義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)評價細(xì)則(編輯修改稿)
2024-08-27 09:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定。教育教學(xué)活動不使用普通話?，F(xiàn)場考察座談訪談，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不收受學(xué)生或家長禮品，不從事有償樸課。，納入全過程管理。，教師中無收受學(xué)生或家長禮品、有償家教現(xiàn)象。，造成惡劣影響的情況。、從事有償補課舉敘被查實的情況。個別訪談問卷調(diào)查，完善教師崗位設(shè)置、職稱評聘、考核評價和待遇保障機制。落實班主任工作量計算、津貼等待遇。保障教師合法權(quán)益，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。、職稱評聘、考核評價等方面的管理辦法。，晉級評優(yōu)評先適當(dāng)向班主任傾斜，每學(xué)年評比表彰優(yōu)秀班主任。不落實班主任工作量計算、津貼等待遇。查閱資料座談訪談，做好教師后勤服務(wù)，豐富教師精神文化生活，減緩教師工作壓力，定期安排教師體驗。，給予幫扶和適當(dāng)教濟。查看現(xiàn)場查鬩資料提高教師教育教學(xué)能力，熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求。，對處于不同發(fā)展階段的教師提出不同要求。，優(yōu)課率高。課堂教學(xué)不能體現(xiàn)課標(biāo)理念，教師課堂教學(xué)合格率低于90%。聽 課問卷調(diào)查查閱資料，定期開展集體備課、聽課、說課、評課等活動，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。，有針對性地開展研究。、聽課、說課、評課等校本研訓(xùn)活動，有計劃、有行動，老師參與度高。優(yōu)課率低于30%查閱資料聽 課《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，制訂班主任隊伍培訓(xùn)計劃，定期組織班主任學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)和基本功比賽，提高班主任組織管理和教育能力。1每學(xué)年組織全校教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定班主任配備符合規(guī)定。，每學(xué)年組織扭主任基本功比賽。，配備不符合規(guī)定。、記載不規(guī)范。查閱資料42..推動教師閱讀工作，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)經(jīng)典，加強教師教育技能和教學(xué)基本功訓(xùn)練，提升教師普通話水平，規(guī)范漢字書寫，增強學(xué)科教學(xué)能力。，每學(xué)期安排一兩次教師讀書交流活動。、漢字書寫等教學(xué)基本功訓(xùn)練。査閱資料，強化實驗教學(xué)，促進(jìn)現(xiàn)代科技與教育教學(xué)的深度融合，組織教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。，改進(jìn)教學(xué)方式，有效實施課堂教學(xué)?！皩W(xué)科標(biāo)準(zhǔn)”中的演示實驗。查閱資料聽 課現(xiàn)場考察建立教師專業(yè)發(fā)展支持體系，制訂教師培訓(xùn)規(guī)劃，指導(dǎo)教師制訂專業(yè)發(fā)展計劃，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。，能滿足不同層次教師的專業(yè)發(fā)展需求。，以3—5年為一個周期；每年的目標(biāo)達(dá)成情況記入教師專業(yè)發(fā)展檔案，學(xué)校有檢查、有記錄。教師無專業(yè)發(fā)展指案。查閱資料，支持教師參加必要的培訓(xùn)，落實每位教師五年不少于360學(xué)時的培訓(xùn)要求。%。，且要及時登記學(xué)分。年度公用經(jīng)費總額中用于教師專項培訓(xùn)經(jīng)費達(dá)不到5%。查閱資料，定期開展專題培訓(xùn)，促進(jìn)教研、科研與培訓(xùn)有機結(jié)合，發(fā)揮校本研修基礎(chǔ)作用。，注重教研、科研與培訓(xùn)的結(jié)合。沒有開展校本研修活動。查閱資料座談訪談，建設(shè)教師學(xué)習(xí)共同體。，開展教研活動，活動形式多樣，效果好。，教師專業(yè)提升快。，開展教研。查閱網(wǎng)絡(luò)查閱資料四、提升教育教學(xué)水平建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程，嚴(yán)格遵守國家關(guān)于教材、教輔管理的相關(guān)規(guī)定，確保國家課程全靣實施。不拔高教學(xué)要求，不加快教學(xué)進(jìn)度。《年度學(xué)校課程實施方案》和《校本課程規(guī)劃方案》“一科一輔”，并遵循自愿和非營利原則。，不拔高教學(xué)要求，不加快教學(xué)進(jìn)度?！耙豢埔惠o”的規(guī)定，沒有遵循自愿和非營利原則?，F(xiàn)場察看問卷調(diào)查查閱資料、學(xué)校、社區(qū)資源條件，科學(xué)規(guī)范開設(shè)地方課程和校本課程，編制課程綱要，加強課程實施和管理。，編制的校本課程綱要（方案）目標(biāo)、內(nèi)容、實施形式、課時分配與安排、評價等科學(xué)、實用。、校本課程實施情況進(jìn)行監(jiān)管、評價的具體舉措。未開設(shè)地方課程和校本課程。問卷調(diào)查查閱資料，通過考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。每學(xué)期組織一次綜合實踐交流活動。，充分利用社區(qū)、青少年社會實踐基地等校內(nèi)外資源開展考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等豐富多樣的活動。，展示成果，分享經(jīng)驗。沒有按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程。查閱資料問卷調(diào)查，強化實踐育人環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動手解決實際問題。、學(xué)科間整合、校內(nèi)外融合等多樣化方式，在社會調(diào)查、科學(xué)實驗、生產(chǎn)勞動、研學(xué)旅行、主題探究等實踐活動中育人?！皩W(xué)以致用”原則，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識動手解決實際問題。學(xué)科課程實施手段單一，只重視知識傳授，不重視實踐育人環(huán)節(jié)。查閱資料學(xué)生訪談，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機和個別化學(xué)習(xí)需要，采取有針對性的措施，改進(jìn)課程實施和教學(xué)效果。，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機和個別化學(xué)習(xí)需要，使課程實施更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。，尊重學(xué)生差異，堅持因材施教，探索靈活多樣的個性化教與學(xué)的策略，提高教學(xué)效果。課程建設(shè)與實施沒有關(guān)注學(xué)生差異，不能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。查閱資料實施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)，建立基于過程的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障機制，統(tǒng)籌課程、教材、教學(xué)、評價等環(huán)節(jié)，主動收集學(xué)生反饋意見，及時改進(jìn)教學(xué)。、初中至少2次開展教學(xué)質(zhì)量分析，且形成分析報告。，堅持目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合，形式多樣地開展教學(xué)常規(guī)督查與評價。，分析學(xué)生反饋意見，落實改進(jìn)教學(xué)措施。沒有行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障機制查閱資料問卷調(diào)查、討論式、合作式、探究式等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。，課堂教學(xué)采取啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式等多種教學(xué)方式。，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性和積極性。課堂教學(xué)方式單一聽 課，避免布置重復(fù)機械的練習(xí)，多布置科學(xué)探究式作業(yè)?？筛鶕?jù)學(xué)生掌握情況布置分層作業(yè)。不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。“精選、批改、講評”原則，不布置簡單重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際來選擇適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量、作業(yè)級別，不斷向更高層次挑戰(zhàn)。，多布置科學(xué)探究式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生積極主動地探知、獲知。存在通過增加作業(yè)量懲罰學(xué)生現(xiàn)象。查
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