當(dāng)代大學(xué)生價值取向及人生追求(編輯修改稿)
2025-08-23 17:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，有的甚至大有蔓延之勢。這一點，尤須當(dāng)前教育部門以及全社會予以特別關(guān)注。 3 對知識經(jīng)濟下高校學(xué)生思想素質(zhì)教育的思考 高等院校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的搖籃，知識沒有思想的大學(xué)生是不能適應(yīng)當(dāng)今社會需要的,引導(dǎo)學(xué)生積極思考提高思想素質(zhì)是新世紀(jì)高校面臨的重要任務(wù)。大學(xué)生正處于迅速成長的重要階段,是思想走向成熟又未真正成熟時期,也是思想素質(zhì)形成和培養(yǎng)的最佳時期。因此必須認(rèn)清形勢,提高認(rèn)識,全方位的加強對大學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)有很多途徑,加強思想政治教育，必須根據(jù)大學(xué)生思想政治狀況的特點，堅持從理論到實踐的統(tǒng)一，在狠抓落實上下功夫。 結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點，用“三個代表”重要思想武裝大學(xué)生頭腦 圍繞樹立正確的理想信念問題，著力加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)等方面的教育；圍繞樹立良好心理素質(zhì)問題，著力加強社會適應(yīng)能力、受挫折能力等方面的教育；圍繞培養(yǎng)良好的法制意識問題，著力加強社會主義民主法制和公民權(quán)益等方面的教育；圍繞培養(yǎng)良好的社會公德意識問題，著力加強公民道德和中華民族傳統(tǒng)美德等方面的教育，形成以“三個代表”重要思想為核心的，以適應(yīng)社會發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)的全面的思想教育模式。 加強師資力量，培養(yǎng)有思想、高素質(zhì)的教師 思想素質(zhì)培養(yǎng)需要有思想、高素質(zhì)的教師，無論現(xiàn)代教育怎樣變革,現(xiàn)代教學(xué)手段多么先進,教師仍然是“人類靈魂的工程師”。教師的思想素質(zhì)直接影響學(xué)生的思想素質(zhì)。著名學(xué)者季羨林先生說過：一個大學(xué),人才不是在課堂里教出來的,而是在大師所創(chuàng)造的氛圍中熏陶出的。 建立綜合評估體系評定學(xué)生的思想素質(zhì) 研究一套適合評價思想政治素質(zhì)的綜合評估體系，從定性定量兩方面全面考核學(xué)生，綜合測評表考評盡可能公開、公平、公正、客觀，杜絕感情因素，并把它作為學(xué)生評三好，優(yōu)秀畢業(yè)生推薦工作的依據(jù)。 營造良好的校園文化環(huán)境。在思想政治教育中注重了情感交流和雙向交流情感 大學(xué)的責(zé)任就是要使學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)校不僅要加強對學(xué)生的專業(yè)知識教育,還要從校園環(huán)境入手營造啟迪學(xué)生思考氛圍,全方位培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思想認(rèn)識能力。建設(shè)一種文化氛圍，創(chuàng)造一個自由環(huán)境，使學(xué)生能夠有活力、有定向、有秩序，增強適應(yīng)性，培育自信心，充分鼓勵大學(xué)生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、選擇新途徑、處理新問題時，給予積極的引導(dǎo)。同時思想政治教育專職人員在創(chuàng)造性思想政治教育尤其重視情感作用的發(fā)揮，盡量拉近自己與學(xué)生之間的情感距離，以坦誠的態(tài)度、和藹的語氣、微笑的面容對待每一個同學(xué)，縮短心理距離，使學(xué)生能敞開心扉暢所欲言，使學(xué)生由對教師感情上的接近轉(zhuǎn)化為對教師講授內(nèi)容的接納，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)熱情，使其對教育內(nèi)容進行充分的吸收和內(nèi)化。 抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮“兩課”教學(xué)的主渠道功能，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念和人生追求 要積極改革教學(xué)內(nèi)容、方式和手段，堅持理論聯(lián)系實際的原則，鼓勵大學(xué)生到改革開放的大課堂去汲取營養(yǎng)。教學(xué)時力爭把最新的熱點問題融于教學(xué)之中，把握政策的精神進行正面客觀的講解，啟發(fā)學(xué)生加深對熱點問題的理解，在教學(xué)中聯(lián)系熱點問題把書本知識與社會生活最新變化聯(lián)系起來，使教學(xué)處于動態(tài)之中，教學(xué)更貼近實際也就更生動、更吸引人、更具時代氣息。在聯(lián)系熱點
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