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正文內(nèi)容

武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告(編輯修改稿)

2024-10-29 03:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 能夠進(jìn)行跨文化交流、合作和參與國際競爭的新型工程師作為“卓越計劃”人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在積極利用國外先進(jìn)工程教育資源、組織學(xué)生參與國際交流、到海外企業(yè)實(shí)習(xí)的同時,教師學(xué)生應(yīng)參加高水平的中外合作工程教育項目,在多種語言環(huán)境下努力培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒椅幕?、法律和?biāo)準(zhǔn)的國際化工程師。因此,近兩年來我們也做了一些工作,一是參考國外著名院校的課程要求,重新編寫修訂專業(yè)課程大綱,在大綱中突出了工程實(shí)踐和專家前沿講座等方面 的內(nèi)容;二是學(xué)校給政策支持專業(yè)青年骨干教師出國培訓(xùn)或到跨國企業(yè)兼職,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平;三是在教學(xué)環(huán)節(jié)上盡可能采用全英文教材或者參考國外著名大學(xué)所使用的教材,題寫英文教學(xué)大綱,對某些課程采用雙語教學(xué);四是支持學(xué)生出國(境)短期交流,積極邀請國外知名專家來校開展學(xué)術(shù)交流活動。譬如:2012年3至5月期間,學(xué)校選派了5名學(xué)生前往美國田納西大學(xué),直接參與該校的課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練,并完成相關(guān)課程設(shè)計;2012年7至8月期間,在香港理工大學(xué)人文學(xué)院的大力支持下,學(xué)校組織13名國際志愿者利用暑假時間成功舉辦了“西安深圳香港”全浸式英語夏令營。另有從2010年8月至今,學(xué)校先后邀請到加拿大維多利亞大學(xué)施陽副教授、日本奧普股份有限公司董事長岡片功先生等多名外籍專家教授來校為全校師生做了12場生動精彩、影響較大的專業(yè)主題學(xué)術(shù)報告。八、其他“卓越計劃”的實(shí)施,對于我校其他工程專業(yè)課程體系建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革重組和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。根據(jù)《長安大學(xué)卓越人才培養(yǎng)計劃若干意見》精神,“卓越計劃”將在我校所有工科專業(yè)中逐步實(shí)施,擬每年申請新增23個專業(yè)為卓越工程計劃專業(yè)。2012年我校地質(zhì)工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和地下水科學(xué)與工程三個專業(yè)已向教育部提出申請,期待教育部批準(zhǔn)。在此,有一個問題要予以說明,2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時,因沒有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批,但我校將該專業(yè)一直按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。九、下一步工作計劃與建議(一)下一步工作計劃在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)工程教育精神的基礎(chǔ)上,我校將緊緊圍繞著“卓越計劃”實(shí)施方案,重點(diǎn)做好以下幾個方面工作:繼續(xù)強(qiáng)化工程教育,著力培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力。進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增開專業(yè)職業(yè)技能相關(guān)課程,培養(yǎng)在校學(xué)生獲得職業(yè)技能證書的能力;積極構(gòu)建合理的考核評價體系,將“卓越計劃”實(shí)施各環(huán)節(jié)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估體系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升;大力加強(qiáng)急需教材等教學(xué)資源建設(shè),抓好課堂教學(xué),推進(jìn)研究生助教制度,切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量;以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地,結(jié)合各種創(chuàng)新競賽項目和畢業(yè)設(shè)計,鼓勵學(xué)生真題真做、自己動手完成作品,提高校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練效果;繼續(xù)深化教學(xué)方法改革,增強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性,搞好“卓越計劃”試點(diǎn)專業(yè)教師與管理人員的輪訓(xùn)與交流。(二)有關(guān)建議加大對“卓越計劃”的宣傳力度,提高社會認(rèn)可度。明確卓越工程師班學(xué)生的層次和地位,特別是和目前“工程碩士”的區(qū)分問題;明確卓越工程師班學(xué)生在國家貸款、獎學(xué)金評定、優(yōu)秀學(xué)生評定等方面和普通專業(yè)學(xué)生享有相同的待遇和政策支持。制定相關(guān)的配套政策(如減免稅收、劃撥經(jīng)費(fèi)、設(shè)立相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)等),調(diào)動企業(yè)參與的積極性,理順和協(xié)調(diào)學(xué)校與行業(yè)管理部門、企業(yè)的關(guān)系,建立完整的校企合作保障體系,保證專項經(jīng)費(fèi)的落實(shí)與有效使用。在師資隊伍建設(shè)方面,與國家其他部門協(xié)調(diào)制定與“卓越計劃”相適應(yīng)的師資選訓(xùn)制度,出臺相應(yīng)政策鼓勵企業(yè)及企業(yè)內(nèi)兼職教師參與教學(xué)的積極性和主動性。2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時,因沒有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批,但我校將該專業(yè)自2011年開始招生,并按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。