【文章內(nèi)容簡介】 新周一的晨會模式，使之成為既受學(xué)生歡迎，又能引領(lǐng)學(xué)生成長的活動。勞動與社會實踐 勞動與社會實踐是培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人、提高民族素質(zhì)的不可缺少的重要途徑。要指導(dǎo)學(xué)生認真做好學(xué)校規(guī)定的十分鐘勞動和其他的衛(wèi)生勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、勞動習(xí)慣和責任感，還要學(xué)會自我服務(wù)性勞動和必要的家務(wù)勞動。組織學(xué)生參加一定的公益勞動、社區(qū)服務(wù)、社會調(diào)查、軍訓(xùn)等實踐活動，使學(xué)生開闊眼界、了解社會、增長才干，增強辨別是非和自我教育的能力，增強學(xué)生的愛心和社會責任感。德育科研形勢發(fā)展一日千里，人的思想千變?nèi)f化，網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生前瞻意識，變化能力特強。要引導(dǎo)、教育好學(xué)生，必須要走近他們、研究他們，才能做好德育科研工作。（1）形成德育科研機制，針對新時期教育規(guī)律和特點，加大德育課題的申報力度學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀成果。（2）開發(fā)校本德育課程，將《青少年道德修養(yǎng)知識讀本》、《學(xué)生手冊》成為校本德育教材。（3）完善、推行“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，建立教師德育職責考核評價制度，并納入教師學(xué)期考評。（4）創(chuàng)建現(xiàn)代民主化的班級管理模式，不斷探討和實踐現(xiàn)代班級管理模式。在今后的五年內(nèi)，我校的班主任必須打破傳統(tǒng)的班級管理模式，從班主任累、苦、煩的坑里走出來，創(chuàng)建新型的現(xiàn)代民主化的班級管理模式，培養(yǎng)一代具有現(xiàn)代民主意識，又能自主管理，又具有合作和競爭意識的現(xiàn)代青年學(xué)生。（5）研究制定德育制度，對《學(xué)生手冊》中的每一條規(guī)定，進行認真探討和研究分析，盡量使其符合中學(xué)生的心理發(fā)展和接受程度，使其達到既可操作又科學(xué)。全面推行《學(xué)生成長手冊》。（6）創(chuàng)新道德教育的載體，要從“知識”轉(zhuǎn)向“故事”，從“灌輸”轉(zhuǎn)向“對話”，從“大道理”轉(zhuǎn)向“小細節(jié)”，從“感悟”轉(zhuǎn)向“踐行”，從“受愛”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)愛”。創(chuàng)新活動的內(nèi)容和形式，建立德育活動的情感體驗?zāi)Ｊ?。心理健康教育加強心理健康教育，使心理健康教育工作制度化，科學(xué)化，序列化，全方位打造心理健康的特色教育，將心理健康教育從特色向品牌提升。讓心理健康教育從心靈俱樂部走向全體，使全體老師對心理健康教育的重要性達成共識，人人知道心理健康教育，人人懂得心理健康教育，讓心理健康教育滲透在學(xué)校教育的方方面面，滲透在學(xué)科教育之中，努力營造和諧的課堂教育環(huán)境與和諧的校園人際關(guān)系。家庭教育 家庭對學(xué)生思想品德和心理素質(zhì)的形成有著重要的潛移默化作用。學(xué)校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學(xué)校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家長提高家庭教育的水平。校園環(huán)境育人為學(xué)生創(chuàng)造一個高雅、優(yōu)美、舒適而又安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是德育的一條重要途徑，調(diào)動一切有利因素搞好校園環(huán)境建設(shè)。（1）平安校園建設(shè)：完善并匯總校園安全制度，并在各個環(huán)節(jié)中落實各種制度；與有關(guān)部門建立協(xié)商制度，聯(lián)手凈化校園周邊環(huán)境；規(guī)劃好一年一次安全演示，一年一次安全教育周的內(nèi)容，做到三年一個周期。上好《人與自然》《人與社會》等課程，提高學(xué)生自我保護能力，營造一個安全穩(wěn)定的校園。（2）綠色校園建設(shè)，倡導(dǎo)綠色理念，傳播環(huán)保意識，打造綠色校園。（3）人文校園建設(shè)，校園的墻壁，花草，宣傳窗、教室都要刻意布置，既有時代意識，又有美感，更具潛在的教育意義，余味無窮；制度制訂、環(huán)境布置、活動創(chuàng)設(shè)等均以人為本，營造人與制度、人與環(huán)境、人與人和諧相處的人文環(huán)境。形成校內(nèi)合力要把德育工作作為“一把手工程”，進一步完善黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結(jié)合、全校緊密配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，大力保證德育工作的資源配置。建立全員德育培訓(xùn)制度，規(guī)范教師的育人行為，提高教師的德育能力，發(fā)揮學(xué)科德育滲透的主渠道作用和教師的人格力量的潛移默化作用。建立職員培訓(xùn)制度，明確崗位職責，規(guī)范服務(wù)的行為，努力服務(wù)于教師和學(xué)生。明確每一位教師的育人崗位和職責，在校內(nèi)形成關(guān)心支持德育工作的強大合力。所有專業(yè)教師對學(xué)生的思想修養(yǎng)、道德品質(zhì)和人文素質(zhì)教育都負有直接責任。明確所有專業(yè)教師的課堂育人職責，設(shè)立課外育人崗位，引導(dǎo)教師擔任學(xué)生社團、社會實踐和科創(chuàng)活動的指導(dǎo)老師，將其工作量計入教師崗位聘任之中。