我在新課程改革中思考和困惑(編輯修改稿)
2025-08-23 17:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教訓，真正得到的經(jīng)驗卻很少，也致使現(xiàn)在的我感到非常迷茫，有些不知所措了。雖然改革的決心矢志不渝，前進的方向永遠不變，但在真正的推進過程中面臨的諸多困惑和難題，真讓人感到前路漫漫，不知所從了。新課改中的困惑經(jīng)過快一個學期的摸索、實踐，再摸索、再實踐的反復前行，才知道對新課改越深入越覺得困難重重，雖然我能常常感受到學生在課堂的激情與活力，時不時還會迸發(fā)出思想的火花，但對于自己如何上好新課改下的語文課，我困惑了……困惑一： 課堂上應怎樣組織好小組合作學習？我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)：在小組合作學習的過程中，我盡可能按照學生的性格、成績、習慣、家庭、性別等條件來建立學習小組，希望學生間形成良好的互助、互動的關系，可是小組活動中卻經(jīng)常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享、不聽取他人見解，固執(zhí)己見的現(xiàn)象。還有一些性格內(nèi)向的，成績不太好的學生，只作為一個旁觀者，而不是參與者。在小組展示環(huán)節(jié)中好學生發(fā)言的機會多，能得到更多的鍛煉。困難的學生基本沒有發(fā)言的時間，而且他也不想發(fā)言。久而久之，困難的學生學習越來越困難，優(yōu)秀生越來越好。兩級差距越來越大。另外，小組合作的學習方式看似簡單易學，但稍有不慎就會使課堂氣氛得不到較好的調(diào)控，達不到預期的目的，特別是初一年級的學生年齡小，課改又才剛剛開始，他們的自我管理能力差，還沒有形成合作學
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