希望教育部盡快解決該問題。我校第一批卓越計劃專業(yè)2010級學(xué)生現(xiàn)在已進(jìn)入大三階段學(xué)習(xí),今年面臨推免研究生問題,請教育盡快給予政策支持。第三篇:上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告上海大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進(jìn)展報告二○一○年六月十三日,教育部批準(zhǔn)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校,上海大學(xué)的機(jī)械工程與自動化專業(yè)和金屬材料工程專業(yè)非常榮幸地進(jìn)入“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求,積極開展工作。以下簡要匯報學(xué)校在卓越工程師培養(yǎng)方面采取的一些舉措和工作進(jìn)展情況。一、工作進(jìn)展報告工程教育改革既是一個解放思想的過程,也是一個教學(xué)資源重新整合的過程,更是一個優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)的過程。(一)重新認(rèn)識工程教育培養(yǎng)計劃(方案)經(jīng)過多次研討,我們對工程教育有了重新認(rèn)識,對卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)有了較深的理解。比如,我們在機(jī)械工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識是:(1)創(chuàng)建數(shù)字化設(shè)計制造工程教育平臺,擴(kuò)展和提升對工程項目研發(fā)和工程教育的支撐能力,營造使學(xué)生成材的工程環(huán)境。(2)以工程項目為載體,使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)工程意識,提升工程素質(zhì)和能力。工程人才培養(yǎng)科學(xué)研究關(guān)鍵技術(shù)研究強(qiáng)化基礎(chǔ)直面工程工程教學(xué)工程教育基礎(chǔ)理論教學(xué)工程能力培養(yǎng)工程意識實(shí)踐能力機(jī)電工程設(shè)計院工程應(yīng)用研究工程項目研發(fā)與應(yīng)用研究工程實(shí)踐創(chuàng)新思維數(shù)字化設(shè)計制造工程技術(shù)研究與教學(xué)平臺工程研發(fā)平臺工程案例實(shí)訓(xùn)工程項目實(shí)習(xí)工程教育體系工程教學(xué)平臺機(jī)電工程與自動化學(xué)院國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心校企合作實(shí)踐基地 圖1 總體方案架構(gòu)我們在金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識是:金屬材料工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)”的培養(yǎng)分三個層次,即:應(yīng)用型(本科)、設(shè)計型(碩士)和研發(fā)型(博士)。應(yīng)用型(本科)實(shí)施“3+1”模式(四年制本科),即在校累計學(xué)習(xí)3年,在企業(yè)累計實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計1年。設(shè)計型(碩士)的培養(yǎng)模式采用校內(nèi)培養(yǎng)(課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué))、企業(yè)工程實(shí)踐(企業(yè)頂崗工作和畢業(yè)論文)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)制2年的碩士研究生,第一學(xué)年的2學(xué)期集中完成上述課程,自第一學(xué)年第3學(xué)期開始進(jìn)入合作企業(yè)開展工程實(shí)踐和課題研究。研發(fā)型(博士)的培養(yǎng)學(xué)制為3年,第一學(xué)年在相對集中完成基礎(chǔ)課程的同時,就開始在企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐、課題研究的基礎(chǔ)準(zhǔn)備(如基本文獻(xiàn)調(diào)研,最遲在第二學(xué)年開始必須圍繞合作企業(yè)的重要技術(shù)需求開展課題研究。研究課題在“雙導(dǎo)師”(企業(yè)工程師與我校教師)商議指導(dǎo)下加以確定,確保研究課題既解決企業(yè)技術(shù)問題又具備一定深度的理論價值。(二)設(shè)置直面工程的新課程體系我們根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)框架設(shè)置新的課程體系,例如機(jī)械工程專業(yè)的卓越工程師教學(xué)框架設(shè)計了新的課程體系,新的課程體系具有如下特征:(1)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),專業(yè)課實(shí)踐學(xué)時占總學(xué)時的33%以上。新課程體系直面工程,在強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,針對機(jī)械工程的特點(diǎn),大大增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),將機(jī)械專業(yè)知識點(diǎn)講授和工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)時比例提高到至少2:1,提高學(xué)生的工程能力。(2)以工程實(shí)例為對象進(jìn)行講授,工程實(shí)例貫穿在整個教學(xué)過程中。新課程體系以若干個工程實(shí)例為核心,把知識點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來。(3)新課程體系分層次、分階段對學(xué)生的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核。(4)新課程體系對現(xiàn)有課程進(jìn)行了有機(jī)的融合和精簡,避免了知識點(diǎn)的重復(fù)講授和關(guān)聯(lián)知識間的孤立講授。(三)探索新的教學(xué)模式建立以工程項目為載體、以任務(wù)為拉動的教學(xué)模式例如,我們在機(jī)械工程及自動化專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的教學(xué)模式是:(1)進(jìn)行拉動式訓(xùn)練(工程任務(wù)驅(qū)動),反復(fù)遞進(jìn)訓(xùn)練,強(qiáng)化工程文化。任務(wù)拉動式教學(xué)模式,同時要逐步向興趣驅(qū)動教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步向工程哲學(xué)提升。