【文章內(nèi)容簡介】 式教學(xué)能力；（）具有較高水平的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)造詣，了解本方向前沿學(xué)科發(fā)展趨勢；（）具有較強(qiáng)的科學(xué)實(shí)踐能力，熟悉草業(yè)科學(xué)野外工作、實(shí)驗室工作和研究方法。對專業(yè)課教學(xué)的要求是，在年內(nèi)達(dá)到每屆學(xué)生有門以上專業(yè)課由具備年以上草業(yè)教學(xué)、科研經(jīng)歷的教師講授。對于沒有教學(xué)、科研經(jīng)歷的教師，教學(xué)上崗前要經(jīng)過至少一年半的崗前鍛煉和培訓(xùn)，提高教師專業(yè)教育實(shí)踐能力。同時，學(xué)院通過多種方式、多種途徑從科研單位、業(yè)務(wù)部門和相關(guān)大學(xué)（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州大學(xué)、東北師范大學(xué)）聘請實(shí)踐經(jīng)驗豐富的高水平草業(yè)教授和管理人員到學(xué)校任教，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，以作為“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”的師資補(bǔ)充。另外，結(jié)合學(xué)校教師評聘和考核制度改革，在教師聘任、考核、評價制度方面向具有一線教學(xué)、科研實(shí)踐經(jīng)驗的教師傾斜，并建立專職教師到國內(nèi)外大學(xué)輪訓(xùn)制度、青年骨干教師到國外科研機(jī)構(gòu)研修制度，以使教師不斷更新學(xué)科知識、掌握新的研究前沿、豐富草業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。對于到國內(nèi)外大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的教師支付其往返學(xué)習(xí)目的地的旅費(fèi)，給予其相當(dāng)于國內(nèi)外訪問學(xué)者的待遇及補(bǔ)貼等。 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)措施學(xué)校將聯(lián)合科研單位、地方草業(yè)和生態(tài)環(huán)境部門、草業(yè)和畜牧業(yè)企業(yè)為卓越農(nóng)林人才的培養(yǎng)組建草業(yè)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺：（）草業(yè)科學(xué)認(rèn)識實(shí)習(xí)平臺——重點(diǎn)讓學(xué)生對草業(yè)科學(xué)領(lǐng)域的基本研究方法、研究手段、將來可從事的工作領(lǐng)域有初步認(rèn)識，主要通過在科研院所、本校的重點(diǎn)實(shí)驗室及草業(yè)和畜牧業(yè)企業(yè)進(jìn)行考察、參觀、講座和短期的技能培訓(xùn)來實(shí)施。（）草業(yè)科學(xué)課程實(shí)習(xí)平臺——對草業(yè)科學(xué)主干課程的實(shí)習(xí)建立聯(lián)合平臺，依托烏魯木齊市南山謝家溝草原試驗站完成《植物學(xué)》、《植物生態(tài)學(xué)》、《草地生態(tài)學(xué)》、《草地培育學(xué)》、《草地調(diào)查規(guī)劃學(xué)》等課程的聯(lián)合、集中實(shí)習(xí)，依托呼圖壁牧草試驗示范站、三坪實(shí)習(xí)農(nóng)場完成《牧草栽培學(xué)》、《牧草種子學(xué)》、《牧草遺傳育種學(xué)》、《牧草加工與貯藏》、《草坪學(xué)》、《運(yùn)動場草坪》、《花卉學(xué)》、《園林樹木學(xué)》等課程的聯(lián)合、集中實(shí)習(xí)，建設(shè)具有可持續(xù)性發(fā)展的校外實(shí)習(xí)基地和學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合的實(shí)習(xí)基地，不斷擴(kuò)大和提高草業(yè)科學(xué)專業(yè)教育水平。（）草業(yè)科學(xué)社會實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺——重點(diǎn)讓學(xué)生對現(xiàn)代社會草業(yè)科學(xué)領(lǐng)域從事的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理活動及其運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行認(rèn)識與了解，主要通過校外的地方草業(yè)和生態(tài)環(huán)境部門，草產(chǎn)品生產(chǎn)、加工企業(yè)，草坪企業(yè)進(jìn)行調(diào)查、短期學(xué)習(xí)或培訓(xùn)來實(shí)施。（）草業(yè)科學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺——實(shí)行“導(dǎo)師—項目小組制”的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生幾人組成研究小組參與到教師的科研項目中去，將文獻(xiàn)綜述、科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文等畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（）綜合素質(zhì)拓展平臺——主要包括社會調(diào)查、社會服務(wù)、公益活動、社團(tuán)活動、參加各種知識技能競賽等。