【正文】 體鄉(xiāng)中學微機室 學生人數(shù) 38人 教學環(huán)境 多媒體教室 技術設備 連接網(wǎng)絡的電腦 39臺 投影儀和視頻展示臺 音響設備 軟件環(huán)境 IE網(wǎng)頁瀏覽器 多媒體課件 學生技能要求 能熟練使用 IE瀏覽器 能利用教育技術處理信息 能和同學合作討論 能夠和同學教師在線交流成果 教學管理 對本課學習進行自我評價和反思 教學實施準備 讓學生提前預習提出疑問 讓學生自己討論出單項式與多項式法則 復習單項式與單項式法則 檢查電腦網(wǎng)絡是否存在問題 檢查自己多網(wǎng)絡使用的熟練程度 檢查課件是否有問題 檢查學生準備情況 通知學生上課時間地點 反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)授導型教學設計 學科 數(shù)學 授課年級 八年級 學校 集體中學 教師姓名 李國林 章節(jié)名稱 計劃學 時 1 學習內(nèi)容分析 這是本章的第二節(jié)，研究對象是反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，其學習以正比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)為基礎，在學習過程中可以借助前面學習的正比例函數(shù)的有關知識和研究方法，確定研究方向，因勢利導，從而類比形成新的知識結構體系，整個過程特別注重讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生類比、觀察、猜想、歸納等獨立思考的能力，在函數(shù)知識里邊，還滲透了數(shù)形結合的思想，方程的思想， “ 運動 — 變化 ” 的辯證唯物主義思想，并且能進一步加強代數(shù)與幾何的聯(lián)系，可為后階段學習二次函數(shù)的有關知識打下良好的基礎。通過學生自己畫的圖像，經(jīng)過仔細觀察，從而得出反比例函數(shù)的圖像是雙曲線。雖然制作起來比較麻煩，但能使課堂教學達到預想不到的效果，使課堂教學效率也明顯提高。在探究時老師應該適當點撥，應該從學生實際出發(fā)，對于學生挖掘不出來的問題，教師應該給以適時的引導，然后給他們以時間去體會，從而成為自己的收獲。運用多媒比較