【文章內(nèi)容簡介】 對對象形成總體的印象?(A)概括性 (B)邏輯一致(C)對個體意義大 (D)重要,個體歸因時遵循的主要原則包括(ABD)?(A)不變性原則 (B)折扣原則(C)情感一致性原則 (D)協(xié)變原則?穩(wěn)定性原因包括(ABD)?(A)人格特征 (B)能力(C)天氣 (D)工作性質(zhì),個體在歸因時需要了解的信息包括(BCD)?(A)規(guī)律性信息 (B)特異性信息(C)共同性信息 (D)一致性信息(ABC)?(A)事物 (B)數(shù)字 (C)法則 (D)描述,好的單位應(yīng)具備有(CD)條件?(A)確定的大小 (B)相同的意義 (C)確定的意義 (D)相同的價值,即具有(BCD)?(A)外顯性 (B)間接性 (C)相對性 (D)客觀性 ,可將測驗分為(ABC)?(A)智力測驗 (B)特殊能力測驗 (C)人格測驗 (D)投射測驗,可將測驗分為(BC)?(A)文字測驗 (B)客觀測驗 (C)投射測驗 (D)非文字測驗 ,可將測驗分為(AB)?(A)最高行為測驗 (B)經(jīng)典行為測驗 (C)主觀測驗 (D)客觀測驗(BCD)?(A)態(tài)度量表吧 (B)智力測驗 (C)人格測驗 (D)心理評定量表,心理測驗在(ABCD)等方面取得了長足的發(fā)展?(A)操作測驗 (B)團(tuán)體智力測驗 (C)能力傾向測驗 (D)人格測驗(BCD)?(A)確定測驗?zāi)繕?biāo) (B)確定一般總體 (C)確定目標(biāo)總體 (D)確定樣本(ABCD)?(A)群體構(gòu)成的明確界定 (B)對群體具有代表性 (C)樣本量大小要適當(dāng) (D)具有新近性,樣本量大小適當(dāng)須從(ABD)等方面考慮?(A)經(jīng)濟(jì) (B)實用 (C)盡量大 (D)減少誤差(ABCD)等方面的大致發(fā)展水平?(A)運動水平 (B)適應(yīng)性 (C)語言 (D)社會性,就是最能代表他的智力水平的年齡?這種分?jǐn)?shù)叫做(CD)?(A)智力商數(shù) (B)智商 (C)智力年齡 (D)智齡(ABCD )?(A)百分等級 (B)百分點 (C)四分位數(shù) (D)十分位數(shù),相對于某—百分等級的分?jǐn)?shù)點就叫( CD )?(A)百分等級 (B)四分位數(shù) (C)百分點 (D)百分位數(shù)(AB )得到?(A)線性轉(zhuǎn)換 (B)非線性轉(zhuǎn)換 (C)調(diào)整 (D)變化42.(ABC)相當(dāng)于84的百分等級?(A) (B)60的T分?jǐn)?shù) (C)115的韋氏離差智商分?jǐn)?shù) (D)70的T分?jǐn)?shù)(BCD)?(A)團(tuán)體分?jǐn)?shù) (B)原始分?jǐn)?shù) (C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù) (D)對常模團(tuán)體的有關(guān)具體描述(BD )?(A)信度越低,標(biāo)準(zhǔn)誤越小 (B)信度越低,標(biāo)準(zhǔn)誤越大(C)信度越高,標(biāo)準(zhǔn)誤越大 (D)信度越高,標(biāo)準(zhǔn)誤越小—般有( ABCD )?(A)重測信度 (B)復(fù)本信度 (C)內(nèi)部一致性信度 (D)評分者信度,并且兩個復(fù)本的施測相隔—段時間,則稱(AD)?(A)重測復(fù)本信度 (B)重測信度 (C)復(fù)本信度 (D)穩(wěn)定與等值系數(shù)(ABD)?(A)如果測量的行為易受練習(xí)的影響,則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響(B)由于第二個測驗只改變了題目的內(nèi)容,已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題(C)能夠避免記憶效果?學(xué)習(xí)效應(yīng)等(D)對于許多測驗來說,建立復(fù)本是十分困難的?( CD )屬于極端情況?(A)rxx= (B)rxx= (C)rxx=0 (D)rxx=,在一個測驗中增加同質(zhì)的題目,可以使信度提高?下列描述中正確的是(ABD)?(A)測驗越長,測驗的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性(B)測驗越長,受測者受猜測因素的影響就越小(C)(D)測驗太長,有時反而會引起受測者的疲勞和反感,從而降低可靠性(ACD)?(A)專家判斷法 (B)雙向細(xì)目表法 (C)統(tǒng)計分析法 (D)經(jīng)驗推測法第四部分(ABCD)(A)可以更準(zhǔn)確地把握材料 (B)可以使求助者感到被理解?被接納(C)可以促進(jìn)求助者自我表達(dá) (D)咨詢師加強主動探索(ABD)(A)咨詢師就進(jìn)入求助者的參照框架 (B)咨詢師應(yīng)檢驗自己是否達(dá)到共情(C)表達(dá)共情要對求助者一視同仁 (D)表達(dá)共情要考慮對方的特點和文化背景,應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括(ABC)(A)年齡特征 (B)性格特征 (C)文化特征 (D)經(jīng)濟(jì)地位(ABD)(A)具體 (B)可行 (C)全面 (D)可以評估(BCD)(A)近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合 (B)激發(fā)求助者的潛能(C)促進(jìn)求助的心理健康和發(fā)展 (D)完善求助者的人格(ABC)(A)咨詢師應(yīng)當(dāng)保持完全中立的態(tài)度 (B)將求助者能否適應(yīng)作為咨詢目標(biāo)(C)將求助者的快樂?