業(yè)務(wù)教師和專業(yè)導(dǎo)師要把育人宗旨貫穿教育教學(xué)的全過程，以豐富的學(xué)識、高尚的師德、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和自身的人格魅力教育感召學(xué)生。要切實加強對校內(nèi)媒體和學(xué)術(shù)講座、論壇等的建設(shè)和管理，不給錯誤觀點和言論提供傳播渠道。學(xué)校行政后勤人員要強化管理就是服務(wù)、服務(wù)也是育人的工作觀念，真正為學(xué)生成長成才服務(wù)。學(xué)校各職能部門要切實了解學(xué)生的需求，加強與學(xué)生的溝通，出臺與學(xué)生相關(guān)的政策措施前，要充分聽取學(xué)生的意見，在工作過程中對學(xué)生反映的問題要及時反饋、處理，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的育人理念。規(guī)劃三：教學(xué)工作：（一）教學(xué)工作指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想、“十六大”精神為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀。圍繞素質(zhì)教育，以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強化教學(xué)管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)意識，完善課堂教學(xué)、教研組和教師、學(xué)生的評價，提高教科研品位，努力開創(chuàng)教學(xué)工作新局面，創(chuàng)更高一級教科研先進集體和校本教研示范學(xué)校。（二）教學(xué)工作目標為使我校有一支較高的教科研水平和科學(xué)的教學(xué)管理并有顯著的教學(xué)效益的教學(xué)師資隊伍，實現(xiàn)“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”的教育理想。2005——2010年間，實現(xiàn)以下目標：教師專業(yè)發(fā)展目標（1）專任教師學(xué)歷層次和職稱：本科學(xué)歷達100%，碩士研究生比例達10％以上；教師高級職稱比例達35％以上，中高級職稱達80％以上。（2）教科研能力：所有教師必須取得相應(yīng)的教師資格證、具備相應(yīng)的普通話、計算機能力，大部分教師科研水平得到顯著的提高，并能指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)及學(xué)科興趣活動。教科研發(fā)展目標（1）構(gòu)建教科研梯隊。50％以上教師能夠獨立從事教科研，20％教師能獨立承擔市級以上課題，形成一支具有一定影響力的“教研合一”型的教師隊伍。（2）提高教科研水平。走“教科一體化”道路。到2010年，各教研組完成2個市級以上課題，各類課題數(shù)量、質(zhì)量再上一個臺階，并使科研成果迅速轉(zhuǎn)化，帶動教學(xué)質(zhì)量的提升。（3）推進課程改革。充分利用校本教研培訓(xùn)基地，在未來五年間，有計劃、目標明確地開展好工作，在課程實驗改革中尋找出一條辦學(xué)新路子，為學(xué)生的終身發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量發(fā)展目標會考平均學(xué)科合格率達100％，逐年提高A級比率。高考本科上線率達90％以上，高考成績走在同類學(xué)校前列。（三）教學(xué)工作具體措施提高教師隊伍的整體素質(zhì)（1）教師學(xué)歷進修、繼續(xù)教育。未來五年，創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加研究生、研究生進修班的學(xué)習(xí)。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)開放型的校本培訓(xùn)方式，采用“請進來走出去”靈活的培訓(xùn)方式。（2）不斷提供理論學(xué)習(xí)資料。理論學(xué)習(xí)是教師業(yè)務(wù)發(fā)展的先導(dǎo)。為倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，每年繼續(xù)給教師訂一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，發(fā)放教育教學(xué)理論著作，給教研組一定經(jīng)費增訂有關(guān)教學(xué)參考書；同時教科室每學(xué)年定期為全校教師發(fā)放前沿理論等資料供教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運用課改理論解決課改實踐中出現(xiàn)的新問題。（3）繼續(xù)開展課改的教學(xué)觀摩、研討等活動。在校本教研活動中，建立以校為本的促進教師專業(yè)發(fā)展的機制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師對改革中遇到的問題進行討論。備課組每周安排教學(xué)研討課，同組教師之間互相隨堂聽課等教學(xué)觀摩活動，鼓勵全校教師參與聽課、評課。同時，每學(xué)年舉辦召開“高考研討會”、“期中、期末質(zhì)量分析會”、“會考、模擬考質(zhì)量分析會”等專題活動。為教師提升理念、交流體會、總結(jié)經(jīng)驗提供良好的平臺。（4）啟動135工程，完善青藍工程。學(xué)校在培養(yǎng)新教師，實施青藍工程的過程中，實施135工程，即要求青年教師：一年適應(yīng)，三年勝任，五年成為骨干。同時，學(xué)校堅持以人為本的思想，立足開發(fā)每個教師的潛能。設(shè)立教學(xué)專項基金重獎教學(xué)骨干，重點開展名教師等教師隊伍建設(shè)，在骨干教師的管理上，實行責任、義務(wù)、待遇并存，健全骨干教師培養(yǎng)機制。鼓勵有志氣、