長嶺縣集體中學(xué)-展示頁
2024-08-16 14:22本頁面
【正文】 能和同學(xué)合作討論 能夠和同學(xué)教師在線交流成果 教學(xué)管理 對本課學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價和反思 教學(xué)實施準(zhǔn)備 讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)提出疑問 讓學(xué)生自己討論出單項式與多項式法則 復(fù)習(xí)單項式與單項式法則 檢查電腦網(wǎng)絡(luò)是否存在問題 檢查自己多網(wǎng)絡(luò)使用的熟練程度 檢查課件是否有問題 檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況 通知學(xué)生上課時間地點 反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計 學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課年級 八年級 學(xué)校 集體中學(xué) 教師姓名 李國林 章節(jié)名稱 計劃學(xué) 時 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 這是本章的第二節(jié)，研究對象是反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，其學(xué)習(xí)以正比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中可以借助前面學(xué)習(xí)的正比例函數(shù)的有關(guān)知識和研究方法，確定研究方向，因勢利導(dǎo)，從而類比形成新的知識結(jié)構(gòu)體系，整個過程特別注重讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生類比、觀察、猜想、歸納等獨立思考的能力，在函數(shù)知識里邊，還滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，方程的思想， “ 運動 — 變化 ” 的辯證唯物主義思想，并且能進(jìn)一步加強代數(shù)與幾何的聯(lián)系，可為后階段學(xué)習(xí)二次函數(shù)的有關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生基本能力和技能較低，因此在教學(xué)時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索合作交流的環(huán)境，以直觀，操作觀察，概括和交流作為重要的活動方式，通過這些活動逐步提高從函數(shù)圖像中獲取信息的能力，提高感知水平。 知識與技能：進(jìn)一步熟悉畫函數(shù)圖像的主要步驟，能利用描點法正確畫出反比例函數(shù)的圖像。通過類比、觀察、猜想、歸納等激發(fā)探究新知識的熱情，經(jīng)歷體驗知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點及解決措施 理解反比例函數(shù)的圖像，掌握反比例函數(shù)的性質(zhì)。 教學(xué)難點及解決措施 對反比例函數(shù)性質(zhì)的理解。 教學(xué)設(shè)計思路 整個教學(xué)設(shè)計內(nèi)容分五個環(huán)節(jié)來完
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