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正文內(nèi)容

作文家教教學范文(編輯修改稿)

2024-08-28 18:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 子,反而“自討苦吃”,將兒子派往深山峽谷中艱苦勞作。他強調(diào)“勤以修身,儉以養(yǎng)德”,決不利用自己身居高位來增殖私產(chǎn),好讓子女坐享其成。他不貧不奢、家風淡泊歷史上早有記載。的良苦用心得到了回報,諸葛瞻戰(zhàn)死綿竹,他以死報國,也以死表明他未辱父風,沒有辜負諸葛亮的教誨。由于家教嚴格,諸葛亮的兩個孫子、諸葛瞻的兒子諸葛尚、諸葛京也很有出息。諸葛尚在綿竹和父親諸葛瞻一起為國壯烈殉難。諸葛京隨才署吏,先為縣令,晉尚書仆射山濤說他“治自復有稱”,認為應該提升。諸葛京靠自己的能力,官至江州刺史。他們都不辱諸葛一門家風。 2也別具一格。散文名篇《石鐘山記》就是他“教子求實”的佐證。蘇軾帶兒子到湖口,實地考察石鐘山命名緣由。當晚,父子倆乘著小舟來到山的絕壁下,原來,這里的山腳下遍布石竅,大小、形狀、深淺各不相同。它們不停地受到波濤撞擊,所以才發(fā)出各種不同的音響,父子倆此刻終于恍然大悟:這才是“石鐘”名稱的由來?。‰y能可貴的是,蘇軾能抓住父子倆同探石鐘山這件事,諄諄告誡兒子蘇邁:“石鐘”名稱由來,此事本不難明白,只須實地考察就行了,由于一般人不肯去下這功夫,寧愿到書本里去尋找答案,而淺薄的人又往往附會一些莫名其妙的東西來解釋,最終以訛傳訛,使本不難明白的事千百年來不得明白。為讓兒子更深刻地理解“求實”的重要性,蘇軾又提筆撰文。于是,蘇邁乃至后人就讀到了出自蘇軾筆下的名篇《石鐘山記》。 3香港巨富李嘉誠在教育孩子方面很有見地,他非常注意對孩子人格與品性的培養(yǎng)。他的兩個兒子李澤鉅和李澤楷長到八、九歲時,李嘉誠就讓他們參加董事會,不僅讓孩子們列席“旁聽”,還讓他們插話“參政議政”,主要是學習父親“不賺錢”、以誠信取勝的學問。后來,兩個兒子都以優(yōu)異的成績在美國斯坦福大學畢業(yè)了,想在父親的公司里施展宏圖,干一番事業(yè),但李嘉誠果斷地拒絕了:“我的公司不需要你們!還是你們自己去打江山,讓實踐證明你們是否合格到我公司來任職?!毙值軅z去了加拿大,一個搞地產(chǎn)開發(fā),一個投資銀行,他們克服了難以想象的困難,把公司和銀行辦得有聲有色,成了加拿大商界出類拔萃的人物。 李嘉誠的“冷酷無情”,把孩子逼上自立、自強之路,陶冶了他們勇敢堅毅、不屈不撓的人格和品性。日本思想家福澤渝吉說:“教育就是授人獨立自尊之道,并開拓躬行實踐之法?!庇秩缣招兄f:讓孩子出自己的力,流自己的汗,吃自己的飯才是英雄漢。然而,我們不少家長“心太軟”,對孩子的一切均要大包大攬,進行“一條龍”、“全方位”、“系列化”服務,飯來張口,衣來伸手,白天接送,晚上陪讀,直至填寫志愿,“設計”前程,孩子們成了“抱大的一代”,如同溫室中的花朵,患了“軟骨癥”,見不了世面,經(jīng)不了風雨,結果獨生子女難獨立,著實令人擔憂。因此,如何培養(yǎng)孩子的獨立人格,應成為家長重要的必修課。 陳景潤育子有方:陳景潤不僅是數(shù)學奇才,在教育孩子方面也有獨特的見解。兒子名叫陳由偉?!瓣愑蓚ァ边@個名字是陳景潤起的。陳由是他與夫人各 自的姓,偉則希望其對人類有偉大貢獻的意思。陳景潤也望子成龍。 陳景潤對獨生兒子的培養(yǎng)方法是:民主對待兒子。家庭民主,父子民主, 母子民主,使孩子能自由自在成長,使他的思維方法更具有個性。陳景潤認為, 孩子有個性才能成才,文藝家、政治家、科學家都靠個性的發(fā)展才獲得成功。 陳景潤希望兒子將來也當科學家。陳由偉天生聰明,每當他拿玩具,便好 奇地把玩具解剖──拆開看個明白。一個玩具幾十元,當母親的便拉下臉來嚴 肅批評兒子。這時,陳景潤總是樂呵呵地站在兒子一邊說:“孩子有好奇心是 件好事。