各類實(shí)踐環(huán)節(jié)安排合理，滿足教學(xué)要求，重視教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，對學(xué)生有嚴(yán)格明確的要求；有條件時可同時配備校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，實(shí)行雙導(dǎo)師制度，確保實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。進(jìn)入“卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃”模式的學(xué)生除完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外，原則上要必須完成上述平臺累計一年的實(shí)踐教學(xué)。．保障措施（包括經(jīng)費(fèi)投入、質(zhì)量保障體系建設(shè)等方面） 政策支持（）草業(yè)科學(xué)專業(yè)納入“拔尖人才培養(yǎng)計劃”的學(xué)生可通過配套的政策措施吸引優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)生獎學(xué)金和貧困生助學(xué)金覆蓋面達(dá)到；使其具有優(yōu)先參與各類創(chuàng)新活動及科研項目；優(yōu)先獲得大學(xué)生創(chuàng)新項目培訓(xùn)；鼓勵支持學(xué)生在校期間獲得社會認(rèn)可的各級各類資格證書等。（）“拔尖人才培養(yǎng)計劃”的學(xué)生采取校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)基地科研訓(xùn)練、企（事）業(yè)單位實(shí)地訓(xùn)練的學(xué)習(xí)管理辦法。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段主要進(jìn)行基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)基地科研訓(xùn)練主要進(jìn)行課程實(shí)習(xí)訓(xùn)練，實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)主要進(jìn)行課程以外的實(shí)踐性訓(xùn)練。 經(jīng)費(fèi)保障（）設(shè)立一定專項資金，用于“拔尖人才培養(yǎng)”在啟動該計劃前和實(shí)施該計劃過程中需要的各項教學(xué)改革立項的經(jīng)費(fèi)開支。（）設(shè)立聘請國內(nèi)外知名教師專項基金，用于從國內(nèi)外聘請有豐富實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗的知名教師進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計等的開支。（）設(shè)立一定教學(xué)業(yè)務(wù)費(fèi)，用于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗計劃、校外實(shí)習(xí)補(bǔ)貼、學(xué)生實(shí)習(xí)保險等，保證學(xué)生實(shí)習(xí)或?qū)嵺`需要。（）加大學(xué)生校內(nèi)外的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，滿足“拔尖人才培養(yǎng)”在科研實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的需要。（）設(shè)立培訓(xùn)基金，支持青年教師到內(nèi)地及海外進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)計劃的開展。質(zhì)量保障措施為進(jìn)一步推進(jìn)拔尖人才教育培養(yǎng)計劃，充分調(diào)動師生投身拔尖人才教育培養(yǎng)計劃和教學(xué)改革的積極性，大學(xué)在激勵機(jī)制、保障體系、管理體制、運(yùn)行機(jī)制、政策配套等方面將給予全方面改革和條件保障，尤其是重點(diǎn)在師資隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件改善、管理體制健全、政策保障提供等多方面給予全力支持。在教學(xué)條件建設(shè)上，創(chuàng)造適宜于拔尖人才教育培養(yǎng)的環(huán)境。目前已經(jīng)建成位于天山北坡不同垂直區(qū)域的、適應(yīng)農(nóng)牧區(qū)和城鎮(zhèn)綠化草業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營培養(yǎng)人才需要的三個野外試驗站，個校內(nèi)本科教學(xué)型實(shí)驗室、個研究型實(shí)驗室，個新疆土壤標(biāo)本館，個新疆植物標(biāo)本館，構(gòu)成了融教學(xué)、科研、生產(chǎn)為一體的草業(yè)科學(xué)實(shí)踐性教學(xué)平臺，為提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識奠定了良好的條件。在科研條件建設(shè)上，鼓勵學(xué)生到產(chǎn)、學(xué)、研基地，自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗室參與各種科學(xué)研究、大學(xué)生創(chuàng)新項目的訓(xùn)練，為學(xué)生實(shí)踐動手和創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。