨立思考遇到困難時，設(shè)立合作很有必要……孟兆蘭：小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要注重它的實效性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師創(chuàng)設(shè)問題情景的難易程度和探究問題的有效性來把握。但剛才有的教師說預(yù)設(shè)時沒有設(shè)計小組合作，我不同意這種做法，因為小組合作是學(xué)生探究問題的重要的方式，備課時應(yīng)該預(yù)設(shè)，課堂中可根據(jù)生成隨機把握，如果預(yù)設(shè)的問題學(xué)生很容易的解決了就沒必要小組交流了，如果課堂中生成了學(xué)生不易獨立解決或是答案多種時可隨機設(shè)了小組交流。小 學(xué) 校 本 教 研 活 動 記 錄（20162017學(xué)年）活動時間2017年4月5日活動地點會議室主題內(nèi)容批評、表揚的藝術(shù)參加人員 全體教師組織者劉英亮具體活動紀(jì)要一、表揚學(xué)生的藝術(shù)表揚是班主任開展工作的一種常用的有效方法，是一種積極的強化手段。恰當(dāng)?shù)谋頁P不但可以激勵進取、提高自信，而且具有導(dǎo)向作用。但不恰當(dāng)?shù)谋頁P卻適得其反，因此，表揚必須注意藝術(shù)性。（一）實事求是。既不能夸大，也不能縮小，必須分寸適度，真實可信。具體做法是：不能用夸張的語言，虛偽的表情來表揚學(xué)生。②避免成見，做到一視同仁。（二）掌握時機。適當(dāng)時機的表揚會有事半功倍的效果。過早則會使學(xué)生驕傲自滿。過遲則時過境遷，學(xué)生的積極性已經(jīng)消退。（三）注意分寸。表揚的語言既不能夸大事實，又不能謹(jǐn)小慎微。說少了，學(xué)生容易產(chǎn)生不平感；說多了，過分夸大，學(xué)生又容易產(chǎn)生虛偽感。二、批評學(xué)生的藝術(shù)（一）批評的情感基礎(chǔ)批評成功的前提是“愛”。愛的情感基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊心。學(xué)生自尊心的特點：（1）動力性（2）敏感性（3）情緒性（4）脆弱性（5）復(fù)燃性（二）批評的操作藝術(shù)批評的原則：實事求是、客觀公正、持之有據(jù)、因人而異、治病救人、恩威并施、抑揚結(jié)合。批評的方式：①發(fā)問式。對勤于思考和悟性較好的學(xué)生可采用。提出問題，列舉事實，促進感悟，助其檢討反思。②暗示式。對自覺性、自制力較強和較為成熟的學(xué)生可采用。點撥、暗示、手勢、眼神都能做到。③提醒式。對性情機敏，多有疑心的學(xué)生可采用。揭示誘導(dǎo)、拋磚引玉、觸發(fā)聯(lián)想。④即席式。對不肯接受批評，態(tài)度蠻橫，極不虛心的學(xué)生可采用。發(fā)現(xiàn)問題，隨時指出，當(dāng)場批評，避免狡辯抵賴，揭示危害，講透道理，促其動心。⑤參照式。對閱歷較淺，自覺性差而易于感化的學(xué)生可采用。借助他人他事的經(jīng)驗，運用類比的方法，使其在借鑒感悟中吸取教訓(xùn)。小 學(xué) 校 本 教 研 活 動 記 錄錄（20162017學(xué)年）活動時間2017年5月6日活動地點會議室主題內(nèi)容表揚、批評的藝術(shù)參加人員 全體教師組織者王常興具體活動紀(jì)要批評的注意事項：①弄清問題真相。②分清批評的界限。③選擇合適的機會。④區(qū)分不同對象。⑤主動替犯錯誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。⑥保持良好的心境。⑦不可以權(quán)壓人。⑧不可全盤否定。⑨一般不可當(dāng)別人面批評。⑩不可背后批評。⑾不可算總帳。⑿不可一味批評。批評的“五一”藝術(shù)：①問一問 ②緩一緩 ③引一引 ④選一選 ⑤激一激。班主任四大“氣功”：①班主任要能受氣。②班主任要會消氣。③班主任要會順氣。④班主任要會運氣。懲戒的幾條原則懲戒可以對犯錯誤的學(xué)生起到規(guī)范控制的作用，也可以給其他學(xué)生以警示告誡作用，但懲戒不是整人，應(yīng)該遵循以下原則：①及時原則。②適度原則。③封閉原則。④公正原則。⑤情感原則。批評的方式：①期望式批評。②商討式批評。③激將式批評。④提醒式批評。⑤調(diào)侃式批評。⑥告誡式批評。⑦沉默式批評。⑧譴責(zé)式批評。班主任發(fā)怒的藝術(shù)：①假裝發(fā)怒，讓學(xué)生體會班主任的良苦用心。②暴風(fēng)驟雨式的發(fā)怒，關(guān)鍵是瞅準(zhǔn)時機，把握分寸。③引而不發(fā)－－發(fā)怒者的無聲勝有聲
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