【文章內(nèi)容簡介】 “因此，好的教師在開始的時候??”這句中的“此”，指代的是________________________________________________。 2 ) 對“把老師一腳踢開”一句理解正確的一項是 ( ) 。 A . 學生自命不凡，用腳驅(qū)趕老師。 B . 學生與老師有矛盾，用腳踢打老師。 C . 學生自命不凡，把老師踢開在一邊。 D . 學生自命不凡，把老師辭退了。 3 ) “六書”是指 ______、 _______、 _______、 ________、 ______、 _______。 4 ) “他認為從此不必再請老師了?！薄按恕笔侵复鷂___________________________。 5 ) 對第 1 段議論的中心理解正確的一項是 ( ) 。 A . 從教學的過程來說，不管學什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。 B . 好的老師在開始的時候，應該給學生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學越有信心。 C . 學生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那 么，他就什么也學不成。 D . 富翁的兒子把老師一腳踢開，認為從此不必再請老師了，如果他鬧笑話了。 6 ) 第 2 段中“從三到萬，從文字結(jié)構(gòu)上卻經(jīng)過了復雜的變化”，這“復雜的變化”是指 ( ) 。 A . 筆畫增加 B . 筆畫減少 C . 構(gòu)字特點 D . 字體演變 7 ) 第 2 段從正反兩方面的對比中，突出議論了_____________________________。 8 ) 這兩段文字闡述的主要觀點，理解正確的一項是 ( ) 。 A . 學習要循序漸進 B . 學習過程中應當重視教師的作用。 C . 學習過程中應當謙虛謹慎 D . 學習應點滴積累 9 ) 這兩段文章結(jié)合“從三到萬”的故事內(nèi)容展開論述“教”與“學”的問題，對作者行文思路理解正確的一項是 ( ) 。 A . 作者是先從“教”說到“學”，然后又從“學”說到“教”。 B . 作者是先從“教”說到“學”，然后又從“教”說到“學”。 C . 作者是先從“學”說到“教”，然后又從“學”說到 “教”。 D . 作者是先從“學”說到“教”，然后又從“教”說到“學”。 10 ) 第 2 段中“很可能”在句中表達上起什么作用 ? 答： ___________________________________________ 閱讀文章，回答 1 — 6 題 湖群，在消失 長江中下游有我國最大的淡水湖群。這些美麗的湖泊，容納百川，調(diào)節(jié)洪峰，與長江形成了一個和諧的整體。但是，水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減。 ( 1 ) 19 世紀初， 洞 庭湖面積廣達 6000 多平方公里 。 ( 2 ) 1949 年，面積縮減為 4350 平方公里的油庭湖，仍是我國第一大淡水湖。 ( 3 ) 40 年來，每年淤積在湖內(nèi)的泥沙 有 1 . 5 億噸，湖底普遍淤高 1— 3 米，最高達 7— 9 . 2米，加上大肆圍湖造田，使洞庭湖的面積和湖容都減縮了一半以上， 1984 年洞庭湖的總面積只有 2145 平方公里。 ( 4 ) 八百里洞庭湖徒有虛名，于是把第一大淡水湖的桂冠讓給了鄱陽湖。 ( 5 ) 可惜，榮居全國第一的鄱陽湖也同樣是厄運難逃，只不過相對洞庭湖，它的萎縮速度稍慢那么一點而已。 ( 6 ) 40 年中，鄱陽湖由于造 田和淤積，湖面縮小了 1/5 以上。 ( 7 ) 湖北素稱“千湖之省”。 ( 8 ) 1949 年時，面積超過 0 . 5 平方公里的湖泊確實多達 1066 個。 ( 9 ) 經(jīng)過 40 年的水土流失和圍墾，只剩下了 300 來個，湖泊面積僅為先前的 1/3，湖面銳減達 6000 平方公里。 ( 10 ) 還有江蘇，幾十年來因圍墾損失湖面已達1600 平方公里。 這樣，長江中下游的湖泊面積在 50 年代還有 22020 多平方公里，到 80 年代只剩下 12020 平方公里，減少了 45 . 5%。曾經(jīng)星羅棋布散珠碎玉般的湖泊，紛紛失去了它們那迷人的光澤。