關于高中信息技術課標的認識(編輯修改稿)
2025-08-26 06:53 本頁面
【文章內容簡介】 和概括。為他們的終身學習打造平臺。信息環(huán)境建設的內容，包括技術層面的軟硬件建設、過程層面的各種信息活動的開展、觀念層面的信息文化觀念的建構等多方面的工作。信息環(huán)境建設的主體應該包括家庭、社區(qū)、學校等多方力量，特別是要引導高中學生自己主動參與共同建設具有教育意義的信息環(huán)境。信息環(huán)境建設的目的，是調動社會各界力量為學生提供良好的信息環(huán)境，教會學生健康、安全、負責任地使用信息及其技術。高中信息技術課程的實施是全面改善我國信息技術教育的良好契機，特別是將能夠推動和加快各地區(qū)、各學校信息環(huán)境建設的步伐；從宏觀的信息環(huán)境建設而言，對于帶動我國欠發(fā)達地區(qū)的教育信息化進程，其意義不言而喻。 關照全體學生，不讓一個孩子掉隊；充分考慮地區(qū)差異，為各地實施留下彈性空間。本次基礎教育課程改革的口號是“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展?！币虼?，關注每一個學生的發(fā)展，是本次課改中每一個領域、每一個科目、每一個模塊都應該滲透的思想。對于信息技術教育而言，受軟硬件、師資等多種因素的影響，不同學生的信息素養(yǎng)水平差異很大，主要表現為不同地區(qū)學生的差異、同一地區(qū)不同學校之間的差異、同一學校甚至同一班級的學生之間的差異。我們的理念是，一方面，關注不同地區(qū)發(fā)展的不均衡性，充分考慮高中學生的不同起點水平，在課程標準中留下一定的彈性空間，以利于各地在達到“課程標準”的前提下因地制宜、特色發(fā)展；鼓勵各地區(qū)自己開發(fā)教材、鼓勵信息技術教師在具體教學及其評價中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，“不讓一個孩子掉隊”。另一方面，又要倡導“差異”鼓勵個性化發(fā)展；通過信息技術課程的學習，讓學生在運用信息技術的過程中，培養(yǎng)思維能力、想象力等一般能力；通過各種問題的解決，培養(yǎng)學生處理與交流信息等特殊能力；強調學生在信息活動中的自主選擇、自我設計；通過適當地為學生提供拓展性的內容，充分挖掘學生潛力，讓有余力的學生可以有更大空間。信息技術本身就是一種交流的技術，信息技術課程及其教學活動，從內容到形式，從過程到方法，都以利用信息技術進行交流與合作為主要活動方式的；高中學生多數已經處于“后青春期”，思想觀念與各種能力也已經逐步趨于成熟，他們既有交流與
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