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2024-09-11 14:22本頁面
【正文】 成。轉(zhuǎn)而導(dǎo)人關(guān)注新的函數(shù) —— 反比例函數(shù)的圖象研究：反比例函數(shù)的圖象又會是什么樣子呢 ? xy 6?xy 6??xy 6??xy 6? 的圖象． 探索活動(dòng) 2 反比例函數(shù) 的圖象． 探索活動(dòng) 3 反比例函數(shù) 與 探索活動(dòng)： 讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，會畫反比例函數(shù)的圖像，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，去為發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的性質(zhì)做準(zhǔn)備。通過學(xué)生自己畫的圖像，經(jīng)過仔細(xì)觀察，從而得出反比例函數(shù)的圖像是雙曲線。 xy6?xy6??xy6??xy6? 探索活動(dòng) 1 反比例函數(shù) 探索活動(dòng) 2 反比例函數(shù) 探索活動(dòng) 3 反比例函數(shù) 與 的圖象有什么共同特征 ? 的圖象． 的圖象． 歸納小結(jié)，反思提高 用描點(diǎn)法作圖象的步驟 反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì) 布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：為了使本節(jié)課更具理論性、邏輯性，我將板書設(shè)計(jì)分為三部分，第一部分為探索活動(dòng)一的圖像，第二部分為探索活動(dòng)二的圖像，第三部分為分析圖像性質(zhì)區(qū)。 信息技術(shù)應(yīng)用分析 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果 展示圖像和其性質(zhì) 計(jì)算機(jī)顯示內(nèi)容，師講解 較好 展示圖像和其性質(zhì) 計(jì)算機(jī)顯示內(nèi)容，師講解 形象展示圖像和性質(zhì) 計(jì)算機(jī)顯示內(nèi)容、黑板演示。 3分鐘 教師提問并展示課件 學(xué)生回憶 為學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)做準(zhǔn)備 探索活動(dòng)： 探索兩個(gè)反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì) 20分鐘 教師講解并展示課件 學(xué)生動(dòng)手畫 讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，會畫反比例函數(shù)的圖像，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，去為發(fā)現(xiàn)反比例函數(shù)的性質(zhì)做準(zhǔn)備。 歸納小結(jié)，反思提高 總結(jié)并反思本節(jié)課 2分鐘 教師引導(dǎo) 學(xué)生總結(jié) 回顧本節(jié)課的知識
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