長嶺縣集體中學(xué)(編輯修改稿)
2024-08-28 14:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、復(fù)習(xí)提問 情境創(chuàng)設(shè)： 可以從復(fù)習(xí)一次函數(shù)的圖象開始：你還記得一次函數(shù)的圖象嗎 ?在回憶與交流中，進(jìn)一步認(rèn)識函數(shù)圖象的直觀有助于理解函數(shù)的性質(zhì)。轉(zhuǎn)而導(dǎo)人關(guān)注新的函數(shù) —— 反比例函數(shù)的圖象研究：反比例函數(shù)的圖象又會是什么樣子呢 ? xy 6?xy 6??xy 6??xy 6? 的圖象． 探索活動 2 反比例函數(shù) 的圖象． 探索活動 3 反比例函數(shù) 與 探索活動： 讓學(xué)生親自動手操作，會畫反比例函數(shù)的圖像，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，去為發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的性質(zhì)做準(zhǔn)備。采用彩色筆，通過顏色變化，有利于反映和發(fā)現(xiàn)問題。通過學(xué)生自己畫的圖像，經(jīng)過仔細(xì)觀察，從而得出反比例函數(shù)的圖像是雙曲線。（教師可做提示一般一個分支取 4~6個點）再利用課件展示。 xy6?xy6??xy6??xy6? 探索活動 1 反比例函數(shù) 探索活動 2 反比例函數(shù) 探索活動 3 反比例函數(shù) 與 的圖象有什么共同特征 ? 的圖象． 的圖象． 歸納小結(jié)，反思提高 用描點法作圖象的步驟 反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì) 布置作業(yè) 板書設(shè)計：為了使本節(jié)課更具理論性、邏輯性，我將板書設(shè)計分為三部分，第一部分為探索活動一的圖像，第二部分為探索活動二的圖像，第三部分為分析圖像性質(zhì)區(qū)。 依據(jù)的理論 在做圖像中學(xué)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法和合作學(xué)習(xí)。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 展示圖像和其性質(zhì) 計算機顯示內(nèi)容，師講解 較好 展示圖像和其性質(zhì) 計算機顯示內(nèi)容，師講解 形象展示圖像和性質(zhì) 計算機顯示內(nèi)容、黑板演示。 計算機顯示內(nèi)容，師講解 增大練習(xí)量 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時 間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)提問 情境
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