第七章大學生的學習心理(編輯修改稿)
2025-08-28 12:46 本頁面
【文章內容簡介】 心智能量，需要有良好的心理素質，多方面的智能特征及健康的身體素質來保證。 三、大學生學習中存在的問題及其調適 ? 學習適應不良 ? 學習動機 ? 學習方法 ? 學習焦慮 ? 學習疲勞 ? 考試焦慮 ? 歸因偏差 ? 時間管理 學習適應不良 學習適應不良主要指不能很好的接受和消化所學的知識內容，學習效果不佳，學習效率低下。產(chǎn)生的原因是對中學和大學的學習差異認識不清。 學習動機 小 A是大二學生，是老師和同學們心中的好學生。兩年來，他從未逃過一次課，雖然有些課他也一點兒興趣都沒有。由于他擔心不上課就拿下到全優(yōu) .評不上獎學金，所以，不論什么功課他都認真去學習現(xiàn)在，他還想考本專業(yè)的研究生。小 D也是大二學生，高考時因為意外，只能進現(xiàn)在這個普通學校，心情一直放不開，認為所學的專業(yè)不是自己的理想，任課的老師水平太差，周圍的同學都太笨。他經(jīng)常逃課．不是在宿舍睡覺，就是去打游戲，僅上學期就有三門功課亮紅燈。 ? 是什么造成了小 A和小 D如此迥異的行為表現(xiàn) ? 學習動機的有無決定了人們是否產(chǎn)生學習活動； 學習動機的強弱影響著學習活動的深入與持久性； 耶基斯與多德森法則 （ 1）缺乏學習動機 ①動機缺乏的表現(xiàn) 懶惰行為 容易分心 厭倦情緒 缺乏方法 獨立性差 ②動機缺乏的原因分析 動機缺乏 個體原因 家庭原因 學校原因 社會原因 內因 (決定因素 ) 外因 (影響因素 ) ③ 學習動機的培養(yǎng) 外來學習動機是同過激發(fā)內部動機來發(fā)揮作用的， 因此，學習動機的培養(yǎng)關鍵在于內部動機的形成。 遠大的理想和抱負，會使學習具有穩(wěn)定和持久的 動力。 強烈的求知欲和濃厚的認識興趣，會產(chǎn)生對學習 的不斷追求。 降低與學習無關的活動是間接地提高學習動機的 方法。 學習動機的自我激
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