本科學(xué)生從二年級開始參與教師課題，從三年級開始實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，畢業(yè)論文選題做到一人一題，的畢業(yè)生參與到科研工作中。大學(xué)鼓勵學(xué)生從大二開始進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新項目的申請，培養(yǎng)學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗室和參與科研課題，為其科研能力及個性化成長創(chuàng)造條件。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的興趣與特長，在深度和廣度上不斷提升其對草業(yè)科學(xué)專業(yè)的認(rèn)知、個人科研能力的訓(xùn)練。在師資隊伍建設(shè)上，建立起一支教學(xué)、科研并重，核心骨干相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。強(qiáng)化激勵機(jī)制，穩(wěn)定師資隊伍，實(shí)行待遇留人，發(fā)展始終堅持以人才為核心，從學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師三個層次培養(yǎng)人才。實(shí)行名師授課制度，堅持名師、教授帶頭主講本科課程，開設(shè)專題講座，主持教改項目。將名師、教授及骨干人才納入拔尖人才培養(yǎng)教學(xué)及科研工作中，同時引進(jìn)海內(nèi)外知名專家擔(dān)任客座教授，對學(xué)生進(jìn)行拔尖人才培養(yǎng)教育。此外，重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)的階梯式結(jié)構(gòu)，保證核心骨干課程主要由草業(yè)科學(xué)系資深教師和知名教授專家擔(dān)任和指導(dǎo)實(shí)踐。在軟件建設(shè)上，從師資、經(jīng)費(fèi)、升學(xué)與就業(yè)政策等多方面給予政策保障。貫徹落實(shí)經(jīng)費(fèi)政策，教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)運(yùn)行管理、課程建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)驗室建設(shè)與設(shè)備維護(hù)、學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、各類科技競賽等，保證至少以上經(jīng)費(fèi)直接用于學(xué)生培養(yǎng)。在政策措施上，學(xué)校制定了多項相配套的具體實(shí)施方案和管理辦法。年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)專業(yè)入選為國家重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)校已制定了《新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量工程實(shí)施方案》、《新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)與管理實(shí)施辦法》、《新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)科研骨干人才遴選辦法》等各項規(guī)定，學(xué)校在師資隊伍的建設(shè)、經(jīng)費(fèi)的投入方面給予較大力度的支持與傾斜，鼓勵加大和加快高端人才的引進(jìn)，并積極想辦法由國外引進(jìn)人才；學(xué)校撥?？钔度雽W(xué)科建設(shè)，實(shí)驗室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)也得到一定支持。為拔尖人才的培養(yǎng)提供一定的經(jīng)費(fèi)等方面的保障，為其順利實(shí)施提供一定的優(yōu)惠政策。同時自治區(qū)在師資隊伍的建設(shè)和資金投入方面也給予了政策上的扶持，如新疆實(shí)施的“天山學(xué)者高層次人才特聘計劃”是自治區(qū)高層次人才隊伍建設(shè)工程的重大專項，對草業(yè)專業(yè)人才的聘請給予了傾斜。從國家層面，實(shí)施的“教育援疆”工作，同樣得到了較大的實(shí)惠，由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)直接對口支援。同時國家在建設(shè)資金上也給予了較大力度的支持，近五年先后通過重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，下?lián)芙ㄔO(shè)經(jīng)費(fèi)達(dá)多萬元。在激勵與監(jiān)督機(jī)制建設(shè)方面，學(xué)校全面建立了激勵機(jī)制、約束機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制與反饋機(jī)制，不斷強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過各種獎勵制度、年度考核、職稱晉升、崗位聘任、教學(xué)科研骨干人才遴選等措施形成激勵機(jī)制通過各種規(guī)章制度在學(xué)校、教師、學(xué)生中形成工作規(guī)范和約束機(jī)制。.