圍繞工程教育的核心問題制定教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱。(2)突出以工程項目為載體任務(wù)拉動式的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系,優(yōu)化課程設(shè)置;夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ),強(qiáng)化工程文化;增加實(shí)踐性和研討性課程比例;擴(kuò)大開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí);強(qiáng)基礎(chǔ)重實(shí)踐,工程化成系統(tǒng)。(3)引進(jìn)了法國工程師教育的重要基礎(chǔ)課程,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,更新授課內(nèi)容,采用以項目為核心的研究型教學(xué)形式,教師將學(xué)生分成小組開展項目研究,學(xué)生撰寫策劃報告和實(shí)施方案,進(jìn)行小組答辯,通過后才能獲得學(xué)分。部分課程采用了“理論課+習(xí)題課+實(shí)驗(yàn)課+課外學(xué)習(xí)”的工程師教學(xué)模式,從全方位培養(yǎng)學(xué)生。這類課程大大提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)管理能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和表達(dá)溝通能力。完善實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)拍攝實(shí)習(xí)錄像,制作實(shí)習(xí)課件,在課程教學(xué)過程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前已基本完成“鋼鐵的冶煉”、“金屬的鑄造”、“金屬的壓力加工(鍛造和軋制)”、“鋼鐵的熱處理”等部分實(shí)習(xí)課件的加工、制作。并且嘗試在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時采用“金屬的鑄造”部分的實(shí)習(xí)課件進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生反映良好,認(rèn)為通過該課件,他們看到了在原實(shí)習(xí)單位看不到或看不清楚的內(nèi)容,取得了較好的效果。調(diào)整教學(xué)計劃,通過在校內(nèi)開設(shè)“金屬材料工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)(13)”課程,在校內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時,進(jìn)一步通過本校試驗(yàn)平臺和實(shí)習(xí)基地的完善,增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和動手能力。積極開展,認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的調(diào)研和整體規(guī)劃,提出可行的總體方案,整合場地和資源,進(jìn)行合理布局,為培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)改善了實(shí)驗(yàn)條件。建立主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高學(xué)生自學(xué)能力 “金屬材料工程”專業(yè)課程教學(xué)方法除采用課堂講授、自學(xué)討論、教授講座以及實(shí)驗(yàn)課等多種形式外,十分重視計算機(jī)輔助教學(xué)工作。傾力打造、完善了12門主干課程的網(wǎng)絡(luò)系列課程,建立起“金屬材料工程”主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺。同時,“材料工程網(wǎng)絡(luò)系列課程”充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)模式,提高了學(xué)生自學(xué)能力。探索校企合作的新機(jī)制(1)從寶鋼、上海匯眾汽車、荷蘭帕納科公司等大型企業(yè)聘請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家為學(xué)生授課,開展座談,使學(xué)生了解企業(yè)需求、技術(shù)的新進(jìn)展和增加解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。(2)校企合作產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)。高質(zhì)量的實(shí)踐基地和企業(yè)為學(xué)生所提供的,已經(jīng)不僅僅是參觀的基地、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的基地,而是正在向更深層次的合作發(fā)展。例如:上海大學(xué)機(jī)電工程與自動化學(xué)院與上海克來機(jī)電自動化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時間。該產(chǎn)學(xué)研基地每年接受實(shí)習(xí)人數(shù)60人。同時,整合克來機(jī)電自動化工程有限公司、機(jī)電工程設(shè)計院和工程訓(xùn)練中心的機(jī)電裝備自動生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人工程的實(shí)訓(xùn)資源,建立“機(jī)電裝備自動線及工業(yè)機(jī)器人工程應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)室,承擔(dān)本科生機(jī)電裝備及機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、專業(yè)課程project、生產(chǎn)工程project、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。2010年9月起已在該實(shí)踐基地開展了“機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)”、“制造系統(tǒng)裝備及自動化生產(chǎn)線”等課程的課程實(shí)驗(yàn)和課程project等實(shí)踐教學(xué)活動。上海大學(xué)和卡爾蔡司集團(tuán)的合作主要圍繞著該方面人才的培養(yǎng)展開,其中包括雙方合作開設(shè)面向機(jī)械類本科生的專業(yè)課程、實(shí)習(xí)課程(以卡爾蔡司工廠為基地),這些課程已列入上海大學(xué)本科教學(xué)計劃。并計劃每年組織面向社會的技術(shù)講座和交流活動,推動國內(nèi)該項技術(shù)應(yīng)用水平的提高與發(fā)展。