追求課堂教學(xué)的(編輯修改稿)
2025-08-28 15:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50篇（段）?！? ? 三學(xué)段：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 60篇（段）?！? ? 四學(xué)段：“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易的文言文 …… 注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己欣賞品位。” ? “學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。每年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 80篇（段）?！? ? （ 4）關(guān)于 閱讀習(xí)慣 的 漸進(jìn)目標(biāo)： ? 一學(xué)段：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣?！薄罢n外閱讀總量不少于 5萬(wàn)字?！? ? 二學(xué)段：“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于 40萬(wàn)字” ? 三學(xué)段：“擴(kuò)大閱讀面。課外閱讀總量不少于 100萬(wàn)字?！? 全國(guó)小語(yǔ)會(huì)第六次閱讀教學(xué) 研討會(huì)精神傳達(dá) 時(shí)間： 2022年 7月 12至 14日 地點(diǎn)：吉林長(zhǎng)春 出席：全國(guó)小語(yǔ)會(huì)專家、各省市教研員、參賽課教師，香港、臺(tái)灣小語(yǔ)專家及教師近200人參加會(huì)議。 主題：提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 《 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題與建議 》 —— 全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔 巒 一、小學(xué)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)步 以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念、工具性與人文性統(tǒng)一的課程理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，尊重學(xué)生主體地位，改進(jìn)教學(xué)方法取得了一定成果。 教師教科研意識(shí)增強(qiáng)，能力得以長(zhǎng)足的提高。 二、存在的問(wèn)題 工具性與人文性之間，偏向人文性。 語(yǔ)文課應(yīng)重視語(yǔ)文訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本語(yǔ)言的魅力，表達(dá)的精妙，在理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字上下功夫。 要千方百計(jì)學(xué)語(yǔ)文，任爾東西南北風(fēng)。 階段性不清。 各年段教學(xué)，都在分析內(nèi)容上用力，越位、不到位的現(xiàn)象同時(shí)存在。 低段：頻繁提問(wèn)，分析課文內(nèi)容；在識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)詞、朗讀用力、用時(shí)過(guò)少。 中段：忽視段的教學(xué)。 高級(jí)：重視內(nèi)容，忽視寫(xiě)法。 字詞教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)有所忽視。 整個(gè)小學(xué)階段忽視寫(xiě)字、詞匯教學(xué)。過(guò)多的分析課文內(nèi)容沖擊識(shí)字寫(xiě)字，識(shí)字寫(xiě)字沒(méi)有指導(dǎo)與練習(xí)的保證。 低年級(jí)是以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)重點(diǎn)。 重點(diǎn)不重，后患無(wú)窮。 基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。 閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)。 有的課看似一帆風(fēng)順，卻只在理解內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的任知水平，學(xué)生已經(jīng)理解了的還提問(wèn)頻頻。 起點(diǎn)：跳一跳，可摘到。 學(xué)生普遍存在的問(wèn)題為教學(xué)的起點(diǎn)。 口號(hào)多，“亂花漸欲迷人眼”。 提口號(hào)，豎旗幟。有的甚至提出“人文語(yǔ)文”。在語(yǔ)文前加任何修辭語(yǔ)，都只能窄化語(yǔ)文，使語(yǔ)文處于被動(dòng)。 還有的提出小學(xué)語(yǔ)文“文學(xué)化”。小學(xué)語(yǔ)文的“文”應(yīng)是文字，重在培養(yǎng)理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。不能急功近利。 兒童閱讀沒(méi)有提到日程上。 兒童課外閱讀量嚴(yán)重不足，甚至 15%的兒童的課外閱讀量為零。 三、改進(jìn)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)建議： 明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)。 激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣。 能力：提取信息能力，作出解釋能力，整體把握能力（主要內(nèi)容、表達(dá)順序、體會(huì)思想感情、作出評(píng)價(jià) …… ） 要多讀多練，少講少問(wèn)。 語(yǔ)文能力只能從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中得來(lái)，教師適當(dāng)講解，畫(huà)龍點(diǎn)睛，但不是主要手段。 多讀 — 讀的遍數(shù)要多，讀正確流利，培養(yǎng)語(yǔ)感。擠出時(shí)間讀相關(guān)篇章。 學(xué)語(yǔ)文，沒(méi)有大量的閱讀墊底，是不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。 教學(xué)課文精選內(nèi)容，找準(zhǔn)點(diǎn)。 根據(jù) 2： 8定律， 20%的內(nèi)容需老師講，80%的內(nèi)容學(xué)生自己讀懂。 教師應(yīng)明確語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)，能
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