創(chuàng)新性（在教育理念、培養(yǎng)方案、管理與運(yùn)行機(jī)制等多方面進(jìn)行的改革與創(chuàng)新。）（）采取“循序漸進(jìn)、立體模式、層層優(yōu)選、精英培養(yǎng)”方式，培養(yǎng)“立足新疆、面向草業(yè)、引領(lǐng)前沿、突出特色”的人才為目標(biāo)，為在邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才提供了指導(dǎo)。（）創(chuàng)新選拔機(jī)制，實(shí)施小班化、國際化的教學(xué)組織方式，改革人才培養(yǎng)模式，建立健全創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，為培養(yǎng)草業(yè)科學(xué)拔尖創(chuàng)新型人才提供了有效途徑。（）提出了“三段制銜接”培養(yǎng)方式和“五平臺三步法”實(shí)踐創(chuàng)新體系，為培養(yǎng)草業(yè)科學(xué)拔尖創(chuàng)新型人才提供了保障。.預(yù)期成效通過新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)草業(yè)科學(xué)專業(yè)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)施，可以充分調(diào)動師生投身拔尖創(chuàng)新教育培養(yǎng)計劃和教學(xué)改革的積極性，在學(xué)生培養(yǎng)模式、激勵機(jī)制、保障體系、管理體制、運(yùn)行機(jī)制等方面均能取得較大的進(jìn)步，尤其是在師資隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件、管理體制等方面得到明顯的提升。具體預(yù)期成效如下：（）通過草業(yè)科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的實(shí)施，形成一套較為完善的本科碩士博士的草業(yè)科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制和操作規(guī)程套，并建立“”的培養(yǎng)模式，可為相關(guān)學(xué)科的發(fā)展提供參考的依據(jù)，也將推動教學(xué)研究并重型教學(xué)模式的發(fā)展；同時增加學(xué)生自主選擇成才的方式，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)宗旨。（）通過草業(yè)科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的實(shí)施，可以培養(yǎng)一批專業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐性、創(chuàng)新性強(qiáng)的草業(yè)科學(xué)專業(yè)拔尖后備人才，滿足社會的需求，提高社會影響力。（）通過草業(yè)科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的實(shí)施，可以激發(fā)教師及學(xué)生的積極性。通過項目實(shí)施，學(xué)生參與導(dǎo)師課題率，主持和參與大學(xué)生創(chuàng)新項目率，參與創(chuàng)新型拔尖人才培養(yǎng)計劃的學(xué)生升學(xué)率達(dá)以上；學(xué)生參與發(fā)表學(xué)術(shù)論文或申請專利率達(dá)到；海外訪學(xué)、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議等交流活動達(dá)到。（）通過草業(yè)科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的實(shí)施，會培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)新形勢發(fā)展的教學(xué)、科研并重，核心骨干相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的師資力量與創(chuàng)新團(tuán)隊。一方面通過課程的講授、試驗平臺的搭建、前沿專題報道、課題小組的組建等形式的參與，使師資力量的學(xué)識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維得到穩(wěn)定的提高；另一方面通過積極引進(jìn)國內(nèi)外知名專家擔(dān)任兼職到導(dǎo)師，可以開拓教師的視野，緊跟草業(yè)科學(xué)前沿的發(fā)展，更好把握學(xué)科的發(fā)展方向。（）通過草業(yè)科學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的實(shí)施，會使其教學(xué)硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)平臺、教材使用與建設(shè)、教學(xué)參考資料的使用、教學(xué)效果、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境等方面得到不斷的豐富與完善，使現(xiàn)有的教學(xué)資源與教學(xué)條件得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)草業(yè)科學(xué)校級重點(diǎn)實(shí)驗室、新疆草地資源與生態(tài)實(shí)驗室、草業(yè)科學(xué)教學(xué)示范中心、三個實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及深層次的開發(fā)利用。