卡爾蔡司還幫助上海大學(xué)完善了坐標(biāo)測量技術(shù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。此外,我們還與上海市機(jī)械制造工藝研究所簽署建立了產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地。我們已與上海市機(jī)械制造工藝研究所達(dá)成共識,將根據(jù)該所人才的需求,與該所共同開展“訂單式”的人才培養(yǎng)。學(xué)生將通過校內(nèi)課程的學(xué)習(xí),以及在上海市機(jī)械制造工藝研究所實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐,掌握金屬材料的檢測、失效分析等相關(guān)知識,加強(qiáng)該方面的工程能力的培養(yǎng)。(四)試點(diǎn)培養(yǎng)和國際化培養(yǎng)創(chuàng)辦卓越工程師能力強(qiáng)化班上海大學(xué)在機(jī)械工程及自動化專業(yè)中選擇并組建由31名2008級學(xué)生組成的卓越工程師能力強(qiáng)化班,試點(diǎn)班由專人負(fù)責(zé),實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師制,導(dǎo)師全程跟蹤引導(dǎo),強(qiáng)化研究型教學(xué)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),改進(jìn)并采用新的課程授課方法及考核方式,注重學(xué)生工程能力培養(yǎng)及個性化培養(yǎng)。對現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理分類,再以課程組形式深入研究,研究試點(diǎn)班教學(xué)計劃的實(shí)施方案。已成立以下課程組及教學(xué)團(tuán)隊:① 制造基礎(chǔ)及工藝、② 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、③ 數(shù)字化設(shè)計、④ 機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)、⑤ 制造系統(tǒng)裝備及自動化生產(chǎn)線。除其中機(jī)械設(shè)計課程組外,四個課程組均按課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的時間比例為2:1的要求,重新整合和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)。大幅度減少理論性講授的學(xué)時,大幅度增加實(shí)踐和項目運(yùn)作的學(xué)時。為落實(shí)高地建設(shè)計劃還相應(yīng)成立6個子項目組,目前按計劃實(shí)施。開拓國際化培養(yǎng)途徑探索工程教學(xué)的國際合作模式,我校多次派出代表團(tuán)赴國外著名大學(xué)進(jìn)行調(diào)研,就工程教育的理念及模式進(jìn)行了深入的交流。①合作開展畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計。與美國伍斯特理工大學(xué)合作:SHUWPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計。于2010年8月至10月啟動美中本科生第一輪畢業(yè)設(shè)計項目。② 海外實(shí)習(xí)與交換生項目:多項赴美暑期交流項目,參觀訪問了美國密蘇里大學(xué)、美國卡特彼勒公司、肯納公司、凱捷公司等。③ 國際課程的學(xué)習(xí)。我們與美國肯納公司在“創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”方面進(jìn)行了大膽嘗試。根據(jù)學(xué)校和公司的優(yōu)勢和特長,采用優(yōu)勢互補(bǔ)的方式,對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過聘請該公司資深專家和有豐富經(jīng)驗(yàn)的部門經(jīng)理,在大學(xué)高年級開設(shè)基本產(chǎn)品技術(shù)課程及個人職業(yè)素質(zhì)類課程,幫助提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力,為今后更快地適應(yīng)從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備??霞{公司在上海大學(xué)開設(shè)了多達(dá)16門課程。課程主要分職業(yè)素質(zhì)課程和產(chǎn)品技術(shù)課程兩大部分。同時,肯納公司還將為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺,讓學(xué)生更接近企業(yè),在相互了解溝通中為未來進(jìn)入企業(yè)做好心理和實(shí)踐能力的準(zhǔn)備。該項目于2010年5月11日正式啟動。(五)積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新計劃和學(xué)科競賽學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動作為提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力的重要舉措,各方面都給予了大力的支持和積極引導(dǎo)。深化大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè),組織更多的學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項目,擴(kuò)大學(xué)生的受益面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主動手能力。制定大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐與學(xué)科競賽團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃與活動計劃,完成新的大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項目立項工作,擴(kuò)大學(xué)生的受益面。完成大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項目的申報、評審、立項工作。規(guī)范大學(xué)生科創(chuàng)活動的管理和指導(dǎo)工作,并定期進(jìn)行檢查。2010年6月,上海大學(xué)參加了第四屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽,所有五個項目均獲獎。其中“廢墟搜救機(jī)器人”、“爬墻云梯”二個項目獲二等獎;“全自動地震避難求救床”、“多功
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