化學問題的思維意識(編輯修改稿)
2024-08-28 15:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式 。 ? n（ FeBr2） 1 + n（ FeBr2） 2 1 1/3 1 = 2 n (Cl2) ? n (FeBr2) = mol ? c (FeBr2) = mol 四、轉(zhuǎn)化意識 ? 通過轉(zhuǎn)化手段挖掘題目條件與問題之間的潛在關系的思維意識 ， 就是轉(zhuǎn)化意識 。 ? 轉(zhuǎn)化意識明確的學生，解答難題和陌生題時表現(xiàn)出來的信心比較足。他們在解題過程當思路遇到障礙時，就會自覺運用轉(zhuǎn)化策略，轉(zhuǎn)化題目的條件或問題，從而拓展解題思路。 化學解題中常用的轉(zhuǎn)化策略 ? 概念轉(zhuǎn)化 ? 組成轉(zhuǎn)化 ? 物質(zhì)轉(zhuǎn)化 ? 表達方式轉(zhuǎn)化 運用轉(zhuǎn)化策略的原則 ? 降低解題難度 化陌生為熟悉 化抽象為具體 化抽象為直觀 化繁雜為簡單 ? 信息等價替換 ? 例 1 根據(jù)要求寫出離子方程式 ? ⑴ 一種單質(zhì)氧化一種陰離子 ? ⑵ 一種鹽氧化一種陰離子 ? ⑶ 一種單質(zhì)氧化一種無氧酸生成一種強酸 ? ⑷ 一種單質(zhì)氧化一種含氧酸鹽的化合反應 一種單質(zhì) → 有氧化性單質(zhì) → 活潑非金屬單質(zhì) → F2 Cl2 Br2 I2 O2 一種陰離子 → 還原性陰離子 → Cl Br I S2 SO32 例 2 由乙炔、苯、乙醛組成的混合物、已知其中碳因素的質(zhì)量分數(shù)為 %。試求氧元素的質(zhì)量分數(shù)。 解題思路 碳元素的質(zhì)量分數(shù) → “ CH”的質(zhì)量分數(shù) →“ H2O”的質(zhì)量分數(shù) →氧元素的質(zhì)量分數(shù) 五、類比意識 ? 在學習化學知識和解答化學問題時，自覺將所接觸的新物質(zhì)、新問題進行歸類比較，根據(jù)同類物質(zhì)的性質(zhì)及遞變規(guī)律來認識新物質(zhì)，模仿同類問題的處理方法來解決新問題，這種思維意識就是類比意識。 ? 類比是學習化學知識和解決化學問題的重要思維方法 ? 同一類物質(zhì) 、 同一類型的化學反應 、 同主族元素及其化合物都可進行類比 ? 例 下列反應適用于實驗室制備重氨 （ ND3） 的是 ? A. 重氫 （ D2） 與氮氣合成法 ? B. 重水 （ D2O） 與氮化鎂反應 ? C. ND4Cl和消石灰共熱 ? D. 通氨氣于重水中進行氫交換 六、分類意識 ? 當問題情景中包含有不確定因素 ， 不能用統(tǒng)一的方法處理時 ， 能自覺將不確定因素進行分類 ，并分別對各種可能出現(xiàn)的情況進行分析 ， 然后再綜合各種情況下得到的結論 ， 從而對問題作出完整回答 ， 這種思維意識就是分類意識 。 化學試題中常引入的不確定因素 ? 物質(zhì)類別不確定 ? 物質(zhì)組成不確定 ? 元素化合價不確定 ? 物質(zhì)發(fā)生的反應不確定 ? 哪一種反應物過量不確定 ? 溶液是否飽和不確定 常用分類方法 ? 按物質(zhì)類別進行分類 ? 按物質(zhì)組成進行分類 ? 按物質(zhì)的變化進行分類 ? 按元素化合價進行分類 ? 按所討論對象的相互關系進行分類 ? 按物質(zhì)變化過程進
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