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正文內(nèi)容

明德小學(xué)未來發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)

2024-08-28 21:31 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理、全員管理”之目的。思路二: 指導(dǎo)教師積極開展行動(dòng)研究,建設(shè)具有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。教育行動(dòng)研究是指在自然真實(shí)的教育環(huán)境、教育實(shí)踐中,教育者按照一定的操作程序,綜合運(yùn)用多種研究方法和技術(shù),以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究方式。在下一階段進(jìn)行的教學(xué)工作中,我們將以創(chuàng)建“情智”課堂、“效率”課堂為目標(biāo),繼續(xù)以學(xué)科教研組為主,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),制定相關(guān)的校本教研課題,語文科繼續(xù)開展《在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣》,以點(diǎn)帶面,新實(shí)并重,讓教師們?cè)凇敖虒W(xué)中研究,在研究中教學(xué)”,把教學(xué)科研存活于日常的教學(xué)活動(dòng)中,從而組建成具有本校特色的科研體系,真正讓教師達(dá)到“教學(xué)相長”。思路三: 創(chuàng)建效率課堂,向40分鐘要質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在日常教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn),當(dāng)前不少老師還存在課堂教學(xué)效率偏低的問題,課堂上存在有不同程度的“教學(xué)欠帳”有的不能當(dāng)堂完成新授知識(shí)的教學(xué)任務(wù),有的不能讓學(xué)生及時(shí)鞏固及應(yīng)用所學(xué)知識(shí),有的則不能在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的自主性,學(xué)習(xí)能力留下空缺,由于此,導(dǎo)致學(xué)生課后作業(yè)多,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,思維受到了限制。有見于此,我們準(zhǔn)備配合教研室提出的“創(chuàng)建效率課堂”,開展專題性的研究,以研究促教學(xué)方式,讓教師不斷改善教學(xué)行為,將小課堂創(chuàng)建成高效率、優(yōu)質(zhì)量的課堂。具體做法如下: “以學(xué)生發(fā)展為本”把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首位,通過教師的精心備課,重新優(yōu)化組合教材,以情入手,以境激趣,通過學(xué)科整合,多媒體的運(yùn)用及教材的演繹、生活的場(chǎng)景、故事的牽引等多種教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中突現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生通過活動(dòng),經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程,構(gòu)建起“查找資料、嘗試自學(xué)、合作探究、交流信息、語言達(dá)意、擴(kuò)展閱讀”為特征的新型的學(xué)習(xí)方式。 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,營造民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀。課堂教學(xué)是師生之間多形式、多維度相互作用、相互影響的過程,師生之間應(yīng)該建立民主、平等、和諧、合作的關(guān)系,教師熱愛學(xué)生,學(xué)生尊重老師,教學(xué)過程要體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辯證統(tǒng)一。 堅(jiān)持“五度”“五為主”,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。“五度”即:復(fù)習(xí)鋪墊要高效度、導(dǎo)入新課要強(qiáng)力度、傳授知識(shí)要參與度、鞏固練習(xí)要多角度、課堂總結(jié)要高濃度?!拔逯鳌奔匆园l(fā)展為主旨、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教材為主源、以練習(xí)為主線。思路四: 強(qiáng)化養(yǎng)成教育,通過經(jīng)典誦讀提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。“古文誦讀”工程是中國青少年發(fā)展基金會(huì),繼成功實(shí)施“希望工程”后又推出的一項(xiàng)跨世紀(jì)的工程,旨在繼承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),提高廣大少年兒童文化修養(yǎng),弘揚(yáng)民族精神。我校計(jì)劃在未來的幾年中,通過古詩文誦讀使教師、學(xué)生、家長同時(shí)受益。因?yàn)榻處熢谂c學(xué)生共同編造的過程中,不僅能充實(shí)文化知識(shí),提高教師的綜合素質(zhì),而且?guī)煹乱矔?huì)得到升華,學(xué)生不僅僅是口頭能力和學(xué)習(xí)興趣的提高,而且傳統(tǒng)文化的教育會(huì)深入到學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)中,并從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。