明德小學(xué)未來發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-08-28 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理、全員管理”之目的。思路二： 指導(dǎo)教師積極開展行動(dòng)研究，建設(shè)具有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。教育行動(dòng)研究是指在自然真實(shí)的教育環(huán)境、教育實(shí)踐中，教育者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法和技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究方式。在下一階段進(jìn)行的教學(xué)工作中，我們將以創(chuàng)建“情智”課堂、“效率”課堂為目標(biāo)，繼續(xù)以學(xué)科教研組為主，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定相關(guān)的校本教研課題，語文科繼續(xù)開展《在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣》，以點(diǎn)帶面，新實(shí)并重，讓教師們?cè)凇敖虒W(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，把教學(xué)科研存活于日常的教學(xué)活動(dòng)中，從而組建成具有本校特色的科研體系，真正讓教師達(dá)到“教學(xué)相長”。思路三： 創(chuàng)建效率課堂，向40分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在日常教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少老師還存在課堂教學(xué)效率偏低的問題，課堂上存在有不同程度的“教學(xué)欠帳”有的不能當(dāng)堂完成新授知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，有的不能讓學(xué)生及時(shí)鞏固及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有的則不能在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)習(xí)能力留下空缺，由于此，導(dǎo)致學(xué)生課后作業(yè)多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，思維受到了限制。有見于此，我們準(zhǔn)備配合教研室提出的“創(chuàng)建效率課堂”，開展專題性的研究，以研究促教學(xué)方式，讓教師不斷改善教學(xué)行為，將小課堂創(chuàng)建成高效率、優(yōu)質(zhì)量的課堂。具體做法如下： “以學(xué)生發(fā)展為本”把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首位，通過教師的精心備課，重新優(yōu)化組合教材，以情入手，以境激趣，通過學(xué)科整合，多媒體的運(yùn)用及教材的演繹、生活的場(chǎng)景、故事的牽引等多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，構(gòu)建起“查找資料、嘗試自學(xué)、合作探究、交流信息、語言達(dá)意、擴(kuò)展閱讀”為特征的新型的學(xué)習(xí)方式。 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營造民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀。課堂教學(xué)是師生之間多形式、多維度相互作用、相互影響的過程，師生之間應(yīng)該建立民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊重老師，教學(xué)過程要體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辯證統(tǒng)一。 堅(jiān)持“五度”“五為主”，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。“五度”即：復(fù)習(xí)鋪墊要高效度、導(dǎo)入新課要強(qiáng)力度、傳授知識(shí)要參與度、鞏固練習(xí)要多角度、課堂總結(jié)要高濃度?！拔逯鳌奔匆园l(fā)展為主旨、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教材為主源、以練習(xí)為主線。思路四： 強(qiáng)化養(yǎng)成教育，通過經(jīng)典誦讀提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。“古文誦讀”工程是中國青少年發(fā)展基金會(huì)，繼成功實(shí)施“希望工程”后又推出的一項(xiàng)跨世紀(jì)的工程，旨在繼承中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高廣大少年兒童文化修養(yǎng)，弘揚(yáng)民族精神。我校計(jì)劃在未來的幾年中，通過古詩文誦讀使教師、學(xué)生、家長同時(shí)受益。因?yàn)榻處熢谂c學(xué)生共同編造的過程中，不僅能充實(shí)文化知識(shí)，提高教師的綜合素質(zhì)，而且?guī)煹乱矔?huì)得到升華，學(xué)生不僅僅是口頭能力和學(xué)習(xí)興趣的提高，而且傳統(tǒng)文化的教育會(huì)深入到學(xué)生們的生活學(xué)習(xí)中，并從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。思路五：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，著力用環(huán)境影響人、熏陶人。 明德小學(xué)教學(xué)樓建成以來，我校以校園文化為依托，以創(chuàng)建綠色校園，校園綠化公園為目標(biāo)，因地制宜，高品味進(jìn)行校園綠化，營造良好的育人環(huán)境。下一步，我們將進(jìn)一步加大綠色學(xué)校的建設(shè)，建造一系列的綠色的文化校園，用環(huán)境去影響人、熏陶人。具體做法：一是繼續(xù)增加對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的投入，充分利用校園每一塊綠土，每一塊墻壁，建造能觸動(dòng)學(xué)生心靈的文化，設(shè)置一系列的綠色文化長廊，如藝術(shù)長廊、英語長廊、綠色書廊、科技長廊等，使我校的環(huán)境建設(shè)又上新臺(tái)階；二是加強(qiáng)保潔工作，把衛(wèi)生保潔工作落實(shí)到日常工作中；三是加大宣傳力度，利用廣播、班隊(duì)會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、宣傳欄，宣講衛(wèi)生、環(huán)保常識(shí)，并與禮儀規(guī)范訓(xùn)練結(jié)合起來，樹立校園是我家，人人愛校園的意識(shí)。四是爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)園林式單位，力爭(zhēng)在2009年通過驗(yàn)收。六、保障“規(guī)劃”完成的措施：㈠成立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，把各實(shí)施目標(biāo)落實(shí)到各部門、各學(xué)年組及行政，根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，分年度分階段制定本部門實(shí)施方案，分工到位，責(zé)任到人。㈡充分聽取群眾意見，根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)設(shè)置進(jìn)行客觀的民意調(diào)查，面向本校教師、學(xué)生及其家長，社會(huì)人士及專家意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。㈢組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并讓老師根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃。制定《個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃》，形成齊心合力，榮辱與共的局面。㈣爭(zhēng)取教體局領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界人士的支持與資助，努力籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，發(fā)展學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)，使《規(guī)劃》的實(shí)施有基本的物質(zhì)保證。㈤多吸取名校的經(jīng)驗(yàn)及不斷提高學(xué)習(xí)，促進(jìn)提高學(xué)校行政的管理理論及教師的教育理論，為《規(guī)劃》的實(shí)施提供理論保證。明德小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃 （20102015） 為進(jìn)一步樹立科學(xué)發(fā)展觀，理清學(xué)校辦學(xué)思路，明確學(xué)校辦學(xué)方向，牢牢把握今后三年教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，加快發(fā)展步伐，以“科學(xué)發(fā)展觀”的思想審視今后學(xué)校的各項(xiàng)工作，創(chuàng)建學(xué)校特色，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。 一、現(xiàn)狀分析 （一）學(xué)校現(xiàn)狀分析 ：一是有一個(gè)目標(biāo)一致、高效務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組合時(shí)間雖短，但班子成員結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，堅(jiān)持民主集中制原則，做到思想上“合心”，工作上“合力”、行動(dòng)上“合拍”，能充分發(fā)揮各處室和各職能部門的管理功能和協(xié)調(diào)作用。 、學(xué)校整體的教育環(huán)境和學(xué)校管理的不斷完善，學(xué)校工作和教育教學(xué)水平的評(píng)價(jià)逐步得到社會(huì)、家長和學(xué)生的認(rèn)可，特別各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任及支持，增強(qiáng)了我們辦好學(xué)校的信心。 ，從而充分調(diào)動(dòng)全體教職員工的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和積極性。在管理運(yùn)行過程中，注重凝聚力的形成，建立起參與管理的民主激勵(lì)、教師榜樣激勵(lì)、成就成果激勵(lì)、以及情感激勵(lì)等多種機(jī)制，以最大地調(diào)動(dòng)教師工作積極性。 ，食堂改造工程已經(jīng)納入規(guī)劃，規(guī)劃實(shí)施后將從根本上改善了學(xué)校辦學(xué)條件、設(shè)施落
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