滿足作為咨詢目標(biāo) (D)咨詢師不可灌輸自己的價值觀(ABD)(A)咨詢的目標(biāo) (B)雙方的責(zé)權(quán)義(C)咨詢效果的承諾 (D)咨詢的原理(ABD)(A)什么 (B)?如何(C)是不是 (D)為什么(ABD)(A)面質(zhì) (B)解釋(C)內(nèi)容反應(yīng) (D)情感表達(dá),應(yīng)當(dāng)(ABD)(A)找出求助者的主要問題 (B)確定從哪個問題入手 (C)以咨詢師的目標(biāo)為主 (D)雙方商定咨詢目標(biāo)(AD)(A)從終極目標(biāo)著眼,從具體目標(biāo)著手 (B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo),實現(xiàn)終極目標(biāo)(C)由具體目標(biāo)出發(fā),確定終極目標(biāo) (D)從具體目標(biāo)著手,實現(xiàn)終極目標(biāo)(ABC)(A)診斷階段 (B)咨詢階段 (C)鞏固階段 (D)回訪階段(ACD)(A)診斷階段包括收集信息并做出診斷 (B)診斷階段包括確立咨詢目標(biāo)(C)咨詢階段的重點在于幫助求助者分析和解決問題 (D)鞏固階段是咨詢的總結(jié)?提高階段(BCD)(A)滿足形式上的需要 (B)可以使咨詢雙方明確行動目標(biāo)(C)可以滿足求助者的知情權(quán) (D)便于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)(ABC)(A)遵守咨詢機構(gòu)的相關(guān)規(guī)定 (B)尊重咨詢師(C)遵守咨詢方案 (D)提供個人真實資料,正確的做法是(ABC)(A)認(rèn)真?有興趣地聽 (B)不作價值評判(C)不僅用耳,更要用心 (D)不作任何反應(yīng),以免一無所有求助者(ABD)(A)急于下結(jié)論 (B)輕視求助者的問題(C)不作正確與否的評價 (D)干擾或轉(zhuǎn)移求助者的話題(ABCD)(A)用“什么”詢問事實?資料 (B)用“如何”詢問事件過程(C)用“為什么”探討原因 (D)用“能不能”促使求助者自我剖析(AB)A?嗯 B?講下去 (C)別停下 (D)哦(BD)(A)讓求助者感到快樂 (B)引導(dǎo)求助者的談話朝著一個方向深入(C)使咨詢師可以少說多聽 (D)促進(jìn)會談繼續(xù)下去(ABC)(A)質(zhì)疑 (B)對峙 (C)正視現(xiàn)實 (D)指責(zé)(CD)?(A)不厭其煩地說明情況 (B)解答求助者提出的問題(C)運用理論說明求助者行為背后的原因 (D)運用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實質(zhì)(CD)?(A)情感表達(dá)是咨詢師表達(dá)求助者的喜?怒?哀?樂(B)情感反應(yīng)是咨詢師表達(dá)自己的情緒狀態(tài)(C)情感表達(dá)是咨詢師表達(dá)自己的喜?怒?哀?樂(D)情感反應(yīng)是反應(yīng)求助者敘述中的情感內(nèi)容(AB)?(A)內(nèi)容表達(dá)是咨詢師向求助者傳遞信息,提出忠告(B)內(nèi)容反應(yīng)是咨詢師反應(yīng)求助者的敘述(C)內(nèi)容表達(dá)是求助者表達(dá)自己的生活內(nèi)容(D)內(nèi)容反應(yīng)是求助者對咨詢師的談話作出反應(yīng)(BC)?(A)自我剖析(B)自我暴露(C)自我表露(D)自我批評(AC)?(A)咨詢師把對求助者的體驗感受告訴求助者(B)求助者把對咨詢師的體驗感受告訴咨詢師(C)咨詢師暴露與求助者所談內(nèi)容有關(guān)的個人經(jīng)驗(D)求助者公開自己的個人經(jīng)歷及感受(CD)?(A)節(jié)奏加快表示冷漠或沮喪(B)節(jié)奏變慢表示緊張或激動(C)音調(diào)提高表示強調(diào)(D)音調(diào)提高表示興奮(AB)?(A)防御性強的求助者希望距離大些 (B)尋求依靠的求助者希望距離小些(C)相距2米以外為宜(D)距離越近越好,下列說法正確的是(BCD)?(A)出現(xiàn)阻抗是正?，F(xiàn)象,咨詢師完全不必在意(B)本質(zhì)上是求助者對于心理咨詢過程中自我暴露和自我改變的抵抗C)精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強個體的自我防御(D)行為主義學(xué)派把阻抗理解為個體對行為矯正的不服從(AB)?(A)成長帶來某種痛苦(B)由功能性行為失調(diào)引起(C)咨詢已經(jīng)取得效果(D)滿足不了心理需求(ABC)?(A)解除求助者戒備心理 (B)正確地診斷和分析(C)誠懇的幫助對方 (D)順其自然,可能(BC)?(A)與咨詢效果有關(guān) (B)與咨詢師有關(guān)(C)與求助者有關(guān) (D)與咨詢環(huán)境有關(guān)33?在合理情緒療法中,咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的三種領(lǐng)悟是(BC)?(A)誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源(B)信念引起了情緒及行為后果,而不是誘發(fā)事件本身(C)求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任(D)只有消除了誘發(fā)事件,才能減輕或消除他們目前存在的各種癥