思路五:加強(qiáng)校園文化建設(shè),著力用環(huán)境影響人、熏陶人。 明德小學(xué)教學(xué)樓建成以來,我校以校園文化為依托,以創(chuàng)建綠色校園,校園綠化公園為目標(biāo),因地制宜,高品味進(jìn)行校園綠化,營造良好的育人環(huán)境。下一步,我們將進(jìn)一步加大綠色學(xué)校的建設(shè),建造一系列的綠色的文化校園,用環(huán)境去影響人、熏陶人。具體做法:一是繼續(xù)增加對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的投入,充分利用校園每一塊綠土,每一塊墻壁,建造能觸動(dòng)學(xué)生心靈的文化,設(shè)置一系列的綠色文化長廊,如藝術(shù)長廊、英語長廊、綠色書廊、科技長廊等,使我校的環(huán)境建設(shè)又上新臺(tái)階;二是加強(qiáng)保潔工作,把衛(wèi)生保潔工作落實(shí)到日常工作中;三是加大宣傳力度,利用廣播、班隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、宣傳欄,宣講衛(wèi)生、環(huán)保常識(shí),并與禮儀規(guī)范訓(xùn)練結(jié)合起來,樹立校園是我家,人人愛校園的意識(shí)。四是爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)園林式單位,力爭(zhēng)在2009年通過驗(yàn)收。六、保障“規(guī)劃”完成的措施:㈠成立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,把各實(shí)施目標(biāo)落實(shí)到各部門、各學(xué)年組及行政,根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃,分年度分階段制定本部門實(shí)施方案,分工到位,責(zé)任到人。㈡充分聽取群眾意見,根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)設(shè)置進(jìn)行客觀的民意調(diào)查,面向本校教師、學(xué)生及其家長,社會(huì)人士及專家意見,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。㈢組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),并讓老師根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃。制定《個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃》,形成齊心合力,榮辱與共的局面。㈣爭(zhēng)取教體局領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士的支持與資助,努力籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi),發(fā)展學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè),使《規(guī)劃》的實(shí)施有基本的物質(zhì)保證。㈤多吸取名校的經(jīng)驗(yàn)及不斷提高學(xué)習(xí),促進(jìn)提高學(xué)校行政的管理理論及教師的教育理論,為《規(guī)劃》的實(shí)施提供理論保證。明德小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃 (20102015) 為進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展觀,理清學(xué)校辦學(xué)思路,明確學(xué)校辦學(xué)方向,牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展的趨勢(shì),加快發(fā)展步伐,以“科學(xué)發(fā)展觀”的思想審視今后學(xué)校的各項(xiàng)工作,創(chuàng)建學(xué)校特色,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀,特制定本規(guī)劃。 一、現(xiàn)狀分析 (一)學(xué)校現(xiàn)狀分析 :一是有一個(gè)目標(biāo)一致、高效務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組合時(shí)間雖短,但班子成員結(jié)構(gòu)合理,老中青結(jié)合,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),堅(jiān)持民主集中制原則,做到思想上“合心”,工作上“合力”、行動(dòng)上“合拍”,能充分發(fā)揮各處室和各職能部門的管理功能和協(xié)調(diào)作用。 、學(xué)校整體的教育環(huán)境和學(xué)校管理的不斷完善,學(xué)校工作和教育教學(xué)水平的評(píng)價(jià)逐步得到社會(huì)、家長和學(xué)生的認(rèn)可,特別各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任及支持,增強(qiáng)了我們辦好學(xué)校的信心。 ,從而充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和積極性。在管理運(yùn)行過程中,注重凝聚力的形成,建立起參與管理的民主激勵(lì)、教師榜樣激勵(lì)、成就成果激勵(lì)、以及情感激勵(lì)等多種機(jī)制,以最大地調(diào)動(dòng)教師工作積極性。 ,食堂改造工程已經(jīng)納入規(guī)劃,規(guī)劃實(shí)施后將從根本上改善了學(xué)校辦學(xué)條件、設(shè)施落
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