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，僅洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群喪失的淡水儲量就達 350 億立方米以上，超過了兩座擬建的三峽水庫的防洪庫容。還值得一提的是，長江中下游的許多湖泊不再和長江相通連。 湖泊大量消失，嚴重影響了長江的行洪、蓄洪能力。每到汛期，滾滾洪水全靠大堤挾持，洪水水位高出兩岸數(shù)米到十數(shù)米。 40 年來，為 3600 公里長江干堤和 30000 公里支堤，投入了不知多少勞力和資金，完成土石方 40 多億立方米。長江的堤防工程遠遠超過了黃河堤防，而長江的洪水比黃河的洪水更為 可怕，長江沿岸直接受洪水威脅的人口也比黃河沿岸多得多。 越窮越墾，越墾越窮；越險越加，越加越險。人把生態(tài)義務扔進長江，長江把人的生存權利沖進大海。 1 . 概括本文說明的主要內(nèi)容 答：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2 . 第 2 段 10 句話可分為幾個層次 ?用“｜”在下面序號中標出。 ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 ) ( 6 ) ( 7 ) ( 8 ) ( 9 ) ( 10 ) 3 . 用橫線在文中標出總起來說明長江中下游湖泊面積劇減的一個句子 4 . 第 3 段使用的說明方法有______________________________________________ 5 . 閱讀第 4 段，用簡潔的語言歸納湖泊大量消失有 哪些危害。 ( 不超過40 字 ) 答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 6 . 本文最后一句話的含義： 【 同步題庫 】答案： 1 . 搦：握、拿 愨：抱怨、惱怒 輒：立刻、馬上。聘：延請 2 . A . 應是 ｙ252。ｎ 3 . D、 A 組應是家具； B 組應是幕； C 組應是廢、絕 4 . B . 謝：辭退 5 . ｚ224。ｏ 暴躁 ｚ224。ｏ 干燥 ｚǎｏ 洗澡 ｚ224。ｏ 噪音 ｃ252。ｏ 體操 ｚｈōｎｇ 衷心 252。ｉ 悲哀 ｓｈｕ252。ｉ衰弱 6 . B . “之”“乎”是指代的修辭法，其余是比喻。 7 . A . ( 此題主要訓練學生掌握 7 種關系的復句和單復句的區(qū)別 ) 8 . D 應是：人??不知??何事 9 . D 不是緊接著提出了全文的中心論點，中心論點在文章最后。 10 . A . 湊足音節(jié)，無實在意義 11 . C 12 . 論點、論據(jù)、論證 13 . 1 ) 鄧拓 馬南屯 新聞 學者 《三家村札記》 2 ) 富蘭克林 美 民主主義 科學 《 獨立宣言》 14 . ①固然 承認 訓練 ② ( 略 ) 【 語段閱讀 】 1 ) 不管學什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。 2 ) D 3 ) 象形、指事、會事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。 4 ) 把老師一腳踢開 5 ) C 6 ) C 7 ) 要懂得這些變化，??必須逐漸學習，并且請老師教，不可能只憑什么天才就可以很快學會的。 8 ) B 9 ) A 10 ) 加上“很可能”具有推測性，準確地表明“如果沒有人教”就“什么也學不會”的可能性極大，但不排 除其他特殊情況，這使議論文的語言表達顯得準確、嚴密。如果去掉“很可能”三個字，就使表達絕對化，且不符合客觀實際。 文章閱讀： 1 . 由于水土流失和圍湖造田，長江中下游的淡水湖泊大量消失，造成嚴重危害。 2 . ①②③④｜⑤⑥｜⑦⑧⑨｜⑩ 3 . 這樣，長江中下游的湖泊面積在 50 年代??減少了 45 . 5%。 4 . 舉例子、列數(shù)字、作比較。 5 . 嚴重影響長江的行洪、蓄洪能力，勞民傷財。長江沿岸受洪水威脅的人口多。 6 . 人類不承擔保護生誠環(huán)境的 義務，甚至破壞生態(tài)環(huán)境，就會失去賴以生存的條件，最終遭到危害的，還是人類自身。 第四單元 第 12 課 畏懼錯誤就是毀滅進步 一、基礎知識 1 . 對下列各句中加點字注音有誤的是 ( ) A . 它給勇于創(chuàng) ( ｃｈｕ 224。ｎ ɡ ) 新的人們以深刻的啟示 ( ｓｈ