關(guān)于高中信息技術(shù)課標(biāo)的認識(編輯修改稿)
2025-08-26 06:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和概括。為他們的終身學(xué)習(xí)打造平臺。信息環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容，包括技術(shù)層面的軟硬件建設(shè)、過程層面的各種信息活動的開展、觀念層面的信息文化觀念的建構(gòu)等多方面的工作。信息環(huán)境建設(shè)的主體應(yīng)該包括家庭、社區(qū)、學(xué)校等多方力量，特別是要引導(dǎo)高中學(xué)生自己主動參與共同建設(shè)具有教育意義的信息環(huán)境。信息環(huán)境建設(shè)的目的，是調(diào)動社會各界力量為學(xué)生提供良好的信息環(huán)境，教會學(xué)生健康、安全、負責(zé)任地使用信息及其技術(shù)。高中信息技術(shù)課程的實施是全面改善我國信息技術(shù)教育的良好契機，特別是將能夠推動和加快各地區(qū)、各學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)的步伐；從宏觀的信息環(huán)境建設(shè)而言，對于帶動我國欠發(fā)達地區(qū)的教育信息化進程，其意義不言而喻。 關(guān)照全體學(xué)生，不讓一個孩子掉隊；充分考慮地區(qū)差異，為各地實施留下彈性空間。本次基礎(chǔ)教育課程改革的口號是“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展?！币虼耍P(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，是本次課改中每一個領(lǐng)域、每一個科目、每一個模塊都應(yīng)該滲透的思想。對于信息技術(shù)教育而言，受軟硬件、師資等多種因素的影響，不同學(xué)生的信息素養(yǎng)水平差異很大，主要表現(xiàn)為不同地區(qū)學(xué)生的差異、同一地區(qū)不同學(xué)校之間的差異、同一學(xué)校甚至同一班級的學(xué)生之間的差異。我們的理念是，一方面，關(guān)注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，充分考慮高中學(xué)生的不同起點水平，在課程標(biāo)準(zhǔn)中留下一定的彈性空間，以利于各地在達到“課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下因地制宜、特色發(fā)展；鼓勵各地區(qū)自己開發(fā)教材、鼓勵信息技術(shù)教師在具體教學(xué)及其評價中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，“不讓一個孩子掉隊”。另一方面，又要倡導(dǎo)“差異”鼓勵個性化發(fā)展；通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在運用信息技術(shù)的過程中，培養(yǎng)思維能力、想象力等一般能力；通過各種問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生處理與交流信息等特殊能力；強調(diào)學(xué)生在信息活動中的自主選擇、自我設(shè)計；通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。信息技術(shù)本身就是一種交流的技術(shù)，信息技術(shù)課程及其教學(xué)活動，從內(nèi)容到形式，從過程到方法，都以利用信息技術(shù)進行交流與合作為主要活動方式的；高中學(xué)生多數(shù)已經(jīng)處于“后青春期”，思想觀念與各種能力也已經(jīng)逐步趨于成熟，他們既有交流與
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