長嶺縣集體中學(文件)
【正文】 知識和研究方法，確定研究方向，因勢利導，從而類比形成新的知識結構體系，整個過程特別注重讓學生自己探索發(fā)現，培養(yǎng)學生類比、觀察、猜想、歸納等獨立思考的能力，在函數知識里邊，還滲透了數形結合的思想，方程的思想， “ 運動 — 變化 ” 的辯證唯物主義思想，并且能進一步加強代數與幾何的聯系，可為后階段學習二次函數的有關知識打下良好的基礎。 過程與方法：逐步提高從函數圖像中獲取信息的能力，探索并掌握反比例函數圖像的主要性質。解決措施：通過多媒體課件的展示，讓學生形象的觀圖像的特點及性質。 復習提問 情境創(chuàng)設： 可以從復習一次函數的圖象開始：你還記得一次函數的圖象嗎 ?在回憶與交流中，進一步認識函數圖象的直觀有助于理解函數的性質。（教師可做提示一般一個分支取 4~6個點）再利用課件展示。 計算機顯示內容，師講解 增大練習量 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 所用時 間 教師活動 學生活動 設計意圖 復習提問 情境創(chuàng)設： 回顧正比例函數圖像作法的基本步驟。學生需要在理解的基礎上熟練運用。從而使學生加深對兩函數性質的理解。提高學生對數學學習的興趣和深入研究的習慣。 小組成員分工不明確，任務分配不合理，沒有小組分工職責明細單。 學習活動評價表 作品中出色的地方 運用多媒體和現代信息教育技術使抽象的東西變得更貼近學生生活實際，幫助學生理解和掌握教學內容。 教學內容上要再豐富些 設計理論上要再加強些 幻燈片圖片上要再新穎些 。我的課堂一直采取的模式就是以調動學生發(fā)現問題為突破口，我仍然認為學生發(fā)現一個問題比老師講授十個問題都可貴。 能提出和本節(jié)內容有關的問題。 評價項目 評價內容及評級分值 分工協作 優(yōu)秀（ 5分） 良好（ 3分） 繼續(xù)努力（ 1分） 小組成員分工明確，任務分配合理，有小組分工職責明細表。特別是反比例函數中 k值對函
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