【文章內(nèi)容簡介】 己在學(xué)習(xí)中成功的喜悅，進而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要防止好高騖遠(yuǎn)的心理，要使學(xué)生在教師的循序漸進的教學(xué)過程中循序漸進。對于學(xué)生在每一節(jié)課中所取得的成績要及時予以鼓勵和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、培養(yǎng)合作精神。由于當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)計算機的配備大都滿足不了學(xué)生一人一機的需要，往往是兩人或多人一臺計算機，學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作、使用時，往往是一人在作，其他的人在看、在玩。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，要求在其中一人操作時，讓另外的學(xué)生積極參與，幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時糾正操作中的錯誤。當(dāng)其中一人完成后，反過來幫助另外的人完成任務(wù)。這樣既照顧了所有學(xué)生，才不至于有部分學(xué)生由于上課輪不到他操作、學(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。四、課堂反饋信息 正確反饋信息，直接影響教學(xué)效果。如何及時準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的作業(yè)情況呢？我具體做法是，我們聯(lián)網(wǎng)的電腦教室中，先在教師機上為每天建一個可共亨的公用目錄，要求學(xué)生上機操作后保存在指定的目錄中，文件名取各自的座號，學(xué)生對號入座，通過對座號排序，很快就查到每個學(xué)生完成情況。如初一的教學(xué)內(nèi)容是：改變行間距、分欄、設(shè)置頁碼、設(shè)置頁眉。采用上述辦法，很快就將學(xué)生上機操作練習(xí)按座號保存在每班的公用目錄中教師從窗口中很快掌握每個學(xué)生交作業(yè)的情況，根據(jù)要求逐個打開每一學(xué)生的文件，很快就能掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正或輔導(dǎo)。操作練習(xí)，要面向全體學(xué)生，盡量兼顧各類的學(xué)生；反饋信息要有激勵性，如果每堂課都能精心設(shè)計，有效地組織教學(xué)并及時反饋，信息技術(shù)課教學(xué)就會走向成功。總之，“教無定法”、“教無定式”，教師要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，綜合地、有針對性地來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。如何上好初中的信息技術(shù)課一、從玩游戲入手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)初一的學(xué)生最主要的特點是好奇、好動、愛玩游戲，根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的引入容于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂的學(xué)習(xí)，自覺的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作是比較枯燥，如果讓學(xué)生上課直接去學(xué)習(xí)，學(xué)生肯定是沒有興趣的，而強迫其學(xué)習(xí)必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在教學(xué)“如何用鼠標(biāo)”的過程中，采用游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《Windows中的紙牌游戲》看看哪位同學(xué)能把這個游戲順利的完成。學(xué)生在紙牌的移動過程中，他們的熱情都很高。在這種情況下，我再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，講解一下鼠標(biāo)操作的要點，這樣，經(jīng)過一、二節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生在操作鼠標(biāo)的時候就能得心應(yīng)手了。通過這個辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣就完全被調(diào)動起來了。二、上課時多用通俗易懂的語言，使學(xué)生容易理解計算機學(xué)課中有很多知識都是比較抽象的，不是很容易能被學(xué)生所理解的，作為計算機教師，應(yīng)該在上課的時候，將深奧的知識講的通俗易懂，這就要求我們多鉆研教學(xué)方法，在上課的過程中多應(yīng)用能被學(xué)生理解的事物。例如，在上計算機基礎(chǔ)知識時，我通常將計算機的硬件比喻成人的五官，人是通過眼睛，鼻子等器官獲得外界信息的，我就把它比作計算機的輸入設(shè)備；人類獲得信息后由大腦處理，大腦就相當(dāng)于微處理器；經(jīng)過處理后再由嘴巴等說出來，那嘴巴就相當(dāng)于輸出設(shè)備。這樣一講，學(xué)生就很容易明白了。三、應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間自由操作根據(jù)調(diào)查許多學(xué)生對計算機都充滿了新鮮和好奇，因此他們都愛上信息技術(shù)課，可是老師一再強調(diào)不要動這，也不要動那，一定要跟著老師走。當(dāng)然，教師這樣也是可以理解的。但是這只能使學(xué)生有很大的局限性，甚至有膽小的同學(xué)怕把計算機弄壞，就什么也不敢動，慢慢的學(xué)生的積極性就調(diào)動不起來了。