信息技術(shù)在科學教學中的應用階段性總結(jié)報告(編輯修改稿)
2025-08-30 09:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，使學生在最佳的學習條件下進行學習。也就是說信息技術(shù)把符號、語言、文字、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體，輔助科學課堂教學。這有利于調(diào)動學生學習的主動性，在一系列交互過程中，學生能自覺地參與進來，主動地將新舊知識聯(lián)系起來，把學習科學課的積極性很好的調(diào)動起來，能夠讓學生的學習進入良好的循環(huán)系統(tǒng)，真正達到“輕負擔，高質(zhì)量”的教學目的。將信息技術(shù)應用于科學教學就是以科學知識的學習作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到教學中去，從而在學習時培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力。因此，教師在具體教學過程中，一方面，要從科學問題、實驗或者現(xiàn)實生活中的問題引入，借助這些有實際背景的問題，激發(fā)學生學習興趣，加深對信息技術(shù)的理解和認識；另一方面，還安排一些實踐性的教學活動，讓學生通過網(wǎng)絡和其他信息手段獲取信息，學會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學會與人交流、合作完成任務，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。1．首先對學生進行先期的培訓，主要是掌握如何搜集下載網(wǎng)上的信息、Powerpoint演示文稿的制作、網(wǎng)頁的制作等。這些活動都可在我們學校的信息技術(shù)教師所上信息技術(shù)課中來完成，特別需要時老師再做具體輔導，對于低年級的學生課外也可由家長輔助指導。2．把課題布置給學生，由學生通過課內(nèi)外資料的收集，科學知識的整合并能根據(jù)自己的興趣確定對某一專題深入研究。例如在五年級下冊的《科學》教材中，《珍稀動植物》這一課,“我國有哪些珍稀動植物”、“珍稀動植物為什么會瀕臨滅絕”是這課的兩個知識點，讓學生選擇自己感興趣話題確定探究的內(nèi)容。上網(wǎng)查詢資料、進行整理，并制作成演示文稿在全班進行展示交流。在信息技術(shù)的支持下，充分地激發(fā)了學生學習的興趣，而且讓他們在輕松愉快的環(huán)境中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能完成了本課的教學內(nèi)容?！?．組織指導學生開展研究。教學活動中，把班內(nèi)學生根據(jù)自己的愛好，分成不同的小組，以團隊合作的形式制定學習計劃，共同完成學習任務。這里特別強調(diào)學生之間的團結(jié)協(xié)作，注重培養(yǎng)學生的團隊精神，這在學生未來的成長和工作中將是特別重要的。如在《科學》四年級上冊《飲食與健康》一課的教學中，指導學生根據(jù)自己想研究的問題分成小組，老師給出探究問題：人體所需要的營養(yǎng)、飲食平衡才能合理營養(yǎng)、素食與營養(yǎng)均衡、維生素缺乏會生病、防止肥胖的合理
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