追求課堂教學(xué)的(編輯修改稿)
2025-08-28 15:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文 50篇（段）?！? ? 三學(xué)段：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文 60篇（段）?！? ? 四學(xué)段：“誦讀古代詩詞，閱讀淺易的文言文 …… 注重積累、感悟和運用，提高自己欣賞品位?！? ? “學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。每年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文 80篇（段）?！? ? （ 4）關(guān)于 閱讀習(xí)慣 的 漸進目標(biāo)： ? 一學(xué)段：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。”“課外閱讀總量不少于 5萬字?！? ? 二學(xué)段：“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于 40萬字” ? 三學(xué)段：“擴大閱讀面。課外閱讀總量不少于 100萬字?！? 全國小語會第六次閱讀教學(xué) 研討會精神傳達(dá) 時間： 2022年 7月 12至 14日 地點：吉林長春 出席：全國小語會專家、各省市教研員、參賽課教師，香港、臺灣小語專家及教師近200人參加會議。 主題：提高課堂教學(xué)的實效性。 《 小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題與建議 》 —— 全國小語會理事長崔 巒 一、小學(xué)語文課程改革的進步 以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念、工具性與人文性統(tǒng)一的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，尊重學(xué)生主體地位，改進教學(xué)方法取得了一定成果。 教師教科研意識增強，能力得以長足的提高。 二、存在的問題 工具性與人文性之間，偏向人文性。 語文課應(yīng)重視語文訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生體會文本語言的魅力，表達(dá)的精妙，在理解和運用語言文字上下功夫。 要千方百計學(xué)語文，任爾東西南北風(fēng)。 階段性不清。 各年段教學(xué)，都在分析內(nèi)容上用力，越位、不到位的現(xiàn)象同時存在。 低段：頻繁提問，分析課文內(nèi)容；在識字、寫字、學(xué)詞、朗讀用力、用時過少。 中段：忽視段的教學(xué)。 高級：重視內(nèi)容，忽視寫法。 字詞教學(xué)、寫字教學(xué)有所忽視。 整個小學(xué)階段忽視寫字、詞匯教學(xué)。過多的分析課文內(nèi)容沖擊識字寫字，識字寫字沒有指導(dǎo)與練習(xí)的保證。 低年級是以識字寫字教學(xué)重點。 重點不重，后患無窮。 基礎(chǔ)不牢，地動山搖。 閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點，抓不住重點。 有的課看似一帆風(fēng)順，卻只在理解內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的任知水平，學(xué)生已經(jīng)理解了的還提問頻頻。 起點：跳一跳，可摘到。 學(xué)生普遍存在的問題為教學(xué)的起點。 口號多，“亂花漸欲迷人眼”。 提口號，豎旗幟。有的甚至提出“人文語文”。在語文前加任何修辭語，都只能窄化語文，使語文處于被動。 還有的提出小學(xué)語文“文學(xué)化”。小學(xué)語文的“文”應(yīng)是文字，重在培養(yǎng)理解運用語言文字的能力。不能急功近利。 兒童閱讀沒有提到日程上。 兒童課外閱讀量嚴(yán)重不足，甚至 15%的兒童的課外閱讀量為零。 三、改進閱讀教學(xué)的幾點建議： 明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)。 激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣。 能力：提取信息能力，作出解釋能力，整體把握能力（主要內(nèi)容、表達(dá)順序、體會思想感情、作出評價 …… ） 要多讀多練，少講少問。 語文能力只能從聽說讀寫實踐中得來，教師適當(dāng)講解，畫龍點睛，但不是主要手段。 多讀 — 讀的遍數(shù)要多，讀正確流利，培養(yǎng)語感。擠出時間讀相關(guān)篇章。 學(xué)語文，沒有大量的閱讀墊底，是不會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。 教學(xué)課文精選內(nèi)容，找準(zhǔn)點。 根據(jù) 2： 8定律， 20%的內(nèi)容需老師講，80%的內(nèi)容學(xué)生自己讀懂。 教師應(yīng)明確語文訓(xùn)練點，能
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1