出于以上的原因，我在上信息技術(shù)課的時候，總是給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，不強調(diào)那么多，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以指引，一般計算機是不會出毛病的。這樣做既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高它們的實踐能力。四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和思維能力信息技術(shù)課，一定不要照本宣讀。很多初中學(xué)生上信息技術(shù)課，上著上著就覺得沒意思，很枯燥，久而久之，同學(xué)們就失去學(xué)計算機的積極性了。我們應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的事物進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在剛開始教學(xué)word97的時候，我先利用windows中自帶繪畫軟件讓學(xué)生進行自由繪圖，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。興趣激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，畫出了小鳥，大樹，汽車等很多圖畫，還畫出了一些很有想象力的圖案。當(dāng)然，我們還可以在學(xué)生的機器中裝一些學(xué)習(xí)軟件，來吸引學(xué)生，學(xué)生有興趣了，對教材的理解也就加深了。采用學(xué)生喜聞樂見的事物進行教學(xué)，完全符合他們的心理特征，不但不會增加負(fù)擔(dān)，反而有利于教學(xué)，學(xué)生們也就學(xué)的更輕松更愉快。五、在課堂中適當(dāng)補充一些必要的信息也是很重要的當(dāng)今世界，科技的發(fā)展，促使計算機也在以驚人的速度發(fā)展。計算機的實用性和現(xiàn)實性很強，必須給學(xué)生講述一些新知識和新信息，這就要求計算機教師必須走在其他學(xué)科教師的前面，把有關(guān)計算機方面信息講述給學(xué)生，讓學(xué)生知道，同時也可以開闊同學(xué)的視野。，鼓勵學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，也能使他們更喜歡信息技術(shù)課。六、適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容的先后次序一般初中計算機教材安排的內(nèi)容順序，從總體上體現(xiàn)了由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由易到難的思路。但初中計算機教材的內(nèi)容并不像數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科一樣，其知識點的銜接相當(dāng)緊密，沒有前面的基礎(chǔ)，就無法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，而計算機教材的內(nèi)容一般呈模塊化分布，很多內(nèi)容尤其是介紹具體應(yīng)用軟件的內(nèi)容，其位置順序可調(diào)整的靈活性就較大。這就需要我們在實際的教學(xué)過程視情況而定，以使內(nèi)容的安排順序更有利。如在教學(xué)計算機的基礎(chǔ)知識后，一開始上機，就發(fā)現(xiàn)總有一小部分同學(xué)喜歡設(shè)置屏幕保護程序的密碼，這樣，一些好奇的同學(xué)也跟著隨意設(shè)置，結(jié)果造成了誤操作，如設(shè)置屏幕保護程序的密碼、改變windows的外觀顯示等，不但影響了上課的進程，還給機房管理添了很多麻煩，此時不妨把教材中的這些內(nèi)容提到前面來，學(xué)生通過在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)實踐，懂得每項設(shè)置的含義，并使他們在以后的信息技術(shù)課中不會再做同樣的誤操作。這樣，不但使教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且可以大大提高教學(xué)的效果。七、信息技術(shù)課必須注意對學(xué)生的因材施教在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，還需要因材施教。作為一名合格的計算機教師，我們不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間；也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)課堂教學(xué)尤其需要因材施教。計算機本身的可操作性也為我們因材施教提供了有利條件，我在計算機教學(xué)中實現(xiàn)因材施教的手段之一，就是為學(xué)生設(shè)計開放型的任務(wù)，畫一幅圖畫，編制一份小報，發(fā)一個電子郵件等等，這類開放型的任務(wù)，每個學(xué)生都可以做，每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會有很大差異。我用來實現(xiàn)因材施教的手段之二是，同一個課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)。每節(jié)課我都會設(shè)計幾套任務(wù)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，其它的任務(wù)則是根據(jù)上課的實際情況，隨時發(fā)給那些走在前面的學(xué)生，完成一個任務(wù)，就在學(xué)習(xí)成績表為學(xué)生加上一顆星，并發(fā)給下一個任務(wù)，有的學(xué)生可以多完成一個任務(wù)，有的可以多完成兩個任務(wù)，三個任務(wù)，或更多的任務(wù)。