長(zhǎng)嶺縣集體中學(xué)(專業(yè)版)
【正文】 參與積極性 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 能提出有意義的老師未列出的問(wèn)題。 3分鐘 教師提問(wèn)并展示課件 學(xué)生回憶 為學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)做準(zhǔn)備 探索活動(dòng)： 探索兩個(gè)反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì) 20分鐘 教師講解并展示課件 學(xué)生動(dòng)手畫(huà) 讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，會(huì)畫(huà)反比例函數(shù)的圖像，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，去為發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的性質(zhì)做準(zhǔn)備。通過(guò)類比、觀察、猜想、歸納等激發(fā)探究新知識(shí)的熱情，經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。解決措施：注重啟發(fā)式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的研究和指導(dǎo)。 從這些方面去比較理解反比例函數(shù)與一次函數(shù)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生綜合能力。我的課堂一直采取的模式就是以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為突破口，我仍然認(rèn)為學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比老師講授十個(gè)問(wèn)題都可貴。提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和深入研究的習(xí)慣。（教師可做提示一般一個(gè)分支取 4~6個(gè)點(diǎn)）再利用課件展示。長(zhǎng)嶺縣集體中學(xué) 制作人：李國(guó)林 作品名稱 作品內(nèi)容 作品中最出色的地方 作品中需要改進(jìn)的地方 目錄 我展示的作品名稱 《 單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘 》 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 《 反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì) 》授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)方案 作品內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)流程圖 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 信息技術(shù)應(yīng)用分析 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)實(shí)施計(jì)劃 教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備 具體內(nèi)容 上課內(nèi)容 單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘 上課時(shí)間 2022年 9月 15日 上課地點(diǎn) 集
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