同課異構評課稿(編輯修改稿)
2024-08-30 10:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四、亮點分析：第一、兩位老師的板書是我們數(shù)學人的驕傲，設計合理、清晰工整、即悅目又實用——相當漂亮；第二、精彩教學情境設計是本節(jié)的另一亮點，對學生學習欲望的激發(fā)非常有效。第三、劉樹桓老師分類討論思想，數(shù)形結合思想恰當應用，姚恩博老師“從一般到特殊”的分析方法的應用，都充分體現(xiàn)了他們堅實的教學基本功?？傊谶@節(jié)課中，老師們能夠創(chuàng)設有效的教學情境，關注學生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導學生積極思考，解決問題讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者和促進者，讓課堂煥發(fā)生命的活力。最后，誠摯的感謝兩位老師為我們呈現(xiàn)的精彩課堂，感謝你們的辛苦，更加感謝學校組織的這次活動，讓我們更充分的去體驗課堂教學，去思考在我們這樣一個普通高中如何去構建高效課堂。謝謝！附： 組內(nèi)點評的若干意見及想法數(shù)學學科組組長王海凡老師：課前情境引入都比較精彩，目標合理明確，重點突出，兩位老師的區(qū)別,恩博老師的列表學生描點做得很好，特殊到一般，圖像自然出來，難點的已突破，水到渠成的就把性質(zhì)歸納出來。時間再整合一下，舍掉運算復習開門見山的更好。樹桓老師側重定義分析，板書圖像居中重點突出。第一小組討論結果代表發(fā)言人黃曉東老師：樹桓老師引入新穎、過渡自然，注重定義，教態(tài)自然親切；恩博老師實例引入、直觀易懂注重圖像，語氣委婉。創(chuàng)新之處在于引入新穎，容易激發(fā)學生興趣，另外，以學生為主體，互動較好。第二小組討論結果代表發(fā)言人武波老師：引
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