（）建立學(xué)校與國內(nèi)外大學(xué)及科研院所聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)行平臺個；構(gòu)建與國內(nèi)外草業(yè)科學(xué)專業(yè)接軌的課程網(wǎng)絡(luò)平臺個。（）輻射帶動其他相關(guān)專業(yè)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力。卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點(diǎn)項目申 報 書學(xué)校名稱（蓋章）： 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué) 主管部門：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳 項目負(fù)責(zé)人（簽字）： 項目類型：復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式 改革試點(diǎn)(農(nóng)業(yè)水利工程) 申報日期： 教育部 農(nóng)業(yè)部 國家林業(yè)局 制．基本情況學(xué)校名稱新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)主管部門新疆維吾爾自治區(qū)教育廳項目類型復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)項目選擇專業(yè)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)項 目負(fù) 責(zé)人 基本 情況姓 名馬英杰性 別男出生年月民 族漢學(xué) 位博士學(xué)科專業(yè)水文水資源職務(wù)職稱教授副院長手機(jī)號辦公電話傳真號電子郵箱通 訊地 址新疆烏魯木齊市農(nóng)大東路號新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院郵 編指定聯(lián)絡(luò)人洪明職務(wù)職稱講師手機(jī)號教 學(xué)科 研主 要 成 果個人簡歷：年月本科畢業(yè)留校；年月獲新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)田水利工程碩士學(xué)位；年月被聘為講師；年月被聘為副教授； 年月獲西安理工大學(xué)水文學(xué)及水資源博士學(xué)位；年月聘為教授。新疆重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)（農(nóng)業(yè)水利工程）負(fù)責(zé)人、新疆寒冷干旱區(qū)水文水資源與水利工程重點(diǎn)實(shí)驗室主任，享受國務(wù)院特殊津貼專家。教學(xué)工作：為本科生及研究生主講《灌溉排水工程學(xué)》、《節(jié)水灌溉技術(shù)》、《水利工程經(jīng)濟(jì)》、《農(nóng)業(yè)工程概論》等課程。年均教學(xué)工作量學(xué)時。主持和參加校級以上教研項目項，發(fā)表教研論文篇，獲校級以上教研成果獎項?？蒲泄ぷ?主持或參與國家“”課題、國家科技支撐計劃、國家自然基金、新疆科技廳重大專項等縱向課題余項，發(fā)表論文余篇，出版專著部，申請專利項。獲省部級以上科技進(jìn)步獎項。專業(yè)建設(shè)基本情況農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)（原八一農(nóng)學(xué)院）建校時設(shè)立的第一批本科專業(yè)，是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)。年農(nóng)業(yè)水利工程獲得碩士學(xué)位授予權(quán)；年該學(xué)科被批準(zhǔn)為新疆首批重點(diǎn)學(xué)科；年開始招收博士研究生；年被新疆批準(zhǔn)成為優(yōu)勢專業(yè)；年農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)所屬一級學(xué)科農(nóng)業(yè)工程獲得一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)；年獲得新疆第二輪重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)。本專業(yè)現(xiàn)有教師名，其中教授名，副教授名，占教師總數(shù)的，具有碩士學(xué)位名，博士學(xué)位的教師名，具備雙師素質(zhì)的教師名（高級工程師資格名，工程師資格名），占教師總數(shù)的，省級教學(xué)名師名，省級教學(xué)能手名。聘請了名農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)高級人才為兼職教師。目前有農(nóng)業(yè)水利工程實(shí)驗室等校級實(shí)驗室個，實(shí)驗室儀器數(shù)量臺件，總價值萬元。擁有校級教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地個、院級教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地個，每年可滿足名本科生參觀實(shí)習(xí)。建成省級精品課程門、校級精品課程門。教師獲得校級以上教研項目項，發(fā)表教研論文篇、出版教材部、獲得校級教學(xué)成果獎項。本科生獲得校級以上大學(xué)生創(chuàng)新項目項，第一作者發(fā)表科研論文篇，參加