經(jīng)過兩年的計算機教學(xué)實踐，我逐漸意識到：初中信息技術(shù)課的內(nèi)容盡管很容易，但要上好它卻很難。要上好信息技術(shù)課，必須運用能使學(xué)生容易接受的語言和教學(xué)方法，使枯燥的課堂變的生動、活潑、有趣。同時要讓學(xué)生學(xué)會怎樣用計算機這一學(xué)習(xí)工具，去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科如何上好初中信息技術(shù)上機課摘要：初中信息技術(shù)是知識性與操作性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程。其中操作性上機課占主要地位。上機操作是學(xué)好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。要上好上機課，教師必須在上機課前做好軟硬件的準(zhǔn)備，課堂上進行有效管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法與模式，采用任務(wù)驅(qū)動，分組與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，引進競賽機制，嚴(yán)格考核及時評價，提高上機課的教學(xué)質(zhì)量。切實提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式任務(wù)驅(qū)動合作學(xué)習(xí)比賽評價21世紀(jì)是信息化時代，信息能力已成為人類在信息社會中賴以生存發(fā)展的基本能力。上好占信息技術(shù)總課時的70%左右上機課，對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。如何上好信息技術(shù)課的上機課呢？以下是我歸納總結(jié)的一些教學(xué)心得：一．精心做好信息技術(shù)上機課的準(zhǔn)備工作信息技術(shù)上機課的準(zhǔn)備工作是非常重要的，一般包括以下三方面?zhèn)€方面的工作：（１）硬件環(huán)境微機室內(nèi)學(xué)生上機所需的計算機及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運行，功能完好，如出現(xiàn)硬件故障，應(yīng)盡快進行維護維修。若條件許可，最好能保證所有班級都能做到一人一機。（２）軟件環(huán)境根據(jù)我校初中部的實際情況，電腦的操作系統(tǒng)全部安裝了Windows xp，對部分256M內(nèi)存的電腦，我進行了全方位的優(yōu)化，使學(xué)生使用起來仍感覺運行流暢，初中三個年級教科書上所講的軟件全部安裝，另外還有打字軟件、PHOTOSHOP、ACDSEE、WINRAR、VB等常用軟件，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)還原精靈與占資源少，殺毒效果好的殺毒軟件也是必不可少的，網(wǎng)絡(luò)還原精靈不怕學(xué)生隨意改變電腦設(shè)置，啟動后自動還原。在各種病毒層出不窮的今天，殺毒軟件也是必備的。（３）組織和管理，分男女生分別排隊，由科代表負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，老師布置任務(wù)。逐列進入微機室，避免哄擁而入。，如果電腦沒有重大故障，不能調(diào)換位置。如有人為損壞，應(yīng)該照價賠償。嚴(yán)格執(zhí)行單人單桌，固定座位后，學(xué)生故意損壞設(shè)備的情況被降低到了最低限度。、中隊長、團支部書記、尤其是科代表的組織管理作用，能降低教師管理難度，維護好課堂紀(jì)律。，鍵盤抽屜復(fù)位等方面的細(xì)節(jié)管理，每節(jié)課均指定值日生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查?？梢允盏搅己玫男Ч?。，遵守微機室各項規(guī)章制度，嚴(yán)格控制學(xué)生使用外來優(yōu)盤或MPMP4等，預(yù)防把計算機病毒帶入微機室。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法要提高初中信息技術(shù)上機課教學(xué)效率，首先要解決的問題是教師觀念的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸鼞?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，教師和學(xué)生的積極性都得到極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，由于每個學(xué)生的創(chuàng)造性都應(yīng)受到重視。一個有創(chuàng)造力的教師不單是上好一節(jié)課，而是怎樣充分應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，開拓學(xué)生的思維。教無定法，貴在得法。在平時的信息技術(shù)上機課中，部分教師只是用幾分鐘的時間匆忙地使用屏幕廣播演示的教學(xué)方法。學(xué)生只能死記硬背操作步驟，至于為什么要這樣去操作，教師要么一帶而過，要么只字不提。上機作業(yè)的布置也是要求的呆板。例如，讓學(xué)生使用Photoshop特效時，作品中對每張圖片均要求使用“投影”和“外發(fā)光”兩種特效。使用其他特效則不給分。這完全是對學(xué)生創(chuàng)新思維的扼殺，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，敢于提出不同見解，質(zhì)難問疑，積極創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生勇于探索，使他們主動地學(xué)、積極地學(xué)。三、采用多種教學(xué)模式伴隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索多樣化的教學(xué)模式，方能收到良好的教學(xué)效果：1