他能拆開玩具證明他有求知欲望,能研究問題。當父母的要支持他才對。” 兒子上小學后,常常向陳景潤談自己的事,學習、勞動或與同學的往來。 陳景潤認真聽著,然后為孩子當參謀,或表揚或批評糾正。很快,他就獲得了 孩子的信任,和兒子成了朋友。 陳景潤認為,教育培養(yǎng)孩子,要因人而異,不同環(huán)境、不同性格,教育的 方式方法也要不同。這正是這位舉世聞名的數(shù)學家的過人之處。 國外家教的四個典范 從小培養(yǎng)責任感 教育典范:1920年,有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃。闖了大禍的男孩向父親認錯后,父親讓他對自己的過失負責。他為難地說:“我沒錢賠人家?!备赣H說:“我先借給你,一年后還我?!睆拇耍@位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,經(jīng)過半年的努力。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時說:“通過自己的勞動來承擔過失,使我懂得了什么叫責任?!?點評:父母要教育孩子從小對自己的行為負責,不要替孩子承擔一切,否則會淡化孩子的責任感,不利于孩子的成長。 恰當應用期望效應 教育典范:愛迪生小的時候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學生。但是他的母親卻認為,老師當面罵學生“笨”,恰恰說明了老師自己的無能。她把愛迪生接回家,按照兒童的心理特點進行教育,并千方百計鼓勵愛迪生做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家,與母親的教育和恰當?shù)貞闷谕欠植婚_的。 點評:父母的期望應當與子女的實際情況相適應,并且要結合孩子的心理特點進行教育。父母的期望是家庭教育中一個不可忽視的重要因素。 捕捉成才的敏感區(qū) 教育典范:19世紀著名的數(shù)學家、物理學家麥克斯韋很小的時候,有一次父親叫他畫靜物寫生,對象是插滿秋菊的花瓶。在麥克斯韋的筆下,花瓶是梯形,菊花成了大大小小的圓圈,葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學特別敏感,就開始教他幾何學和代數(shù),培養(yǎng)他的數(shù)學才能。 點評:發(fā)育正常的孩子在五六歲時會對某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強烈的好奇心。父母要及時捕捉孩子的“敏感區(qū)”,順勢予以引導,為孩子的成才打開通道。培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。 教育典范:在德國,6~10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西;10~14歲的孩子要參加修剪草坪之類的勞動。在美國,1歲多的孩子基本上都是自己吃飯,幾乎看不到父母端著飯碗追著孩子喂飯的情景。 點評:對孩子的過度保護已經(jīng)成為國內(nèi)一個不容忽視的教育弊端。事實證明,非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺,已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問題。 二、家風家教精品區(qū) 一.名臣曾國藩的家教 【素材展示】一代名臣曾國藩的后裔,人才輩出,長盛不衰,這跟他嚴厲的家教是密切相關的。曾國藩家書提到:“不望代代得富貴,但愿代代有秀才”。曾國藩三個兒子,五個女兒。二兒子曾紀澤是中國近代著名的外
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